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摘要：随着社会经济的不断发展，在小学教育中对学生素质能力的提高越来越重视，教师们也在开展对教学方式的有效创新改革，促进学生的全面发展。小学音乐教学中进行对合作学习方式的运用，根据学生的音乐学习情况，对学生进行有效的分组活动，组织学生进行合作交流，给学生足够的学习自主性，可以极大的调动学生的课堂参与热情，促使学生对音乐知识进行自主的学习探究，培养学生的音乐素养。本文首先对合作学习在小学音乐探究教学中应用的重要作用进行分析，然后重点对合作学习背景下小学音乐探究教学的策略进行积极的思考，以供大家参考。
关键词：合作学习；小学音乐；探究教学；重要作用；策略
合作学习是现代教育中的重要教學理论和方式，对学校课堂教育具有极大的促进作用，不仅可以有效的培养学生的课堂学习兴趣，引导学生进行学习，还可以让学生通过合作交流，不断的吸收他人的优点，培养学生的学习能力和思维能力。因此在小学音乐教学中教师需要加强对合作学习的组织指导，合理安排学生的小组合作，让学生可以充分发挥自身的优势，促进小学音乐课堂的高效教学。
1 合作学习在小学音乐探究教学中的重要作用
小组合作就是通过让学生以合作学习小组的方式进行相互交流促进，学生可以通过团队的共同努力达成理想的教学目标，促进学生学习效率的提高。在小学音乐教学中运用合作学习的教育方式，进行对传统音乐教学模式的深化改革，可以有效的促进音乐课堂探究教学策略的形成，促进学生音乐素养的提高。
1.1 合作学习能够有效培养学生的音乐学习兴趣
在一般情况下音乐教学都是以教师为主导，教导学生各种音乐知识，让学生进行对各种音乐旋律节奏的背诵，在实际教学过程中学生的学习兴趣一直都不高，再加上音乐课堂不是必考科目，更是影响了学生的学习动力。而合作学习在小学音乐课堂中的运用，可以让学生在音乐课堂上进行自主的探究学习，学生有着极大的自主性和能动性，可以根据自己的观点进行学习和交流，形成良好的音乐教学氛围，能够有效的促进学生音乐学习兴趣的培养。
1.2 合作学习能够促使学生发挥各自的学习优势
在音乐教学中进行对合作学习的应用，适应了新时代教育改革的发展要求，改变传统教学中以教师为核心的教育模式，能够给学生极大的主动空间，更是可以让学生有效的进行自主发挥，提高学生的学习能力。在合作学习中学生可以在交流互动过程中取长补短，不断的发挥自身的学习优势，培养学生的音乐学习能力，促进学生对音乐学习效率的提高。
2 合作学习背景下小学音乐探究教学的策略思考
2.1 重视合作学习方式，创新音乐探究教学模式
合作学习背景下小学音乐探究教学的发展，需要教师认识到合作学习对学生教育的重要性，加强对合作学习方式的运用，结合学生的学习能力，对学生进行合理分组，以音乐教材为基础，开展各种形式的合作学习活动。创新音乐探究教学方式，引导学生进行对音乐知识的学习探索，学生之间可以进行有效的交流讨论，对各种音乐知识进行学习和体验，营造良好的音乐氛围，给学生的音乐学习提供适当的环境。同学之间相互帮助，提高学生的学习效率，培养学生的音乐学习能力，让学生感受到音乐的魅力，丰富学生的音乐文化素养。
2.2 结合音乐教材内容，组织课堂合作学习活动
在音乐课堂中开展合作学习的教育方式，教师需要充分利用合作学习的各种优势，结合音乐教材的内容需要，组织学生进行各种合作学习的活动，激发学生的学习热情，提高学生的音乐学习积极性，培养学生的学习自信心，促进学生音乐思维的教育，培养学生的合作交流能力。
例如，在学习人音版小学音乐中关于《春之歌》这一首歌曲时，教师可以从A段这一清新、流畅的旋律中，让小学生体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感情。可以把学生分成几个小组，让学生通过听辨、吹奏、哼唱旋律等主题活动的组织，进行有效的学习和体验，并和伙伴进行合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱，形成良好合作学习的音乐氛围。
2.3 设置音乐教学情境，引导学生开展自主探究
在小学音乐课程中进行对学生的探究性教学，就需要加强对合作学习方式的运用。小学阶段的学生自主学习的能力还有待提高，需要教师加强对学生的指导，设置音乐教学情境，培养学生的学习欲望，帮助学生进行学习和交流，鼓励学生进行各种实践活动，促进学生审美能力和鉴赏能力的提高。
例如，在学习人音版小学音乐课程中关于《渴望春天》这首歌曲时，教师可以通过多媒体技术将歌曲进行完整的播放，让学生可以有效的进行学习和理解。然后组织学生进行分组表演，让学生可以根据音乐的节奏打节拍，由其他小组进行观察，由其他小组进行分析评价，从而促使学生加强对音乐旋律的学习，感受其中明朗、愉快的情绪，让学生在合作过程中掌握这首歌的节奏。
3 结语
在小学音乐教学中，合作学习是一种非常重要的教学方式，可以有效提高学生的音乐学习效率。作为教师，要从多方面考虑，结合音乐教材，设置音乐教学情境，以提升小学音乐课堂的教学效果。
参考文献：
[1] 谢宏卫.小学音乐课堂教学中有效开展小组合作学习的策略[J].科学中国人，2015（09）.
