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【摘要】随着社会的进步，科学技术的发展，教学模式也从传统的课堂转为现代化网络课堂，有效利用网络教学，有利于促进学生的发展。本文结合教学经验，论述了网络教学的意义，以及如何在小学数学的教学中构建网络课堂。
【关键词】小学数学；网络教学
新课程标准中提倡“以学生的发展为本”的教育新观念，我们应该高度重视，提高学生的主体地位，调动一切可以调动的积极因素，培养学生各方面的能力。高新技术的发展不仅能够促进社会的进步，在人才培养方面也发挥着重要的作用。在不断进步地时代中教师要学会改变自身教学模式，与时俱进，开拓创新，结合现阶段学生的基本特点，以新方式、新手段引导学生。随着科技网络技术的提高，从传统的模式转为利用网络教学，能够充分调动学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
一、网络教学的意义
（一）提高教师的教学能力
合理有效地利用网络资源教学，能够补充教师教学过程当中的问题，提高教师的授课念能力。在教学的准备阶段，以前的话，可能就是通过一些参考书目来完善自己的课堂，但是在网络资源发达的今天，可以通过互联网的相互联系，丰富教师的课堂内容。当学生提出一些教师本身了解较少的问题时，教师能够在网络资源上寻找答案，为学生提供基本的思路，扩充自己的知识面，提高作为教师的知识储备。
（二）提高课堂效率
网络资源的应用能够改善传统教学模式的不足，例如数学本身就是一门需要丰富的想象力的学科，而小学阶段的学生由于各方面条件发展的还不完善，在数学语言的理解和想象上缺乏基本的思路。网络资源能够将想象呈现在学生的眼前，帮助他们理解和解决基本的问题，实现抽象化形象的过程，学生不用再将时间浪费在想象上，直接的展示能够使他们对问题的理解有深刻的印象。
（三）激发学生的学习兴趣
“兴趣，是最好的老师”，学生的学习兴趣对于小学阶段乃至他们的整个学习阶段都是起着重要的作用的。通过不同类型的网络资源的应用，学生能够增加对所学习的知识的了解，教师不再局限于课本，这种网络资源的辅助性教学丰富了教学的方式，从简单的图形展示或者是影像资料，都能够吸引同学们的注意力。让课堂从静至动，以直观形象激发学生的学习兴趣，使学生体会到数学的深处内涵。
二、构建网络教学课堂的策略
（一）传统教学与网络教学相结合
传统的教学模式通过教师的讲解使学生对知识进行基础的掌握，能够面对面的了解学生的问题，网络资源的教学能够丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，最大程度地使学生对知识进行全方面的了解。我们应该将传统的教学模式和现代的网络教学课堂相结合，取两者的优点，相互补充，成为一个完美的教学模式。教师要先通过引导，让同学们对于教学的目标有基础的掌握，然后再通过网络资源丰富和扩大自己的知识面，让网络辅助教师的讲解，形成一个新的教学模式，使学生能够通过各种的网络资源的应用了解到所学知识的内涵，化抽象为形象，以具体的展示增进了解。例如，小学数学的“化圆为方问题”，能够帮助学生培养极限思想，发散学生思维，而传统的教学模式可能无法让学生体会到整个变化的过程，利用网络资源就能够让学生感受到数学的魅力。
（二）选用合理的网络资源
网络资源对于课堂教学能够其很好的辅助作用，而在网络资源的选择上，也有一定的原则性。一是选择与课堂教学内容有关的资源，全方位延伸学生的知识面，补充交代传统教学所不能做的地方；二是选择与阶段学生水平相当的资源，小学阶段的学生在理解力上还有些欠缺，我们应当选择浅显易懂的网络资源来进行教学补充。例如，在数学的教学当中，数学语言的抽象性的特点使学生无法准确掌握知识内涵，通过网络资源展示，或者是信息沟通，能够让学生将抽象的问题形象化，更好地理解课堂教学内容。
（三）鼓励学生自主学习
新课程数学标准中提出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之間、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在教学的过程中，学生是占据主导地位的，教师应该为学生创设思维情境，引导、鼓励学生自主、合作、探究地进行学习和思考，增加学生的课堂参与感，保障学生的主体地位。充分利用网络资源，加强学生和老师的联系，学生在主动思考、自主学习过后，再将自己的问题与老师进行交流，这种方式能够巩固学生的知识，提高学生自主思考、发散思维以及解决问题的能力。数学的学习不只是一种灌输知识的过程，更多程度上是需要学生的积极配合，只有学生有足够的学习兴趣，发挥自身的积极作用，教师的教学才能使学生向更好地方向发展。
三、小结
信息技术的发展促进教育的发展，通过教学方式的变化，增强学生的主体地位。作为教师，应当充分利用网络资源，将传统的教学模式与现代科技资源相结合，丰富教学内容，提高教学质量，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]冯小卫.用网络环境构建「自主探究式」小学语文课堂[J].文理导航旬刊.2012（5）25-26
