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[摘要]技工院校必须把学生思想政治教育摆在首要位置，贯穿于教育教学的全过程。迫切需要整体思考，创新理念，体现特色，注重实效。做到领导组织层梯化，教育目标个性化，内容上要体现生活化，教育形式多元化，教育理念主动化。
[关键词]职业院校 思想政治 教育 机制
中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出了高校教育“育人为本、德育为先”的新的理念，明确要求必须把学生思想政治教育摆在首要位置，贯穿于教育教学的全过程。作为技工院校，更应该注重“育人”，应该形成既适应新形势要求，又符合技工院校学生思想特点的科学有效的运行机制和工作方法，切合实际，注重实效，开展技工院校学生思想政治工作。
一、领导组织层梯化
思想政治工作是一项系统工程，包括领导体制、运行机制、教育内容、方式方法、机构队伍、阵地载体等多个方面。既要发挥思想政治工作部门的作用，又要依靠各方面的力量，形成思想政治工作的合力；首先要坚持校党委的统一领导，形成党、政、团“一条线”的领导体制，整体部署，把握方向，规化指导，引领发展。
其次，建立以教学部、教导室（第一层级），思想品德课老师、班主任（第二层级），班团组织、学生会（第三层级）等部门人员具体贯彻执行的网状系统，计划安排，组织实施，协同配合，全力推进，形成层梯化的组织运行机制。具体作用：第一层级，制定计划、完善制度、检查考核等；第二层级：探讨和分析学生思想品德状况，按计划进行思想品德课、班会课等教育活动；第三层级，充分发挥学生自我管理，自我教育、自我服务的作用，配合前两个层级进行协助工作等。
二、教育目标个性化
思想政治工作也应创建个性化发展的教育机制。以前学校的学生思想政治工作过分强调统一标准、统一内容、统一的教育形式，而忽视学生个体特征，压制学生个性的发展；现代教育提出了个性化教育新观念，就是要强调针对学生个性及其发展要求，以基本成熟的个性作为实施教育的基础和对象，创设使学生有更多的选择和发展空间的育人环境，要更多更细的观察、了解每一个学生，善于做好每类学生的思想工作，注重个体潜能的挖掘，强调每个人自我基础上的发展和自我可实现的价值。
技工院校学生与普通高校学生在个体素质、思想品德、身心特点等方面有所不同，因此，技工院校学生思想政治工作应尽可能采用个性化的原则和方式展开工作，因人施教、结合学生的思想特点和身心特点，引导学生“能成为什么就是什么”。不必要使学生千人一面、众口一词，而要使学生在“具有健全人格”的基础上，千姿百态，多姿多彩。对不同类的学生定出不同的目标，制定相应的工作计划，提出不同的要求，在评价考核中，淡化与其他学生的横向评比，注重个体的纵向比较，肯定成绩，赏识激励。促使每个学生不断前进，实现自我价值。
三、教育内容生活化（要切合学生的实情，切近生活实际）
学校思想政治工作在传统观念的影响下，一般定位于“思想政治”、“品德教育”， 过分强调它的政治功能和正面的说教。而技工院校的学生，大部分都是中考或高考的落榜者，知识基础较差，陋习较多，自我约束力差，缺乏足够的自信，精神世界匮乏，人生观、价值观模糊，容易产生逆反心理或者对抗情绪等等，那些大道理和空洞说教，其收效甚微。本人认为技工院校学生的思想政治政治工作应从单一的“政治教育”、“思想工作”转变为综合素质教育，特别要让学生学会做人的道理，先做人，再成才；从“大道理”向“生活化”的教育和实践转变。一屋不扫，何以扫天下”“小事做不好，何以成就大业”“不知感恩父母，何以奉献社会”，因此，思想政治工作必须从日常的生活习惯、言行规范、文明礼仪、感恩教育、校纪校规等入手，切合学生的实情，切近生活实际，逐渐提高要求，逐步发展，只有这样才能使思想政治渗透到学生成长的每一个过程，才能使工作落到实处，取得实效。