[2] 张儒涌.小学音乐课堂中信息多媒体技术的运用[J].科学咨询（教育科研），2017（03）.
[3] 李娜.如何更好地把小组合作学习应用到小学音乐教学中去[J].新课程（小学），2015（07）.
（作者单位：四川省南充市城北小学）
关键词：合作学习；小学音乐；探究教学；重要作用；策略
合作学习是现代教育中的重要教學理论和方式，对学校课堂教育具有极大的促进作用，不仅可以有效的培养学生的课堂学习兴趣，引导学生进行学习，还可以让学生通过合作交流，不断的吸收他人的优点，培养学生的学习能力和思维能力。因此在小学音乐教学中教师需要加强对合作学习的组织指导，合理安排学生的小组合作，让学生可以充分发挥自身的优势，促进小学音乐课堂的高效教学。
1 合作学习在小学音乐探究教学中的重要作用
小组合作就是通过让学生以合作学习小组的方式进行相互交流促进，学生可以通过团队的共同努力达成理想的教学目标，促进学生学习效率的提高。在小学音乐教学中运用合作学习的教育方式，进行对传统音乐教学模式的深化改革，可以有效的促进音乐课堂探究教学策略的形成，促进学生音乐素养的提高。
1.1 合作学习能够有效培养学生的音乐学习兴趣
在一般情况下音乐教学都是以教师为主导，教导学生各种音乐知识，让学生进行对各种音乐旋律节奏的背诵，在实际教学过程中学生的学习兴趣一直都不高，再加上音乐课堂不是必考科目，更是影响了学生的学习动力。而合作学习在小学音乐课堂中的运用，可以让学生在音乐课堂上进行自主的探究学习，学生有着极大的自主性和能动性，可以根据自己的观点进行学习和交流，形成良好的音乐教学氛围，能够有效的促进学生音乐学习兴趣的培养。
1.2 合作学习能够促使学生发挥各自的学习优势
在音乐教学中进行对合作学习的应用，适应了新时代教育改革的发展要求，改变传统教学中以教师为核心的教育模式，能够给学生极大的主动空间，更是可以让学生有效的进行自主发挥，提高学生的学习能力。在合作学习中学生可以在交流互动过程中取长补短，不断的发挥自身的学习优势，培养学生的音乐学习能力，促进学生对音乐学习效率的提高。
2 合作学习背景下小学音乐探究教学的策略思考
2.1 重视合作学习方式，创新音乐探究教学模式
合作学习背景下小学音乐探究教学的发展，需要教师认识到合作学习对学生教育的重要性，加强对合作学习方式的运用，结合学生的学习能力，对学生进行合理分组，以音乐教材为基础，开展各种形式的合作学习活动。创新音乐探究教学方式，引导学生进行对音乐知识的学习探索，学生之间可以进行有效的交流讨论，对各种音乐知识进行学习和体验，营造良好的音乐氛围，给学生的音乐学习提供适当的环境。同学之间相互帮助，提高学生的学习效率，培养学生的音乐学习能力，让学生感受到音乐的魅力，丰富学生的音乐文化素养。
2.2 结合音乐教材内容，组织课堂合作学习活动
在音乐课堂中开展合作学习的教育方式，教师需要充分利用合作学习的各种优势，结合音乐教材的内容需要，组织学生进行各种合作学习的活动，激发学生的学习热情，提高学生的音乐学习积极性，培养学生的学习自信心，促进学生音乐思维的教育，培养学生的合作交流能力。
例如，在学习人音版小学音乐中关于《春之歌》这一首歌曲时，教师可以从A段这一清新、流畅的旋律中，让小学生体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感情。可以把学生分成几个小组，让学生通过听辨、吹奏、哼唱旋律等主题活动的组织，进行有效的学习和体验，并和伙伴进行合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱，形成良好合作学习的音乐氛围。
2.3 设置音乐教学情境，引导学生开展自主探究
在小学音乐课程中进行对学生的探究性教学，就需要加强对合作学习方式的运用。小学阶段的学生自主学习的能力还有待提高，需要教师加强对学生的指导，设置音乐教学情境，培养学生的学习欲望，帮助学生进行学习和交流，鼓励学生进行各种实践活动，促进学生审美能力和鉴赏能力的提高。
例如，在学习人音版小学音乐课程中关于《渴望春天》这首歌曲时，教师可以通过多媒体技术将歌曲进行完整的播放，让学生可以有效的进行学习和理解。然后组织学生进行分组表演，让学生可以根据音乐的节奏打节拍，由其他小组进行观察，由其他小组进行分析评价，从而促使学生加强对音乐旋律的学习，感受其中明朗、愉快的情绪，让学生在合作过程中掌握这首歌的节奏。
3 结语
在小学音乐教学中，合作学习是一种非常重要的教学方式，可以有效提高学生的音乐学习效率。作为教师，要从多方面考虑，结合音乐教材，设置音乐教学情境，以提升小学音乐课堂的教学效果。
参考文献：
[1] 谢宏卫.小学音乐课堂教学中有效开展小组合作学习的策略[J].科学中国人，2015（09）.
[2] 张儒涌.小学音乐课堂中信息多媒体技术的运用[J].科学咨询（教育科研），2017（03）.
[3] 李娜.如何更好地把小组合作学习应用到小学音乐教学中去[J].新课程（小学），2015（07）.
（作者单位：四川省南充市城北小学）