论文部分内容阅读
【摘要】：当今世界，在经济全球化、政治多极化、文化多元化的时代背景下，如何培养合格公民，已经成为世界各国普遍关注的问题。美国公民教育已经积累了丰富的经验，在培养资本主义社会合格公民、实现资本主义社会政治目标中，发挥着独特的功能。本文主要研究美国公民教育现状、主要内容以及其公民教育的经验总结，进而思考对我国思想政治教育的启示，取其精华，去其糟粕，为我所用，使思想政治教育发挥其重要作用。
【关键词】：美国；公民教育；美国精神
一、多元文化背景下美国公民教育现状
美国作为世界上的移民大国，其文化表现也具有多元化。在多元文化背景下，美国的公民教育在宣扬国家核心价值观的前提下，关注各个族群的多元化的价值观，尊重公民的多元选择。其现状主要表现在：
首先，培养公民美国精神，增强国家认同感。
美国公民教育不断加强美国精神的培养，从公民入学开始，就要学习画国旗、唱国歌和参加各种国庆节日的庆祝，并且在公民教育的课堂中增加关于对国家历史的学习和研究等，这对国家认同感的增强也起着重要作用，在美国公民教育以一种和风细雨的手段渗透到日常生活学习中。
其次，注重多元文化教育，培养世界公民
世界各国深入交往和移民不断增加使美国更具多样性，面对多元文化并存的状况美国公民教育必须要尊重差异，进行多元文化教育，教育美国公民从全球化的角度去认识自己和国家，将其培养成为“世界公民”。
二、当前美国公民教育的主要内容
当前美国公民教育主要内容可以从爱国主义教育、法制教育、个人品德修养教育等三个方面进行阐述：
1、爱国主义教育
美国的爱国主义教育的内容比较广泛，主要通过以下几个方面来展开：首先，美国主要通过历史教育来进行爱国主义教育。他们利用一切手段来宣扬国家价值观念。美国的学校必须开设美国的历史课程。其次，利用国旗、国徽等国家象征进行灌输教育。因此，美国国旗经常会出现在食品包装、服饰、公园等公益性地方。最后，发挥博物馆等历史景点的作用。比如华盛顿庄园、林肯纪念堂等都被列为博物馆，供人参观学习的同时宣传美国的历史文化，达到爱国主义教育的有效手段。
2、法制教育
美国的法制教育主要目的是要让美国人了解并认同美国的法律制度和政治制度。美国法制教育核心是要说明美国法律和政治制度的合理性和权威性。美国中小学开设社会课、法制课和公民教育课，介绍美国宪法及法律基础知识，使学生强化法律观念，遵纪守法。在美国甚至把一些属于思想教化、道德提倡的东西也纳入了法制轨道加以规范，如诚实守信原则。
3、个人品德修养教育
美国人非常注重品德修养教育，通过品格修养教育来宣扬美国的政治制度、经济制度和文化习惯，同时传递价值观念、弘扬美国精神，最终培养出拥护美国、忠于美国的合格公民。美国品德修养教育的最大特点在于他们不专设道德课，而是寓德育于教学之中。
三、美国公民教育的经验
虽然美国历史短暂，但是美国在公民教育方面所取得的成就和经验还是不能忽视的，所以说美国公民教育值得我国学习借鉴。
1、重视以“美国精神”为核心的爱国主义教育
美国自建国以来非常重视爱国主义精神的培养，并不失时机地向民众灌输美利坚精神，以形成美国的民族精神。在美国各级各类学校公民教育的内容注意从实际出发，所有的学校都设有“美国历史”、“美国宪法”、“西方文明史”等课程。对美国文化模式的认同，成为学校公民教育的重要内容。在国旗纪念日，让学生宣誓忠诚于国旗所代表的美利坚合众国、唱国歌以此激发青年的爱国情怀。
2、善于运用隐性渗透方式增强公民教育
美国公民教育的一个显著特点就是渗透教育。美国的渗透教育无处不在，比如美国的学校除了专门的公民教育课程以外，还会让学生通过社会活动来进行公民教育也起到了很好的效果，从而增强学生的社会责任感和参与意识。总之，隐性渗透教育能够使统治者能在民众毫无意识的情况下将统治阶级的思想、观点、价值观念巧妙的传递出去。