四、教育形式多元化
思想政治工作的阵地不仅在课堂，更多的在学生的课余时间，不仅靠老师的言传身教，也要靠学生的自我思维、自我管理，自我德育，因此，必须采取多种多样的工作方式，拓展和延伸思想政治教育的时空，才能提高工作效果，达到教育目的。
坚持政治思想品德课、党课团课学习、班会教育等主阵地的正面教育作用。以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等内容为主线，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们热爱党、热爱社会主义祖国、热爱人民的思想，不断提高政治思想素质。
开展健康向上、丰富多彩的课外活动，“寓教于乐，寓教于动”。充分发挥学生自管、自育作用，把思想教育渗透到活动之中，正确引导、激励学生养成健康向上的情趣、理想和拼搏精神，促进思想政治教育内化于心，外化于行。
建立积极宽泛的校园文化环境。校园文化是培养学生健康人生和高尚品格必不可少的精神氛围。也是思想政治教育的载体。应切合实际，体现特色，突出学校精神文化的核心和思想品德教育的内函，起到凝聚、激励、鼓舞的作用。
发挥舆论宣传的导向作用。创新宣传方式，形成长期持久的舆论氛围。把新的思想理念、高尚的情感注入到学生的头脑中。
校企合作、开展思想道德教育活动。邀请事业上、工作上有成就的校友回校为学生讲述其创业经历，为学生树立身边看得见的楷模；也可请企业来人举办报告会，讲述社会经济发展和企业用人的目标要求，使学生了解社会经济，了解企业需求什么样的人才，使学生切合实际的确定自己追求的目标，树立自已的人生理想，这比学校或老师的说教或许更有效。
发挥网络化教育作用。建立 “师生在线”、“思想论坛”、“航院青年”等多种网络阵地；教师、学生可开设博客；鼓励学生发表优秀的文章，发表健康的言论，让网络成为一个思想政治教育的有利阵地。
五、教育理念主动化
坚持“以人为本”“主动教育”是技工院校思想政治工作的内在要求。有人往往把思想政治工作理解为要“管住”学生，理解为通过外部强制力量规范学生的日常言为。制定了许多“不准”“严禁”“杜绝”等条条框框，认为只要做到了这些，学生就是好学生了，就是思想品德优秀的学生了。其实不然，这种想法严重限制了思想政治工作的开展范围、形式和工作效果，甚至违背了思想政治教育工作的根本目的。在技工院校，学生基础差，思想言行随意自由，很多学生不服管教，学生的课余时间较多，他们无事可做，老师不准他们“这样那样”，那让他们干什么？所以光靠被动的“管住”是远远不够的；而应该结合学生的特点和具体实际情况，给学生“找事”做，在学生中积极的倡导、组织、举办各类丰富多彩的有意义的活动，如百科知识竞赛、演讲比赛、学生辩论会、青年风采、才艺表演、学生社团、勤工俭学、学雷锋实践日等各类社会实践活动、就业指导讲座等，充实学生的学习生活，提升学生的文化品位，促进学生人文素质和思想道德素质的形成。通过此类有意义的活动和更多的引导教育，把学生的时间、精力以及兴趣、爱好转移到更多的积极、健康的事情上来，让学生主动参与，主动体验感受、熏陶和教育，达到教育的主动化。
总之，创建有技工教育特色的思想政治工作新局面，需要我们坚定党的领导，坚持以学生为本，坚持理念创新，内容切实，机制优化，营造和谐、可持续发展的良好氛围，创设有更多的实践机会和发展平台的育人环境，突现学生主动教育、主动发展，体现学生自我完善、自我价值，增强实际效果。
[参考文献]
[1]国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发[2004]16号）
[2]唐惠民.新时期高校学生思想政治教育工作初探[J].文学教育（中）， 2011.06
