【摘要】作为培养人才的工程师，教师肩负着培养祖国未来的重要责任，加强师德的培养极为重要。本文从社会不良影响，学校管理盲区，教职工自身素质等方面分析了造成师德缺失的主要原因，并提出了相关的解决建议。
　　【关键词】师德  规范  原因  措施
　　【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0168-01
　　教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
　　近年来，由于受社会不良因素的影响，随着我国改革开放的不断深入，社会事业的不断进步，综合国力不断增强，人民生活质量的不断提高，使得师德有失风范现象屡屡发生。我们应该清醒地认识到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛起，在一些领域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈问题也日益突出;封建迷信、邪教、黄赌毒等社会丑恶现象卷土重来;一些人价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀，西方没落腐朽的生活方式通过各种途径对我国公民进行思想文化渗透。在各种不良因素的影响下，少数教师免疫力差，导致自己精神空虚。
　　其次，学校管理出现盲区，主要表现在：一是重智轻德。有的学校仍然只重教学质量，轻思想道德建设;只重考试成绩，轻素质教育。忽视了师德师风管理工作，少数学校对这项工作认识不够，管理不到位，存在热一阵冷一阵的问题，造成管理环节不衔接，监控过程出现疏漏，甚至出现盲点，导致师德失范的苗头有滋生的土壤。二是不能坚持师德师风管理制度。学校的管理制度，教师的职业道德规范，教师什么样的行为是违规行为，没有经常性地公示给学生、家长和社会，学生缺乏对教师行为的有效监督，有的学校学生被教师体罚或变相体罚，教师习以为常，学生也习以为常了，从而滋长了少数师德败坏的教师。三是对违纪教师姑息迁就。有的学校明知教师存在体罚和变相体罚学生等问题，睁一只眼闭一只眼，一而再、再而三地迁就教师，不及时批评教育，不严格按照师德师风制度进行管理处罚，这种做法实际上是对违纪教师的一种放纵，是对学校教育的极大不负责任。四是师德评议弄虚作假。个别学校对教师的师德评议时，不一针见血，不真枪实弹，人人满意，个个满分。不深入学生、家长、社会中详细调查，胡编乱造，以假乱真。
　　另外，教职工自身因素也不容忽视。有些教职工忽视了学习、反思、修身。有些教师鼠目寸光，以为自己的水平和能力十分了得，看不清教育发展形势，思想信仰开始动摇，教育教学行为开始滑坡，甚至出现师德失范的违法违纪的人和事。其主要表现为以下四个方面：一是心理失衡。抵制不住市场经济带来的不良因素的诱惑，看到同龄人当了大官，发了横财，就按奈不住教师职业的清贫，心理上出现了严重的扭曲和失衡，价值观和事业观被抛到九霄云外。二是忽視小节。有的教师存在说得多做得少，计划多落实少，将客观困难多谈具体细节少等现象。片面地认为课堂上接打手机、酒后上课、课外打打麻将等等，都是生活小节，不损形象，无伤大雅。这样必然会导致少数教师仪表不正，举止不文明，与为人师表的要求相差甚远。三是工作不敬业。有的教师“身在学校心在商”，搞第二职业时全身心投入，干教育工作时马马虎虎，无精打采;有的教师学习新教材、新教法一再畏缩，学习歪门邪道时却跃跃欲试;有的教师知识贫乏，教法陈旧却不思进取，误人子弟。四是法律意思淡薄。有的教师不认真学习相关法律法规和职业道德要求，存在不尊重学生人格，伤害学生，甚至体罚学生;有的教师在课堂上搞负面宣传，把社会上的负面影响传给学生;有的教师参与赌博等社会不良行为，被学生和学生家长看不起，严重影响了教师队伍的形象。
　　怎样才能杜绝这种现象的发生呢？我认为最主要的就是建立健全师德师风管理制度。加强师德师风建设不是一蹴而就的事，必须建立机制，完善师德师风建设体系。首先，要认真贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，规范从教行为，使广大教师扎实持久地接受继续教育，充实、更新知识和技能，在继续教育中，更要把师德作为首要学习内容强化教育。其次，建立师德评价评估体系，要把师德师风建设作为个人教育教学工作考核和学校精神文明建设的主要内容。同时，还要建立学生评价教师和家长评价教师制度。再次，加强学校常规管理，学校要建立健全规章制度，注重过程管理，逐一落实教学过程中的各个环节，形成科学规范的教学管理常规，建立正常的教学秩序，形成良好的教学风气，让极少数误人子弟的教师无处藏身，末位淘汰。最后，要强化领导、宣传和监督。各校在抓师德师风建设这项长期而艰巨的任务中，要明确分工，严明纪律，完善制度，落实责任。只有这样，我们的师德师风建设才能走向正轨，才能建设一支高素质的教师队伍。