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经过多年的教学经验,我发现培优辅差工作及其重要,对学生的学习成绩发挥着不可或缺的作用。通过培优辅差不仅可以转变学生的学习观念,使其认真对待学习,同时在开发学生的智力、培养学生的创新精神等方面具有重要作用,有助于学生对数学这一学科形成浓厚的学习兴趣。培优辅差的教学方法通过以点带面,逐渐提升学生的学习成绩,从而实现全面提高,使每个学生都学有所获、学有所得,全面提高学生的学习积极性和学习主动性。
通过对学生的密切关注,我发现小学中的优等生,或者说考试成绩90分以上的学生,大致可分为两类:一类是特别聪明的学生,一类是特别勤奋的。后者这类学生一般都比较自律,可以严格按照老师的要求完成任务,即使课堂之外,也会高效率高质量完成作业。根据因材施教的方法,我会为他们布置一定难度的练习题,以达到激励他们敢于探索、勇于思考的效果,从而进一步培养他们的学习思维。
然而那种特别聪明并且对数学有天赋的学生,大都内心比较骄傲,对外表现为不仔细、不认真,存在粗心马虎的缺点。与其说这是缺点,不如说这是态度问题,这类学生大部分自认为数学简单易学,从而产生懈怠心理,往往就会对这些简单的问题不足够重视,因此导致失分,就会出现数学成绩不进步的情况。针对这种情况,首先要稳定孩子的情绪,教育他们学会踏实、仔细、认真。需要在老师和家长的密切配合下,改善他们浮躁的情绪,让孩子养成良好的学习态度,这对于学生提高成绩尤为重要。良好的学习习惯是需要训练的,在失败中吸取教训,在成功中得到经验,使学生拥有扎实的基础和良好的学习习惯,进一步提高学生的学习能力。
以上所述的优等生不仅能提高自己学习成绩,也能协助老师打造良好的学习氛围、形成良好的班风、学风,培养学生分析问题的能力、迁移转化问题的能力,以提高整个班级的数学素养和数学成绩。
关于辅差,首先确定好辅差对象,并对这些学生进行密切的观察。关注他们的学习习惯,找出薄弱的知识点,在此基础上做好家访,与家长做好沟通。对这类学生整理一份详细的参考资料,根据这类学生学习成绩不理想的原因,有针对性的采取措施,做到有的放矢,对症下药。根据调查,差生的形成原因大体有以下几种:一、学习习惯差,从小没有养成良好的学习习惯,我们就需要一点一滴地改进学生的学习习惯、培养学习兴趣,做到今日事、今日毕,坚决不留到明天完成,并且从书写、答题规范等方面一点一滴做起。二、家庭环境的影响。有的学生为留守儿童,一直与祖父母或外祖父母在一起生活,父母在外地打工;有的学生父母离婚、家庭变故,生活在单亲家庭等等。家庭对学生的影响是巨大的,这种情况的差生在课堂上,精神萎靡、打瞌睡,学习不积极主动,甚至产生自卑心理,久而久之,孩子成绩一落千丈。对于这类学生,我们应该多给予关心、鼓励,让他们感觉到老师的关心、爱护,使他们产生一种安全感。每当他们有了一定的进步,我们就应该给予他们肯定与鼓励,给予积极的评价,让他们体验到成功的喜悅,这对于他们树立学习自信心有很大的帮助,培养他们的韧劲,激发他们对学习的求知欲。
总的来说,不论是培优还是辅差,都要一视同仁、因材施教。我们既不能歧视学困生、也不能纵容优等生。对于每一类学生,我们老师都要提前备课,充分了解每个学生,保证培优辅差能够达到良好的效果,制定科学合理的计划,有系统、有条理地提高学生的学习成绩,达到优等生齐头并进、学困生发力赶超的效果,从而提高全班学生的学习水平。
通过对学生的密切关注,我发现小学中的优等生,或者说考试成绩90分以上的学生,大致可分为两类:一类是特别聪明的学生,一类是特别勤奋的。后者这类学生一般都比较自律,可以严格按照老师的要求完成任务,即使课堂之外,也会高效率高质量完成作业。根据因材施教的方法,我会为他们布置一定难度的练习题,以达到激励他们敢于探索、勇于思考的效果,从而进一步培养他们的学习思维。
然而那种特别聪明并且对数学有天赋的学生,大都内心比较骄傲,对外表现为不仔细、不认真,存在粗心马虎的缺点。与其说这是缺点,不如说这是态度问题,这类学生大部分自认为数学简单易学,从而产生懈怠心理,往往就会对这些简单的问题不足够重视,因此导致失分,就会出现数学成绩不进步的情况。针对这种情况,首先要稳定孩子的情绪,教育他们学会踏实、仔细、认真。需要在老师和家长的密切配合下,改善他们浮躁的情绪,让孩子养成良好的学习态度,这对于学生提高成绩尤为重要。良好的学习习惯是需要训练的,在失败中吸取教训,在成功中得到经验,使学生拥有扎实的基础和良好的学习习惯,进一步提高学生的学习能力。
以上所述的优等生不仅能提高自己学习成绩,也能协助老师打造良好的学习氛围、形成良好的班风、学风,培养学生分析问题的能力、迁移转化问题的能力,以提高整个班级的数学素养和数学成绩。
关于辅差,首先确定好辅差对象,并对这些学生进行密切的观察。关注他们的学习习惯,找出薄弱的知识点,在此基础上做好家访,与家长做好沟通。对这类学生整理一份详细的参考资料,根据这类学生学习成绩不理想的原因,有针对性的采取措施,做到有的放矢,对症下药。根据调查,差生的形成原因大体有以下几种:一、学习习惯差,从小没有养成良好的学习习惯,我们就需要一点一滴地改进学生的学习习惯、培养学习兴趣,做到今日事、今日毕,坚决不留到明天完成,并且从书写、答题规范等方面一点一滴做起。二、家庭环境的影响。有的学生为留守儿童,一直与祖父母或外祖父母在一起生活,父母在外地打工;有的学生父母离婚、家庭变故,生活在单亲家庭等等。家庭对学生的影响是巨大的,这种情况的差生在课堂上,精神萎靡、打瞌睡,学习不积极主动,甚至产生自卑心理,久而久之,孩子成绩一落千丈。对于这类学生,我们应该多给予关心、鼓励,让他们感觉到老师的关心、爱护,使他们产生一种安全感。每当他们有了一定的进步,我们就应该给予他们肯定与鼓励,给予积极的评价,让他们体验到成功的喜悅,这对于他们树立学习自信心有很大的帮助,培养他们的韧劲,激发他们对学习的求知欲。
总的来说,不论是培优还是辅差,都要一视同仁、因材施教。我们既不能歧视学困生、也不能纵容优等生。对于每一类学生,我们老师都要提前备课,充分了解每个学生,保证培优辅差能够达到良好的效果,制定科学合理的计划,有系统、有条理地提高学生的学习成绩,达到优等生齐头并进、学困生发力赶超的效果,从而提高全班学生的学习水平。