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【摘 要】随着新课改进程的不断深化，广大的教育工作者对于新课改的理念进行了更多的教学研究以及教学实践。在学生的培养过程中，通过教学对于学生进行引导，促使其思维以及意识发生变化，增加学习思考的主动性，是教育工作者的努力目标之一。在初中语文的教学过程中，问题意识的培养正是符合于这样一个过程，能够使得学生在学习思考能力得到提升。在目前的教学中，问题意识的培养仍旧存在着一些问题，于此同时，也有相应的优化策略，本文对此展开分析以及探讨。
【关键词】初中语文；学生问题意识；培养策略
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0118-01
引言
语文的学习以及教学，在不同的阶段具有不同的特点，教师需要根据其中的特点对于学生进行教学以及引导，学生也需要根据学习阶段的特点展开针对性的学习。初中阶段的语文学习之中，由于学生在小学阶段已经积累了相当程度的语文知识，随着知识量的增长以及思考能力的增长，适当在学习的过程中提出一些问题，能够为语文学习指明方向，同时也锻炼了学生的思考能力，是适合于这一阶段的学习方式。
一、初中语文教学学生问题意识培养中存在的问题
1.课堂氛围过于严肃。
由于在初中这一阶段，学生的自我控制能力已经有了一定程度的提升，然而由于思维的活跃以及成长的特质，存在着由于青春期特殊因素的影响而产生的逆反心理，教师面对于这样的状况，通常需要在课堂中营造一种严肃的氛围，保持课程的顺利进行以及自我的威严形象。因此，课堂的整体氛围呈现的较为严肃，学生在这样的环境中，思维的活跃性将受到限制，甚至出现由于课堂氛围的严肃而怯于提出问题的心理，不利于学生问题意识的培养。
2.课程内容的展开程度不足。
在问题意识的培养过程中，需要学生通过丰富的课程内容展开思维的羽翼进行思考，从而提出问题，解决问题达到提高能力进而提高成绩的目的。在一些初中语文的课堂中，由于教师对于书本知识的过于重视，在教学的过程中仅仅的围绕着课本的知识展开教学，忽视了将其中的内容进行合理的拓展。这样的教学行为在一定的程度，阻碍学生对于可用思考信息的接受，由于可思考内容的不足，问题较为难以产生，不利于问题意识的培养。
二、初中语文教学学生问题意识培养的优化策略
1.创制轻松的课堂氛围，给予学生充分的思考提问空间。
在语文的课程进行过程中，教师需要根据课程的内容创制相应的情境，使得学生在学习的过程中都能够全情的投入，从而促进课堂氛围的轻松化。在教学中轻松氛围，并非是盲目的进行营造。需要围绕着教学的目标以及学生的学习目标，进行积极的课堂引导，使得学生在课堂中能够对于所学习的知识更加轻易进行以及以及理解，并且能够充分的进行课堂的参与。在学生能够认识到其学习的主体地位以及感受到语文学习的轻松感觉时，课堂的轻松氛围能够轻易的营造出来。并且对于学生的学习思考，具有积极的意义[1]。
在轻松的课堂氛围中，教师可以给予学生一些进行问题提问以及问题讨论的时间，也可以将这一项目固定为教学中的内容，在不同的课时中进行稳定的展开。在学生提出问题以及讨论问题的过程中，教师需要给予学生充分的肯定以及鼓励，使得学生能够感受到学习的快乐。此外，教师需要对于学生的问题进行充分的认识以及解答，使得学生能够感受到问题提出的价值，从而在学习的过程中，能够提出更多的问题，保持好奇的心理，培养问题的意识。
2.对于教学的内容进行充分的展开。
在学生问题意识的培养过程中，需要经历一个充分实践的过程中，实践的基础以及内容即是丰富的教学内容。因此，在教学的过程中，教师需要对于课程中的知识内容进行充分的展开，使得学生能够在其中充分的对于兴趣点进行把握以及挖掘，促进其提问能力的增长。此外，教学内容的充分展开并非仅仅是教师的教学任务，学生在学习的过程中，也需要对于教学的内容进行充分的开展性学习。教师可以布置课前的预习作业，例如在學习名著课程的过程中，提前在假期中布置阅读任务，使得学生在学习时能够对于文中的内容具有充分的理解，展开思维的空间，促进问题意识的提升[2]。
3.激发学生的知识探索欲。
激发学生自主探索知识的欲望是培养和激发学生问题意识的关键。学生在自主学习过程中遇到了问题，自然而然就想要去寻求问题的答案，这样他们在课堂上也就能够更加积极地参与到互动中来。提前进行课程内容的预习，在课堂上交流中，要求学会概括文章大意和理清文章脉络，并且要交流所遇到的问题。如社戏主要写了些什么？作者表达了什么情感？在探讨这些问题的过程中，学生自然而然就学会了如何更好地学习语文，学生的问题意识也就逐渐培养起来了[3]。
结束语
初中语文教学中学生问题意识的激发和培养是一个值得广大教师不断去探索与实践的问题。而在培养学生问题意识的过程中，教学方法和策略需要根据教学情况去不断发现总结。
参考文献
[1]沈文涛.初中语文教学中学生问题意识的激发与培养策略[J].新课程导学，2016（36）：56.