3、创造家庭、社会、学校三位一体的公民教育环境
在美国无论是家庭、学校还是社会均在美国公民教育中起了重要作用，创造良好的公民教育环境。在家庭方面，父母为孩子从小提供民主、宽容的家庭氛围，培养孩子独立自做主、民主参与、开拓创新的精神。在学校方面，注重让学生通过社会实践来培养社会责任感和参与意识，要求每个学生都要参加社会服务活动。在社会方面，美国政府善于利用历史文化、大众传媒、宗教等手段对公民随时随地进行渗透教育。
四、美国公民教育对我国的启示
虽然中美两国在意识形态、文化背景、制度和基本国情等方面存在不同，但是其优秀的经验却值得我国学习借鉴。
1、努力推进我国传统型政治文化向公民参与型政治文化转型
在美国的公民教育制度中，参与型的政治文化与公民教育是一种相互依赖、相互促进的辩证统一关系。因此，建构参与型政治文化是公民教育的重要基础。我国传统政治文化是一种典型的君臣文化，就是社会成员缺乏基本的权利意识和独立的政治思维，阻碍着我国政治现代化的发展。构建与培育与中国现代社会相适应的参与型政治文化，应该借鉴美国的参与型政治文化，鼓励和加强中小学课程中开设社会实践课程、政治讨论课程、模拟竞选等，加强公民参与政治的能力，培养其政治参与型人格，实现传统政治文化向公民政治文化的转型。
2、运用隐性教育与显性教育相结合的教学方法
我国思想政治教育更多的采用显性教育，比如中国高校的思想政治教育大多以课堂强制灌输为主要方式，侧重于知识方面的教学，但其弊端在于容易把教育者与受教育者对立起来。而隐性教育通过各个层面、各个角度渗透给广大民众，能够使教育对象在一种轻松愉悦的氛围中，不知不觉的接受统治阶级宣扬的世界观、价值观和人生观教育。所以，我国的思想政治教育在教学中应该采取显性和隐性相结合的教育方式，这样就能融合两种教育方式的优点，避免弊端，更好的发挥思想政治教育的作用。
3、大力弘扬和培育以爱国主义为核心的中华民族精神
随着经济的迅猛发展，世界面临着经济全球化、政治多元化和文化多样化的趋势，在这样的时代背景下，西方发达国家利用本国在经济和科技上的优势，直接或间接地对我国进行文化霸权，对我国公民尤其是大学生的思想观念、道德观念、价值观念等方面都产生了强烈的冲击。在这种环境下，民族精神对于抵制西方腐朽思想影响，有着尤其重要且重要的作用。因此在当今复杂的时代背景和严峻的政治形势下，弘扬和培育民族精神有助于我们认清当今的国际形势，更加坚定中国特色社会主义的道路。
小結
目前我国正处于社会转型期，如何提高民族素质、培养公民意识，对实现中华民族伟大复兴具有至关重要的作用。虽然我国与美国的社会制度以及意识形态不同，但是美国公民教育理论与实践中所反映出的共性问题对我国公民教育有所益处。但是在借鉴时，我们要立足于本国国情，积极寻求适合我国公民教育发展的思路和方法，从而为我国的社会主义建设培养合格公民，使中华民族傲然屹立于世界民族之林。
参考文献：
[1]刘莉.多元文化背景下美国高校公民教育问题研究[D].西北师范大学，2010：18.
[2]秦树理著.公民学概论[M].郑州大学出版社，2009版.
[3]郑文著.当代美国教育问题透视[M].中山大学出版社，2002版
[4]张顺昳.论当代大学生公民意识教育[D].广西大学，2012：55.
[5]苏振芳.当代国外思想政治教育比较[M].社会科学文献出版社，2009：58.
[6]王瑞荪.比较思想政治教育学[M].高等教育出版社，2001：197.
[7]姚云云.美国思想政治教育借鉴分析[J].继续教育研究，2003（2）：101-103.
