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教育是一项事业，是事业就需要奉献，因此教师是奉献者。所谓奉献，是指一个人为了维护整体利益和他人的利益，而甘愿舍弃和牺牲自己的个人利益的高尚品质和高贵精神。奉献就是不计较个人的得失，胸怀坦荡，忘我工作，无畏路途风浪大，总是朝着一个目标前进。有了这种献身精神的教师，就不会斤斤计较个人得失，更不会贪图他人、集体和社会的钱物，具有战胜困难、顽强拼搏的意志力和大无畏精神。
一、奉献是教师职业精神的最高境界
教师为什么需要乐于奉献，具有奉献精神呢？这是由教师职业的特殊性所规定的。从教师职业的重要性来说，教师所从事的职业“是天底下最光辉的事业”。从小处说，它为教师的生存提供了有效的保证；从大处说，教师的工作又不单单是为了自己生存，还关系到孩子的前途、祖国的未来、社会的发展、人类的进步！这种和孩子、国家乃至于和人类利益息息相关的事业，如果没有奉献精神做保证，是很难从事与完成的。从教师教育的对象来说，教师的教育对象是活生生的人，“十年树木，百年树人”，培养人的工程是最为艰巨的。因为教师所面对的是一个个鲜活的生命，而教育教学就是一种与生命的沟通，而与生命的沟通就需要教师时时刻刻的恭谨，需要抛弃一切杂念和私欲，保证心灵的纯净与无私。从这一角度说，也需要教师的奉献。从教师工作的时空性来说，教师要做好教书育人工作，没有白天、黑夜之分，没有假日、节日之闲；教师从教的地域与空间广阔，不论是高山平地、海岛边疆，不论多么偏僻、多么艰苦，也不论是课堂，还是课后，只要有学生的地方，那里就需要教师，只要学生需要，教师就必须给学生提供必要的服务；教师要讲授好一门或数门学科的课程，必须付出全部的聪明才智和大量的时间、精力和心血。因此，教师要做好教育教学工作，必须有无私奉献的精神。
二、提高认识，勇于奉献
教师奉献精神的形成，首先源于正确的价值观和对地位与待遇、个人与集体、痛苦与欢乐、奉献与索取的关系的正确认识与处理。
（一）教师要树立正确的人生价值观
所谓人生价值观，是指一个人对于人怎样生活在这个世界上才有意义，人怎样去生活才值得的一种根本看法，是评价自我和他人人生目标和社会行为特有的基本价值标准和尺度。每个人的行为，都是受自己的价值观念支配和制约的，在教师劳动中，教师的价值观，决定着他一切教育行为的总方向，是教师思想和行为的总开关。一个教师确立什么样的价值观，对于自己职业劳动和整个人生影响巨大。
当然，离开了教育事业的价值，也就没有了教师的价值。只有教育事业的价值提高了，教师的价值才能提高。爱因斯坦说得好：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是看他取得什么。”教师在教育事业中，“燃烧了自己，照亮了别人”，使自身的价值在培养的人才中得以延续，这就是教师的最大价值所在。
（二）教师要正确认识地位和待遇
教师被称为“人类灵魂的工程师”，古往今来，有不少政治家、思想家、教育家对教师工作给予了很高评价，主张给教师以崇高社会地位，倡导社会应尊重教师。中外历史上处于上升或进步阶段的统治阶级或有作为的政治家，一般都很尊重教师。荀子就曾说：“国家兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。
当前，党和国家充分肯定教育在社会发展中的重要作用，千方百计大力提高教师的地位。2007年8月31日胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上特别强调，要采取有力措施保障教师的政治地位、社会地位、职业地位，不断提高教师待遇，依法保障教师收入水平，不断提高教师的待遇，完善教师医疗、养老、住房等社会保障。同时，在《教育法》、《教师法》和新颁布的《义务教育法》，也都规定了教师的收入水平不得低于当地公务员的收入水平。
对此，教师应该有清醒地认识。一方面要看到，随着国家科教兴国战略的实施，国家已经在着手解决教师社会地位不高等一系列的问题。相信随着社会的不断发展，尊师重教风气的不断形成，教师的地位和待遇将不断提高。
（三）教师要正确处理索取与奉献的关系
教师如何正确认识和处理奉献和索取的关系呢？我们认为奉献是义务，索取是权利，教师的劳动应体现劳与酬的对应关系。
当然，教师在讲权利的同时，应该先尽义务；在讲索取的同时，首先必须讲奉献。正如在社会生产过程中，人类如果没有生产活动，就不会积累社会财富，也无所谓分配。在社会主义条件下，国家满足人民物质文化生活需要的物质和精神生活产品，要靠各行各业的全体劳动者自己创造出来。没有创造，也就没有享受。教师只有在自己的教育工作中，认真履行岗位职责，才能从社会中获取应有的报酬，正当的、合理的要求才能得到满足。没有“奉献”，也就没有“索取”。
教师的价值观决定着教师能否正确处理贡献与索取之间的关系。一个教师能否正确看待“奉献”的义务与“索取”的权利，是与教师本身的人的价值观有关联的。需要指出的是：当今社会日益多元化的价值观对教师造成了冲击，引发了教师在市场经济的价值观念中的不同的道德选择。在许多不平而无奈的现实面前，教师心理上同样会出现困惑，甚至失去平衡，崇高的历史责任感与现实的功利主义产生了矛盾。但我们相信，在良性的社会机制的引导下，在方兴未艾的教育改革中，这个问题会得到圆满的解决。