[2]吴育良.让学生冒出问号——浅谈初中语文阅读教学中问题意识的培养[J].课外语文，2014（14）：20+6.
[3]李小平.浅谈对初中生学习语文的问题意识与自主学习能力的培养[J].语数外学习（初中版上旬），2014（12）：2.
【关键词】初中语文；学生问题意识；培养策略
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0118-01
引言
语文的学习以及教学，在不同的阶段具有不同的特点，教师需要根据其中的特点对于学生进行教学以及引导，学生也需要根据学习阶段的特点展开针对性的学习。初中阶段的语文学习之中，由于学生在小学阶段已经积累了相当程度的语文知识，随着知识量的增长以及思考能力的增长，适当在学习的过程中提出一些问题，能够为语文学习指明方向，同时也锻炼了学生的思考能力，是适合于这一阶段的学习方式。
一、初中语文教学学生问题意识培养中存在的问题
1.课堂氛围过于严肃。
由于在初中这一阶段，学生的自我控制能力已经有了一定程度的提升，然而由于思维的活跃以及成长的特质，存在着由于青春期特殊因素的影响而产生的逆反心理，教师面对于这样的状况，通常需要在课堂中营造一种严肃的氛围，保持课程的顺利进行以及自我的威严形象。因此，课堂的整体氛围呈现的较为严肃，学生在这样的环境中，思维的活跃性将受到限制，甚至出现由于课堂氛围的严肃而怯于提出问题的心理，不利于学生问题意识的培养。
2.课程内容的展开程度不足。
在问题意识的培养过程中，需要学生通过丰富的课程内容展开思维的羽翼进行思考，从而提出问题，解决问题达到提高能力进而提高成绩的目的。在一些初中语文的课堂中，由于教师对于书本知识的过于重视，在教学的过程中仅仅的围绕着课本的知识展开教学，忽视了将其中的内容进行合理的拓展。这样的教学行为在一定的程度，阻碍学生对于可用思考信息的接受，由于可思考内容的不足，问题较为难以产生，不利于问题意识的培养。
二、初中语文教学学生问题意识培养的优化策略
1.创制轻松的课堂氛围，给予学生充分的思考提问空间。
在语文的课程进行过程中，教师需要根据课程的内容创制相应的情境，使得学生在学习的过程中都能够全情的投入，从而促进课堂氛围的轻松化。在教学中轻松氛围，并非是盲目的进行营造。需要围绕着教学的目标以及学生的学习目标，进行积极的课堂引导，使得学生在课堂中能够对于所学习的知识更加轻易进行以及以及理解，并且能够充分的进行课堂的参与。在学生能够认识到其学习的主体地位以及感受到语文学习的轻松感觉时，课堂的轻松氛围能够轻易的营造出来。并且对于学生的学习思考，具有积极的意义[1]。
在轻松的课堂氛围中，教师可以给予学生一些进行问题提问以及问题讨论的时间，也可以将这一项目固定为教学中的内容，在不同的课时中进行稳定的展开。在学生提出问题以及讨论问题的过程中，教师需要给予学生充分的肯定以及鼓励，使得学生能够感受到学习的快乐。此外，教师需要对于学生的问题进行充分的认识以及解答，使得学生能够感受到问题提出的价值，从而在学习的过程中，能够提出更多的问题，保持好奇的心理，培养问题的意识。
2.对于教学的内容进行充分的展开。
在学生问题意识的培养过程中，需要经历一个充分实践的过程中，实践的基础以及内容即是丰富的教学内容。因此，在教学的过程中，教师需要对于课程中的知识内容进行充分的展开，使得学生能够在其中充分的对于兴趣点进行把握以及挖掘，促进其提问能力的增长。此外，教学内容的充分展开并非仅仅是教师的教学任务，学生在学习的过程中，也需要对于教学的内容进行充分的开展性学习。教师可以布置课前的预习作业，例如在學习名著课程的过程中，提前在假期中布置阅读任务，使得学生在学习时能够对于文中的内容具有充分的理解，展开思维的空间，促进问题意识的提升[2]。
3.激发学生的知识探索欲。
激发学生自主探索知识的欲望是培养和激发学生问题意识的关键。学生在自主学习过程中遇到了问题，自然而然就想要去寻求问题的答案，这样他们在课堂上也就能够更加积极地参与到互动中来。提前进行课程内容的预习，在课堂上交流中，要求学会概括文章大意和理清文章脉络，并且要交流所遇到的问题。如社戏主要写了些什么？作者表达了什么情感？在探讨这些问题的过程中，学生自然而然就学会了如何更好地学习语文，学生的问题意识也就逐渐培养起来了[3]。
结束语
初中语文教学中学生问题意识的激发和培养是一个值得广大教师不断去探索与实践的问题。而在培养学生问题意识的过程中，教学方法和策略需要根据教学情况去不断发现总结。
参考文献
[1]沈文涛.初中语文教学中学生问题意识的激发与培养策略[J].新课程导学，2016（36）：56.
[2]吴育良.让学生冒出问号——浅谈初中语文阅读教学中问题意识的培养[J].课外语文，2014（14）：20+6.
[3]李小平.浅谈对初中生学习语文的问题意识与自主学习能力的培养[J].语数外学习（初中版上旬），2014（12）：2.