[8]李阳.中美思想政治教育比较以及对我国的启示.《延边党校学报》，2012，27（2）.
作者简介：陈菁，女，汉族，硕士研究生，研究方向：民族地区思想政治教育研究。
【关键词】：美国；公民教育；美国精神
一、多元文化背景下美国公民教育现状
美国作为世界上的移民大国，其文化表现也具有多元化。在多元文化背景下，美国的公民教育在宣扬国家核心价值观的前提下，关注各个族群的多元化的价值观，尊重公民的多元选择。其现状主要表现在：
首先，培养公民美国精神，增强国家认同感。
美国公民教育不断加强美国精神的培养，从公民入学开始，就要学习画国旗、唱国歌和参加各种国庆节日的庆祝，并且在公民教育的课堂中增加关于对国家历史的学习和研究等，这对国家认同感的增强也起着重要作用，在美国公民教育以一种和风细雨的手段渗透到日常生活学习中。
其次，注重多元文化教育，培养世界公民
世界各国深入交往和移民不断增加使美国更具多样性，面对多元文化并存的状况美国公民教育必须要尊重差异，进行多元文化教育，教育美国公民从全球化的角度去认识自己和国家，将其培养成为“世界公民”。
二、当前美国公民教育的主要内容
当前美国公民教育主要内容可以从爱国主义教育、法制教育、个人品德修养教育等三个方面进行阐述：
1、爱国主义教育
美国的爱国主义教育的内容比较广泛，主要通过以下几个方面来展开：首先，美国主要通过历史教育来进行爱国主义教育。他们利用一切手段来宣扬国家价值观念。美国的学校必须开设美国的历史课程。其次，利用国旗、国徽等国家象征进行灌输教育。因此，美国国旗经常会出现在食品包装、服饰、公园等公益性地方。最后，发挥博物馆等历史景点的作用。比如华盛顿庄园、林肯纪念堂等都被列为博物馆，供人参观学习的同时宣传美国的历史文化，达到爱国主义教育的有效手段。
2、法制教育
美国的法制教育主要目的是要让美国人了解并认同美国的法律制度和政治制度。美国法制教育核心是要说明美国法律和政治制度的合理性和权威性。美国中小学开设社会课、法制课和公民教育课，介绍美国宪法及法律基础知识，使学生强化法律观念，遵纪守法。在美国甚至把一些属于思想教化、道德提倡的东西也纳入了法制轨道加以规范，如诚实守信原则。
3、个人品德修养教育
美国人非常注重品德修养教育，通过品格修养教育来宣扬美国的政治制度、经济制度和文化习惯，同时传递价值观念、弘扬美国精神，最终培养出拥护美国、忠于美国的合格公民。美国品德修养教育的最大特点在于他们不专设道德课，而是寓德育于教学之中。
三、美国公民教育的经验
虽然美国历史短暂，但是美国在公民教育方面所取得的成就和经验还是不能忽视的，所以说美国公民教育值得我国学习借鉴。
1、重视以“美国精神”为核心的爱国主义教育
美国自建国以来非常重视爱国主义精神的培养，并不失时机地向民众灌输美利坚精神，以形成美国的民族精神。在美国各级各类学校公民教育的内容注意从实际出发，所有的学校都设有“美国历史”、“美国宪法”、“西方文明史”等课程。对美国文化模式的认同，成为学校公民教育的重要内容。在国旗纪念日，让学生宣誓忠诚于国旗所代表的美利坚合众国、唱国歌以此激发青年的爱国情怀。
2、善于运用隐性渗透方式增强公民教育
美国公民教育的一个显著特点就是渗透教育。美国的渗透教育无处不在，比如美国的学校除了专门的公民教育课程以外，还会让学生通过社会活动来进行公民教育也起到了很好的效果，从而增强学生的社会责任感和参与意识。总之，隐性渗透教育能够使统治者能在民众毫无意识的情况下将统治阶级的思想、观点、价值观念巧妙的传递出去。
3、创造家庭、社会、学校三位一体的公民教育环境
