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摘 要：传统的幼儿启蒙读物，数百年来影响了一代又一代的人们，在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔。在新课标下，传统启蒙读物在幼儿园教育中遇到了一些问题。为了让传统启蒙读物在幼儿园教育中发挥功效，幼儿教师要善于对传统启蒙读物进行“取其精华，去其糟粕”的适当处理，不能将启蒙读物中的内容僵化地灌输给孩子。也不要过分的依赖传统的启蒙读物，幼儿教材编撰者有必要为幼儿编辑出适合时代发展的幼儿读物。
关键词：新课标；幼儿园；传统启蒙读物；教育
新课标下的幼儿园教育，对幼儿教师提出了更高的要求。幼儿教师不仅要教会幼儿基本的生活常识，培养幼儿良好的生活习惯，还应该对幼儿进行好启蒙教育。说到启蒙教育，不得不说说包括《三字经》、《弟子规》等在内的幼儿传统启蒙读物的作用，可以说，这些传统的幼儿启蒙读物，数百年来影响了一代又一代的人们，在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔。但是，在新课标下，传统启蒙读物在幼儿园教育中遇到了一些问题，如何让传统启蒙读物在幼儿园教育中发挥功效，就成了所有幼儿教师应该重点关注的一个现实问题。
一、传统启蒙读物在幼儿园教育中所遇到的问题
第一，在当前的发展形势下，要不要将传统读物应用于幼儿园教育还存在着巨大的争议。在孩子还没有形成成熟的判断力之前应该看什么书，很多读物要不要等到孩子长大以后再读原著，都是教育界争论的焦点。
第二，传统读物应用在幼教领域中，相关的教育实践者要怎样寻找出传统启蒙读物的精华所在？很多教育专家认为，只有剔除糟粕，才能让孩子真正获得其中的优秀传统。幼教工作者要学会批判的看待启蒙读物中科学与合理的成分，才能够让应用传统启蒙读物下的启蒙教育焕发生机。在古代众多典籍中，都是编者与教育者修订后为幼儿呈现的，因此教育者也可以对文本进行一些有益的修订。
第三，反方称述的观点重点在“与其肢解经典文本，不如给学生更多选择空间”的看法。很多教育专家认为，传统启蒙读物会不会给孩子造成不好的影响是见仁见智的。“非对即错”的两极思维训练会严重的扼杀幼儿的全面客观判断事物的能力。
第四，很多家长担心孩子输在起跑线上，对于孩子的启蒙教育也异常重视，但对于运用什么样的方式进行启蒙教育，家长们也莫衷一是。很多教育专家坦言：不论是先让幼儿学习拼音还是学习写字，音乐，美术，英语还是算术，都应该首先教会幼儿做人。
第五，作为传统读物中的代表作品（如《三字经》与《弟子规》），历史上的推崇者众多。用耳熟能详的读物教育孩子，也成为不少家长与学校的选择。教育界的人士指出，作为中国现存最早与影响最大的幼儿启蒙教材，《三字经》已被联合国教科文组织选入《世界儿童道德丛书》，至今为止仍是适合孩子阅读与背诵的启蒙读物。很多幼儿园园长认为，《三字经》合辙押韵，音律优美，适合培养幼儿对古文的鉴赏能力与学习兴趣，同事也有利于开发幼儿的心智。
与《三字经》不同的是，《弟子规》偏重讲规矩，教导幼儿要从孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文做起。如今的幼儿获取知识的渠道颇多，但很多孩子的知识与自制力是失衡的，而《三字经》能够有效的规范幼儿的行为。
二、如何让传统启蒙读物在幼儿园教育中发挥功效
很多幼儿园将《三字经》列为每天早晨必读的内容之一。在早读的过程中，教师只是带着孩子读一遍《三字经》，并不讲解具体的含义，很多幼儿教师认为，趁孩子记忆力好的时候让孩子记住《三字经》中的经典句式，等孩子长大以后，自然就会明白其中的道理。