此外，教师要形成奉献精神，还要正确认识处理个人利益与集体利益的关系、苦与乐的关系，以集体利益为重，在琐碎而繁重的日常工作中寻找乐趣。惟其如此，才能在奉献中实现自我价值的最大化，也才能获得真正的幸福与快乐。
一、奉献是教师职业精神的最高境界
教师为什么需要乐于奉献，具有奉献精神呢？这是由教师职业的特殊性所规定的。从教师职业的重要性来说，教师所从事的职业“是天底下最光辉的事业”。从小处说，它为教师的生存提供了有效的保证；从大处说，教师的工作又不单单是为了自己生存，还关系到孩子的前途、祖国的未来、社会的发展、人类的进步！这种和孩子、国家乃至于和人类利益息息相关的事业，如果没有奉献精神做保证，是很难从事与完成的。从教师教育的对象来说，教师的教育对象是活生生的人，“十年树木，百年树人”，培养人的工程是最为艰巨的。因为教师所面对的是一个个鲜活的生命，而教育教学就是一种与生命的沟通，而与生命的沟通就需要教师时时刻刻的恭谨，需要抛弃一切杂念和私欲，保证心灵的纯净与无私。从这一角度说，也需要教师的奉献。从教师工作的时空性来说，教师要做好教书育人工作，没有白天、黑夜之分，没有假日、节日之闲；教师从教的地域与空间广阔，不论是高山平地、海岛边疆，不论多么偏僻、多么艰苦，也不论是课堂，还是课后，只要有学生的地方，那里就需要教师，只要学生需要，教师就必须给学生提供必要的服务；教师要讲授好一门或数门学科的课程，必须付出全部的聪明才智和大量的时间、精力和心血。因此，教师要做好教育教学工作，必须有无私奉献的精神。
二、提高认识，勇于奉献
教师奉献精神的形成，首先源于正确的价值观和对地位与待遇、个人与集体、痛苦与欢乐、奉献与索取的关系的正确认识与处理。
（一）教师要树立正确的人生价值观
所谓人生价值观，是指一个人对于人怎样生活在这个世界上才有意义，人怎样去生活才值得的一种根本看法，是评价自我和他人人生目标和社会行为特有的基本价值标准和尺度。每个人的行为，都是受自己的价值观念支配和制约的，在教师劳动中，教师的价值观，决定着他一切教育行为的总方向，是教师思想和行为的总开关。一个教师确立什么样的价值观，对于自己职业劳动和整个人生影响巨大。
当然，离开了教育事业的价值，也就没有了教师的价值。只有教育事业的价值提高了，教师的价值才能提高。爱因斯坦说得好：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是看他取得什么。”教师在教育事业中，“燃烧了自己，照亮了别人”，使自身的价值在培养的人才中得以延续，这就是教师的最大价值所在。
（二）教师要正确认识地位和待遇
教师被称为“人类灵魂的工程师”，古往今来，有不少政治家、思想家、教育家对教师工作给予了很高评价，主张给教师以崇高社会地位，倡导社会应尊重教师。中外历史上处于上升或进步阶段的统治阶级或有作为的政治家，一般都很尊重教师。荀子就曾说：“国家兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。
当前，党和国家充分肯定教育在社会发展中的重要作用，千方百计大力提高教师的地位。2007年8月31日胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上特别强调，要采取有力措施保障教师的政治地位、社会地位、职业地位，不断提高教师待遇，依法保障教师收入水平，不断提高教师的待遇，完善教师医疗、养老、住房等社会保障。同时，在《教育法》、《教师法》和新颁布的《义务教育法》，也都规定了教师的收入水平不得低于当地公务员的收入水平。
对此，教师应该有清醒地认识。一方面要看到，随着国家科教兴国战略的实施，国家已经在着手解决教师社会地位不高等一系列的问题。相信随着社会的不断发展，尊师重教风气的不断形成，教师的地位和待遇将不断提高。
（三）教师要正确处理索取与奉献的关系
教师如何正确认识和处理奉献和索取的关系呢？我们认为奉献是义务，索取是权利，教师的劳动应体现劳与酬的对应关系。
当然，教师在讲权利的同时，应该先尽义务；在讲索取的同时，首先必须讲奉献。正如在社会生产过程中，人类如果没有生产活动，就不会积累社会财富，也无所谓分配。在社会主义条件下，国家满足人民物质文化生活需要的物质和精神生活产品，要靠各行各业的全体劳动者自己创造出来。没有创造，也就没有享受。教师只有在自己的教育工作中，认真履行岗位职责，才能从社会中获取应有的报酬，正当的、合理的要求才能得到满足。没有“奉献”，也就没有“索取”。
教师的价值观决定着教师能否正确处理贡献与索取之间的关系。一个教师能否正确看待“奉献”的义务与“索取”的权利，是与教师本身的人的价值观有关联的。需要指出的是：当今社会日益多元化的价值观对教师造成了冲击，引发了教师在市场经济的价值观念中的不同的道德选择。在许多不平而无奈的现实面前，教师心理上同样会出现困惑，甚至失去平衡，崇高的历史责任感与现实的功利主义产生了矛盾。但我们相信，在良性的社会机制的引导下，在方兴未艾的教育改革中，这个问题会得到圆满的解决。
此外，教师要形成奉献精神，还要正确认识处理个人利益与集体利益的关系、苦与乐的关系，以集体利益为重，在琐碎而繁重的日常工作中寻找乐趣。惟其如此，才能在奉献中实现自我价值的最大化，也才能获得真正的幸福与快乐。