[3]卢翠亭.高职院校思想政治理论课程改革理念与思路[J].职业教育研究，2010.2
（作者单位：陕西航空技师学院 陕西汉中）
[关键词]职业院校 思想政治 教育 机制
中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出了高校教育“育人为本、德育为先”的新的理念，明确要求必须把学生思想政治教育摆在首要位置，贯穿于教育教学的全过程。作为技工院校，更应该注重“育人”，应该形成既适应新形势要求，又符合技工院校学生思想特点的科学有效的运行机制和工作方法，切合实际，注重实效，开展技工院校学生思想政治工作。
一、领导组织层梯化
思想政治工作是一项系统工程，包括领导体制、运行机制、教育内容、方式方法、机构队伍、阵地载体等多个方面。既要发挥思想政治工作部门的作用，又要依靠各方面的力量，形成思想政治工作的合力；首先要坚持校党委的统一领导，形成党、政、团“一条线”的领导体制，整体部署，把握方向，规化指导，引领发展。
其次，建立以教学部、教导室（第一层级），思想品德课老师、班主任（第二层级），班团组织、学生会（第三层级）等部门人员具体贯彻执行的网状系统，计划安排，组织实施，协同配合，全力推进，形成层梯化的组织运行机制。具体作用：第一层级，制定计划、完善制度、检查考核等；第二层级：探讨和分析学生思想品德状况，按计划进行思想品德课、班会课等教育活动；第三层级，充分发挥学生自我管理，自我教育、自我服务的作用，配合前两个层级进行协助工作等。
二、教育目标个性化
思想政治工作也应创建个性化发展的教育机制。以前学校的学生思想政治工作过分强调统一标准、统一内容、统一的教育形式，而忽视学生个体特征，压制学生个性的发展；现代教育提出了个性化教育新观念，就是要强调针对学生个性及其发展要求，以基本成熟的个性作为实施教育的基础和对象，创设使学生有更多的选择和发展空间的育人环境，要更多更细的观察、了解每一个学生，善于做好每类学生的思想工作，注重个体潜能的挖掘，强调每个人自我基础上的发展和自我可实现的价值。
技工院校学生与普通高校学生在个体素质、思想品德、身心特点等方面有所不同，因此，技工院校学生思想政治工作应尽可能采用个性化的原则和方式展开工作，因人施教、结合学生的思想特点和身心特点，引导学生“能成为什么就是什么”。不必要使学生千人一面、众口一词，而要使学生在“具有健全人格”的基础上，千姿百态，多姿多彩。对不同类的学生定出不同的目标，制定相应的工作计划，提出不同的要求，在评价考核中，淡化与其他学生的横向评比，注重个体的纵向比较，肯定成绩，赏识激励。促使每个学生不断前进，实现自我价值。
三、教育内容生活化（要切合学生的实情，切近生活实际）
学校思想政治工作在传统观念的影响下，一般定位于“思想政治”、“品德教育”， 过分强调它的政治功能和正面的说教。而技工院校的学生，大部分都是中考或高考的落榜者，知识基础较差，陋习较多，自我约束力差，缺乏足够的自信，精神世界匮乏，人生观、价值观模糊，容易产生逆反心理或者对抗情绪等等，那些大道理和空洞说教，其收效甚微。本人认为技工院校学生的思想政治政治工作应从单一的“政治教育”、“思想工作”转变为综合素质教育，特别要让学生学会做人的道理，先做人，再成才；从“大道理”向“生活化”的教育和实践转变。一屋不扫，何以扫天下”“小事做不好，何以成就大业”“不知感恩父母，何以奉献社会”，因此，思想政治工作必须从日常的生活习惯、言行规范、文明礼仪、感恩教育、校纪校规等入手，切合学生的实情，切近生活实际，逐渐提高要求，逐步发展，只有这样才能使思想政治渗透到学生成长的每一个过程，才能使工作落到实处，取得实效。
四、教育形式多元化