但是，也有教育界的人士认为，《三字经》与《弟子规》虽然流传甚广，但所反映出的价值观已经不能适应现代社会的发展，如果将传统启蒙教读物中的内容全盘照搬的教给孩子们，容易误导还没有形成判断力的孩子。
第一，有教育专家指出，在教师引导幼儿阅读《三字经》的时候，应该主动地为孩子进行讲解，并将传统读物中包含盲从，逆来顺受，“三从四德”与愚忠愚孝等古代封建思想为孩子们做一个注释与说明，或者在读物中屏蔽这些内容，以不让孩子过早的接触。
第二，幼儿教材编撰者有必要为幼儿编辑出适合时代发展的幼儿读物，而不是过分的依赖古代流传下来的《三字经》与《弟子规》，因为传统读物中的很多内容需要过滤。在教育部颁发的“全日制义务教育语文新课程标准”推荐书目里，《三字经》与《百家姓》等也赫然在列，而最新修订的《三字经》也由人民教育出版社出版发行，并且以选修课的形式在全国的中小学中进行推广。在中国关心下一代工作委员会批准实施的中华传统文化诵读工程中，《三字经》，《百家姓》与《弟子规》也都被列为诵读教材。
第三，传统文化毕竟是传统社会的产物，当时代产生变化，幼儿的价值观念和行为方式也会产生很大的变化，如果照搬传统读物对幼儿进行启蒙，就有必要对传统读物中的内容进行梳理，评价与选择。幼儿教师要对幼儿加以合理的引导，不能将启蒙读物中的内容僵化地灌输给孩子。
相较于上一代，现在的幼儿更具有分析问题的能力与时代眼光，很多家长与教师认为，虽然只是在幼儿时期，但也应该让孩子接受社会上方方面面的熏陶，与其在教材上给孩子创造无菌的环境，不如教会孩子辨别是非的能力，这样的孩子走上社会也会更具有免疫力。
幼儿的价值观是由学校，家庭与社会等各方面因素共同形成的。在社会环境不理想的情况下，幼儿更容易受到不良思想的影响。因此，幼儿的价值观影响不在于文本的本身，而在于教师的正确引导。幼儿教师应该让幼儿完整的了解中国的传统文化，要允许幼儿接触原著，并最终全面的了解到与正确的解读原著。在当前的发展情况下，幼儿教材的相关编撰人员应该充分的借鉴优秀的传统启蒙读物与国外儿童读物，研究出适合当今幼儿心理特点与兴趣特点的教材，从而为大多数孩子编撰喜闻乐见的读物与教材。
关键词：新课标；幼儿园；传统启蒙读物；教育
新课标下的幼儿园教育，对幼儿教师提出了更高的要求。幼儿教师不仅要教会幼儿基本的生活常识，培养幼儿良好的生活习惯，还应该对幼儿进行好启蒙教育。说到启蒙教育，不得不说说包括《三字经》、《弟子规》等在内的幼儿传统启蒙读物的作用，可以说，这些传统的幼儿启蒙读物，数百年来影响了一代又一代的人们，在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔。但是，在新课标下，传统启蒙读物在幼儿园教育中遇到了一些问题，如何让传统启蒙读物在幼儿园教育中发挥功效，就成了所有幼儿教师应该重点关注的一个现实问题。
一、传统启蒙读物在幼儿园教育中所遇到的问题
第一，在当前的发展形势下，要不要将传统读物应用于幼儿园教育还存在着巨大的争议。在孩子还没有形成成熟的判断力之前应该看什么书，很多读物要不要等到孩子长大以后再读原著，都是教育界争论的焦点。
第二，传统读物应用在幼教领域中，相关的教育实践者要怎样寻找出传统启蒙读物的精华所在？很多教育专家认为，只有剔除糟粕，才能让孩子真正获得其中的优秀传统。幼教工作者要学会批判的看待启蒙读物中科学与合理的成分，才能够让应用传统启蒙读物下的启蒙教育焕发生机。在古代众多典籍中，都是编者与教育者修订后为幼儿呈现的，因此教育者也可以对文本进行一些有益的修订。
