随着新课改在全国范围内的实施与推广，城市与乡村的教学水平差异现象已经得到了极大的改善，但是当下的教学水平仍旧处于落后阶段也是不争的事实。随着各界对提高乡村教学水平的进程越来越重视，对乡村提出了一系列切实可行的教学要求并传授了先进教学理念。在乡村中学高中教学中，物理学科的教学水平一直处于落后状态，无法达到预定的教学效果。有鉴于此，对中学高中实施物理自主探究教学已经成为了当下中学物理教学的首要目标，以达到尽快提高中学物理教学水平，提高学生学习效率的教学目标。
　　在中学高中，由于长久以来对学生物理知识培养意识淡薄，缺乏物理教学环境，导致了学生的物理素养不高.面对这样的教学背景，乡村应该加强对物理学科的重视程度，增设物理设施，逐渐培养全民物理素养，加快物理学科教学水平的发展。另外高中物理教学教师还要注重拉近和学生的距离，采用鼓励式的教学方式，培养学生的自信心。在进行教学的过程中，根据教学实例，总结经验教训，力求开创出适合物理教学的教学模式。
　　一、对实施物理自主探索教学的几点建议
　　1、营造开放的课堂气氛
　　高中物理教学由于受到高考的压力，长久以来只注重对学生成绩的提高，而忽略了对开放的课堂氛围的营造。物理教学教师在进行物理学科的讲解时，大多是将课本的知识一字不动的告诉大家，缺乏教师的自主思维，直接将物理知识的结论告诉学生们，又通过对大量的物理习题的讲解，有针对性的提升学生的做题能力。这样的教学模式只会培养出大量的只会做题的书呆子，缺乏自主学习能力，无法充分的体会到物理知识的本质，更无法将知识运用到生活当中。久而久之，会导致学生缺乏独立思考能力，产生对物理学科的厌恶感，极大的阻碍了物理学科的发展。
　　为了尽快改善師生关系，提升物理素养，增强学生的学习兴趣，营造开放的课堂氛围对推动物理自主探索教学的进程是具有重要意义的。物理教学教师应该改變自己的传统教学观念，与学生打成一片，拉近与学生的距离，培养出良好的师生情感，营造开放的课堂氛围。让学生在学习物理的过程中，获取到学习的满足感，逐渐养成主动学习，独立思考的学习习惯。
　　2、创设开放的教学情境
　　物理教学教师在进行物理学科的知识讲解时，不应该仅仅着眼于书本上的教学案例。而应该打开思路，加大对生活中的物理现象的举例比重，创设开放的教学情境。学好物理知识不仅仅是为了应对考试，更是为了解决生活中出现的难题，提升人们的生活质量。因此，物理教学教师应该舍弃高高在上的教学状态，而是应该走进学生的内心，了解学生对物理学科知识的真正渴求，并对症下药，只有这样才能够极大的增加学生对物理学科的学习兴趣，达到提高学生学习效率，推动乡村物理教学水平的教学目的。
　　3、创设浓厚的物理环境
　　由于的文化水平较为落后，缺乏对物理学科的重视和物理环境的建立，从而导致了学生对物理学科没有充分的了解。因此在接受物理教学时很容易产生抵触情绪，对物理学科知识的吸收也很不理想。举一个简单的例子，一个在国内接受了一年英语教学的学生和在国外独自生活了一年的中国学生，结果显而易见，在国外独立生活的学生英语口语和听力更好，是什么导致了这样的教学结果？答案就是一个适合的学习环境。有鉴于此，如果想从根本上改善乡村物理水平不高的现象，应该积极创设浓厚的物理环境，增加学校的物理学科设施，同时还可以在乡村里进行物理知识竞赛，达到增强乡村人们的物理意识和提升学生物理水平的教学水平。
　　4、注重结论的产生过程
　　长久以来，高中学生由于受到高考的压力，在学习物理学科的过程中，为了达到在最短的时间内提升物理学习成绩的学习目的。大多舍本求末，忽视了对物理知识探究过程的探索，只注重对物理结论的掌握。物理知识的探索过程包含着发现问题，提出问题，设计方案，检测结果，整理分析等一系列知识，对增强学生解决问题能力的培养具有重要作用。只注重对专业结论掌握的学习方式，缺乏对自我解决问题能力培养，在遇到在原有知识基础上提出的新问题时，无法进行合理的整理分析，更无法独立解决。因此，物理教学教师应该以引导为主，教育为辅，培养学生的独立思考意识，从根本上提升学生的学习能力。
　　结束语
　　科教兴国是我国的基本强国策略，物理知识在生活中的方方面面都有着重要作用。因此，毫不夸张的说，物理学科的教学水平对实现祖国的伟大复兴具有重要意义。自主探究教学的提出打破了以往的物理教学模式，讲物理教学回归到教学的本质，以学生的感受和教学需求为教学对象，推动了物理学科的发展进程。