[2]杨柳.运用网络教学，构建立体化的数学课堂[J].中国校外教育：基教版.2012（16）37-38
[3]韩士新.网络环境下小学课堂教学新模式的构建研究[J]远程教育杂志.2005（12）67-68
【关键词】小学数学；网络教学
新课程标准中提倡“以学生的发展为本”的教育新观念，我们应该高度重视，提高学生的主体地位，调动一切可以调动的积极因素，培养学生各方面的能力。高新技术的发展不仅能够促进社会的进步，在人才培养方面也发挥着重要的作用。在不断进步地时代中教师要学会改变自身教学模式，与时俱进，开拓创新，结合现阶段学生的基本特点，以新方式、新手段引导学生。随着科技网络技术的提高，从传统的模式转为利用网络教学，能够充分调动学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
一、网络教学的意义
（一）提高教师的教学能力
合理有效地利用网络资源教学，能够补充教师教学过程当中的问题，提高教师的授课念能力。在教学的准备阶段，以前的话，可能就是通过一些参考书目来完善自己的课堂，但是在网络资源发达的今天，可以通过互联网的相互联系，丰富教师的课堂内容。当学生提出一些教师本身了解较少的问题时，教师能够在网络资源上寻找答案，为学生提供基本的思路，扩充自己的知识面，提高作为教师的知识储备。
（二）提高课堂效率
网络资源的应用能够改善传统教学模式的不足，例如数学本身就是一门需要丰富的想象力的学科，而小学阶段的学生由于各方面条件发展的还不完善，在数学语言的理解和想象上缺乏基本的思路。网络资源能够将想象呈现在学生的眼前，帮助他们理解和解决基本的问题，实现抽象化形象的过程，学生不用再将时间浪费在想象上，直接的展示能够使他们对问题的理解有深刻的印象。
（三）激发学生的学习兴趣
“兴趣，是最好的老师”，学生的学习兴趣对于小学阶段乃至他们的整个学习阶段都是起着重要的作用的。通过不同类型的网络资源的应用，学生能够增加对所学习的知识的了解，教师不再局限于课本，这种网络资源的辅助性教学丰富了教学的方式，从简单的图形展示或者是影像资料，都能够吸引同学们的注意力。让课堂从静至动，以直观形象激发学生的学习兴趣，使学生体会到数学的深处内涵。
二、构建网络教学课堂的策略
（一）传统教学与网络教学相结合
传统的教学模式通过教师的讲解使学生对知识进行基础的掌握，能够面对面的了解学生的问题，网络资源的教学能够丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，最大程度地使学生对知识进行全方面的了解。我们应该将传统的教学模式和现代的网络教学课堂相结合，取两者的优点，相互补充，成为一个完美的教学模式。教师要先通过引导，让同学们对于教学的目标有基础的掌握，然后再通过网络资源丰富和扩大自己的知识面，让网络辅助教师的讲解，形成一个新的教学模式，使学生能够通过各种的网络资源的应用了解到所学知识的内涵，化抽象为形象，以具体的展示增进了解。例如，小学数学的“化圆为方问题”，能够帮助学生培养极限思想，发散学生思维，而传统的教学模式可能无法让学生体会到整个变化的过程，利用网络资源就能够让学生感受到数学的魅力。
（二）选用合理的网络资源
网络资源对于课堂教学能够其很好的辅助作用，而在网络资源的选择上，也有一定的原则性。一是选择与课堂教学内容有关的资源，全方位延伸学生的知识面，补充交代传统教学所不能做的地方；二是选择与阶段学生水平相当的资源，小学阶段的学生在理解力上还有些欠缺，我们应当选择浅显易懂的网络资源来进行教学补充。例如，在数学的教学当中，数学语言的抽象性的特点使学生无法准确掌握知识内涵，通过网络资源展示，或者是信息沟通，能够让学生将抽象的问题形象化，更好地理解课堂教学内容。
（三）鼓励学生自主学习
新课程数学标准中提出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之間、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在教学的过程中，学生是占据主导地位的，教师应该为学生创设思维情境，引导、鼓励学生自主、合作、探究地进行学习和思考，增加学生的课堂参与感，保障学生的主体地位。充分利用网络资源，加强学生和老师的联系，学生在主动思考、自主学习过后，再将自己的问题与老师进行交流，这种方式能够巩固学生的知识，提高学生自主思考、发散思维以及解决问题的能力。数学的学习不只是一种灌输知识的过程，更多程度上是需要学生的积极配合，只有学生有足够的学习兴趣，发挥自身的积极作用，教师的教学才能使学生向更好地方向发展。
三、小结
信息技术的发展促进教育的发展，通过教学方式的变化，增强学生的主体地位。作为教师，应当充分利用网络资源，将传统的教学模式与现代科技资源相结合，丰富教学内容，提高教学质量，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]冯小卫.用网络环境构建「自主探究式」小学语文课堂[J].文理导航旬刊.2012（5）25-26
[2]杨柳.运用网络教学，构建立体化的数学课堂[J].中国校外教育：基教版.2012（16）37-38
[3]韩士新.网络环境下小学课堂教学新模式的构建研究[J]远程教育杂志.2005（12）67-68