第三，反方称述的观点重点在“与其肢解经典文本，不如给学生更多选择空间”的看法。很多教育专家认为，传统启蒙读物会不会给孩子造成不好的影响是见仁见智的。“非对即错”的两极思维训练会严重的扼杀幼儿的全面客观判断事物的能力。
第四，很多家长担心孩子输在起跑线上，对于孩子的启蒙教育也异常重视，但对于运用什么样的方式进行启蒙教育，家长们也莫衷一是。很多教育专家坦言：不论是先让幼儿学习拼音还是学习写字，音乐，美术，英语还是算术，都应该首先教会幼儿做人。
第五，作为传统读物中的代表作品（如《三字经》与《弟子规》），历史上的推崇者众多。用耳熟能详的读物教育孩子，也成为不少家长与学校的选择。教育界的人士指出，作为中国现存最早与影响最大的幼儿启蒙教材，《三字经》已被联合国教科文组织选入《世界儿童道德丛书》，至今为止仍是适合孩子阅读与背诵的启蒙读物。很多幼儿园园长认为，《三字经》合辙押韵，音律优美，适合培养幼儿对古文的鉴赏能力与学习兴趣，同事也有利于开发幼儿的心智。
与《三字经》不同的是，《弟子规》偏重讲规矩，教导幼儿要从孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文做起。如今的幼儿获取知识的渠道颇多，但很多孩子的知识与自制力是失衡的，而《三字经》能够有效的规范幼儿的行为。
二、如何让传统启蒙读物在幼儿园教育中发挥功效
很多幼儿园将《三字经》列为每天早晨必读的内容之一。在早读的过程中，教师只是带着孩子读一遍《三字经》，并不讲解具体的含义，很多幼儿教师认为，趁孩子记忆力好的时候让孩子记住《三字经》中的经典句式，等孩子长大以后，自然就会明白其中的道理。
但是，也有教育界的人士认为，《三字经》与《弟子规》虽然流传甚广，但所反映出的价值观已经不能适应现代社会的发展，如果将传统启蒙教读物中的内容全盘照搬的教给孩子们，容易误导还没有形成判断力的孩子。
第一，有教育专家指出，在教师引导幼儿阅读《三字经》的时候，应该主动地为孩子进行讲解，并将传统读物中包含盲从，逆来顺受，“三从四德”与愚忠愚孝等古代封建思想为孩子们做一个注释与说明，或者在读物中屏蔽这些内容，以不让孩子过早的接触。
第二，幼儿教材编撰者有必要为幼儿编辑出适合时代发展的幼儿读物，而不是过分的依赖古代流传下来的《三字经》与《弟子规》，因为传统读物中的很多内容需要过滤。在教育部颁发的“全日制义务教育语文新课程标准”推荐书目里，《三字经》与《百家姓》等也赫然在列，而最新修订的《三字经》也由人民教育出版社出版发行，并且以选修课的形式在全国的中小学中进行推广。在中国关心下一代工作委员会批准实施的中华传统文化诵读工程中，《三字经》，《百家姓》与《弟子规》也都被列为诵读教材。
第三，传统文化毕竟是传统社会的产物，当时代产生变化，幼儿的价值观念和行为方式也会产生很大的变化，如果照搬传统读物对幼儿进行启蒙，就有必要对传统读物中的内容进行梳理，评价与选择。幼儿教师要对幼儿加以合理的引导，不能将启蒙读物中的内容僵化地灌输给孩子。
相较于上一代，现在的幼儿更具有分析问题的能力与时代眼光，很多家长与教师认为，虽然只是在幼儿时期，但也应该让孩子接受社会上方方面面的熏陶，与其在教材上给孩子创造无菌的环境，不如教会孩子辨别是非的能力，这样的孩子走上社会也会更具有免疫力。
幼儿的价值观是由学校，家庭与社会等各方面因素共同形成的。在社会环境不理想的情况下，幼儿更容易受到不良思想的影响。因此，幼儿的价值观影响不在于文本的本身，而在于教师的正确引导。幼儿教师应该让幼儿完整的了解中国的传统文化，要允许幼儿接触原著，并最终全面的了解到与正确的解读原著。在当前的发展情况下，幼儿教材的相关编撰人员应该充分的借鉴优秀的传统启蒙读物与国外儿童读物，研究出适合当今幼儿心理特点与兴趣特点的教材，从而为大多数孩子编撰喜闻乐见的读物与教材。