思想政治工作的阵地不仅在课堂，更多的在学生的课余时间，不仅靠老师的言传身教，也要靠学生的自我思维、自我管理，自我德育，因此，必须采取多种多样的工作方式，拓展和延伸思想政治教育的时空，才能提高工作效果，达到教育目的。
坚持政治思想品德课、党课团课学习、班会教育等主阵地的正面教育作用。以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等内容为主线，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们热爱党、热爱社会主义祖国、热爱人民的思想，不断提高政治思想素质。
开展健康向上、丰富多彩的课外活动，“寓教于乐，寓教于动”。充分发挥学生自管、自育作用，把思想教育渗透到活动之中，正确引导、激励学生养成健康向上的情趣、理想和拼搏精神，促进思想政治教育内化于心，外化于行。
建立积极宽泛的校园文化环境。校园文化是培养学生健康人生和高尚品格必不可少的精神氛围。也是思想政治教育的载体。应切合实际，体现特色，突出学校精神文化的核心和思想品德教育的内函，起到凝聚、激励、鼓舞的作用。
发挥舆论宣传的导向作用。创新宣传方式，形成长期持久的舆论氛围。把新的思想理念、高尚的情感注入到学生的头脑中。
校企合作、开展思想道德教育活动。邀请事业上、工作上有成就的校友回校为学生讲述其创业经历，为学生树立身边看得见的楷模；也可请企业来人举办报告会，讲述社会经济发展和企业用人的目标要求，使学生了解社会经济，了解企业需求什么样的人才，使学生切合实际的确定自己追求的目标，树立自已的人生理想，这比学校或老师的说教或许更有效。
发挥网络化教育作用。建立 “师生在线”、“思想论坛”、“航院青年”等多种网络阵地；教师、学生可开设博客；鼓励学生发表优秀的文章，发表健康的言论，让网络成为一个思想政治教育的有利阵地。
五、教育理念主动化
坚持“以人为本”“主动教育”是技工院校思想政治工作的内在要求。有人往往把思想政治工作理解为要“管住”学生，理解为通过外部强制力量规范学生的日常言为。制定了许多“不准”“严禁”“杜绝”等条条框框，认为只要做到了这些，学生就是好学生了，就是思想品德优秀的学生了。其实不然，这种想法严重限制了思想政治工作的开展范围、形式和工作效果，甚至违背了思想政治教育工作的根本目的。在技工院校，学生基础差，思想言行随意自由，很多学生不服管教，学生的课余时间较多，他们无事可做，老师不准他们“这样那样”，那让他们干什么？所以光靠被动的“管住”是远远不够的；而应该结合学生的特点和具体实际情况，给学生“找事”做，在学生中积极的倡导、组织、举办各类丰富多彩的有意义的活动，如百科知识竞赛、演讲比赛、学生辩论会、青年风采、才艺表演、学生社团、勤工俭学、学雷锋实践日等各类社会实践活动、就业指导讲座等，充实学生的学习生活，提升学生的文化品位，促进学生人文素质和思想道德素质的形成。通过此类有意义的活动和更多的引导教育，把学生的时间、精力以及兴趣、爱好转移到更多的积极、健康的事情上来，让学生主动参与，主动体验感受、熏陶和教育，达到教育的主动化。
总之，创建有技工教育特色的思想政治工作新局面，需要我们坚定党的领导，坚持以学生为本，坚持理念创新，内容切实，机制优化，营造和谐、可持续发展的良好氛围，创设有更多的实践机会和发展平台的育人环境，突现学生主动教育、主动发展，体现学生自我完善、自我价值，增强实际效果。
[参考文献]
[1]国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发[2004]16号）
[2]唐惠民.新时期高校学生思想政治教育工作初探[J].文学教育（中）， 2011.06
[3]卢翠亭.高职院校思想政治理论课程改革理念与思路[J].职业教育研究，2010.2
（作者单位：陕西航空技师学院 陕西汉中）