在美国无论是家庭、学校还是社会均在美国公民教育中起了重要作用，创造良好的公民教育环境。在家庭方面，父母为孩子从小提供民主、宽容的家庭氛围，培养孩子独立自做主、民主参与、开拓创新的精神。在学校方面，注重让学生通过社会实践来培养社会责任感和参与意识，要求每个学生都要参加社会服务活动。在社会方面，美国政府善于利用历史文化、大众传媒、宗教等手段对公民随时随地进行渗透教育。
四、美国公民教育对我国的启示
虽然中美两国在意识形态、文化背景、制度和基本国情等方面存在不同，但是其优秀的经验却值得我国学习借鉴。
1、努力推进我国传统型政治文化向公民参与型政治文化转型
在美国的公民教育制度中，参与型的政治文化与公民教育是一种相互依赖、相互促进的辩证统一关系。因此，建构参与型政治文化是公民教育的重要基础。我国传统政治文化是一种典型的君臣文化，就是社会成员缺乏基本的权利意识和独立的政治思维，阻碍着我国政治现代化的发展。构建与培育与中国现代社会相适应的参与型政治文化，应该借鉴美国的参与型政治文化，鼓励和加强中小学课程中开设社会实践课程、政治讨论课程、模拟竞选等，加强公民参与政治的能力，培养其政治参与型人格，实现传统政治文化向公民政治文化的转型。
2、运用隐性教育与显性教育相结合的教学方法
我国思想政治教育更多的采用显性教育，比如中国高校的思想政治教育大多以课堂强制灌输为主要方式，侧重于知识方面的教学，但其弊端在于容易把教育者与受教育者对立起来。而隐性教育通过各个层面、各个角度渗透给广大民众，能够使教育对象在一种轻松愉悦的氛围中，不知不觉的接受统治阶级宣扬的世界观、价值观和人生观教育。所以，我国的思想政治教育在教学中应该采取显性和隐性相结合的教育方式，这样就能融合两种教育方式的优点，避免弊端，更好的发挥思想政治教育的作用。
3、大力弘扬和培育以爱国主义为核心的中华民族精神
随着经济的迅猛发展，世界面临着经济全球化、政治多元化和文化多样化的趋势，在这样的时代背景下，西方发达国家利用本国在经济和科技上的优势，直接或间接地对我国进行文化霸权，对我国公民尤其是大学生的思想观念、道德观念、价值观念等方面都产生了强烈的冲击。在这种环境下，民族精神对于抵制西方腐朽思想影响，有着尤其重要且重要的作用。因此在当今复杂的时代背景和严峻的政治形势下，弘扬和培育民族精神有助于我们认清当今的国际形势，更加坚定中国特色社会主义的道路。
小結
目前我国正处于社会转型期，如何提高民族素质、培养公民意识，对实现中华民族伟大复兴具有至关重要的作用。虽然我国与美国的社会制度以及意识形态不同，但是美国公民教育理论与实践中所反映出的共性问题对我国公民教育有所益处。但是在借鉴时，我们要立足于本国国情，积极寻求适合我国公民教育发展的思路和方法，从而为我国的社会主义建设培养合格公民，使中华民族傲然屹立于世界民族之林。
参考文献：
[1]刘莉.多元文化背景下美国高校公民教育问题研究[D].西北师范大学，2010：18.
[2]秦树理著.公民学概论[M].郑州大学出版社，2009版.
[3]郑文著.当代美国教育问题透视[M].中山大学出版社，2002版
[4]张顺昳.论当代大学生公民意识教育[D].广西大学，2012：55.
[5]苏振芳.当代国外思想政治教育比较[M].社会科学文献出版社，2009：58.
[6]王瑞荪.比较思想政治教育学[M].高等教育出版社，2001：197.
[7]姚云云.美国思想政治教育借鉴分析[J].继续教育研究，2003（2）：101-103.
[8]李阳.中美思想政治教育比较以及对我国的启示.《延边党校学报》，2012，27（2）.
作者简介：陈菁，女，汉族，硕士研究生，研究方向：民族地区思想政治教育研究。