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【摘要】面对当前的教育改革发展形势，高职英语教学的改革需求也进一步增大。为了以职业为导向的英语教学活动的顺利开展，教师需要从多方面进行考虑和优化教学的各个环节。本文主要从理论层面就以职业为导向的英语教学改革的需求，以及教学改革发展的措施進行进一步的探究，希望有助于高职英语的实际教学。
【关键词】英语教学;职业导向;改革发展
引言
在高职英语教学改革的开展过程中，教师要充分注重从多方面进行积极优化，将职业导向作为改革发展的方向，促进学生专业素质的培养和提升，这就能为学生今后的可持续学习和发展起到积极的促进作用。
1.职业导向的高职英语教学改革的意义
在新的教育改革背景下，高职英语的教学改革要充分注重以职业导向为目标，这是促进学生专业素质提升的重要举措，也是提高学生专业能力的保障。只有进行教学创新，将学生的职业发展作为培养目标，针对性开展英语教学工作，才能有利于学生未来的就业和自身发展[1]。
在学生的职业生涯中，英语技能是学生比较重要的基础能力，教师在教学中就要以学生的职业为导向，通过英语教学活动的良好开展，才能有助于学生综合学习素质的提升。另外，在高职英语教学改革工作的实施当中，通过发挥职业导向的积极作用，能为实现个人价值起到积极促进作用，让学生个体价值在英语课堂当中充分发挥出来，从整体上提升学生学习能力，为学生未来职业的打下坚实基础。
2.职业导向的高职英语教学改革发展措施
在以职业为导向的高职英语教学改革工作的开展过程中，教师要从多方面在教学的各个环节进行改革，从而提升学生学习的质量。以下几点改革发展的措施可供参考：
2.1注重改革教学的观念
教师在英语课堂教学中受到传统教学观念影响比较突出。没有将学生作为课堂的中心开展教学活动，所以影响了学生学习的主动性和积极性。教师在英语课堂教学中要充分注重转变教学观念，融入学生为本的教学理念，将学生个体作用在英语教学当中鲜明体现出来，促进学生在课堂中学习主动性和积极性发挥[2]。教师要结合学生的专业特征展开教学活动。通过多样化教学，激发学生英语知识的兴趣，从而才能真正有助于促进学生学习效果和学习能力提升。英语教学的模式创新是比较重要的，教师要在英语教学中融入创新的观念，比如将校企合作，岗位模拟等工作实际以及翻转课堂等模式在教学教学中积极展开，改变传统的英语教学观念和模式，以学生为中心，以职业为导向开展教学。
2.2注重教学内容的改革优化
为促进英语教学活动的良好开展，教师要充分重视教学内容方面的优化。结合学生专业特点，进行课程内容优化，尤其要提高教学内容的实用价值，如此才能调动学生英语知识学习的主动积极性。教师在课堂教学中要改变传统的理论教学的现状，将英语教学和学生未来的职业发展进行紧密结合起来，真正的调动学生学习主动性和积极性，促进学生学习高效化，这些方面得到了强化，才能真正有助于提升学生学习质量水平[3]。教学内容的核心要和学生专业特色相融合，将更多的专业内容融合到英语教学当中去，提高知识的衔接，针对学生不同的工作任务以及细节进行优化英语教学的内容，从而才能对提升英语教学质量起到积极促进作用。
2.3结合职业导向强化师资力量
在以职业为导向的英语教学改革中，要打实教学的基础。师资力量是培养专业人才的基础保障，所以在当前的职业导向下英语教学改革就要从人力资源方面进行优化，提高教师队伍的专业水平，提高教师综合素质和教学能力，才能为学生专业知识的学习打下基础。深化以职业为导向的高职英语教学改革，教师要从不同的角度和层面进行优化自身，教师要在个人修养以及教学水平和教学业务等各方面不断学习和提升，保障高职英语教学工作的创新开展[4]。教育要现代化，现代化教育要求教师的教育能力和水平要不断提升。教师要掌握现代化教育技术，充分发挥它们的作用和价值，从整体上提升现代化教育的能力，才能更好提升教学质量。
2.4注重教学模式的创新改革
要想提升高职英语的教学质量水平，就要加强重视教学模式的优化和创新。突破传统的教学模式，以职业为导向，将新型的教学模式在教学中创新应用，充分合理发挥师生的在教学各个环节的主体作用，运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，调动学生学习的积极性、主动性、能动性，实现从被动接受到主动学习方式的转变。重视教学手段的更新，积极运用信息化技术，实现教育技术现代化。建立过程与目标相结合、多形式、多样化的学业考评和评判机制。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题的能力。
3.结语
综上而言，高职英语教学的改革，教师要以职业导向为主要教学方向，提升学生的学习能力，为学生今后的学习和发展打下坚实基础。高职英语教学改革只有以学生未来的职业发展为目标，才能真正成功体现改革的价值。
【参考文献】
[1]顾艳.基于职业导向的高职英语教学改革的研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（20）：28-29.
[2]丁国蓉.职业导向下高职英语教学改革研究[J].文化创新比较研究，2019，3（22）：141-142.
[3]张瑾.基于职业导向的高职英语教学改革的分析[J].智库时代，2019（24）：168-169.
[4]廖明.基于职业导向的高职英语教学改革[J].教育现代化，2019，6（31）：246-247.
【关键词】英语教学;职业导向;改革发展
引言
在高职英语教学改革的开展过程中，教师要充分注重从多方面进行积极优化，将职业导向作为改革发展的方向，促进学生专业素质的培养和提升，这就能为学生今后的可持续学习和发展起到积极的促进作用。
1.职业导向的高职英语教学改革的意义
在新的教育改革背景下，高职英语的教学改革要充分注重以职业导向为目标，这是促进学生专业素质提升的重要举措，也是提高学生专业能力的保障。只有进行教学创新，将学生的职业发展作为培养目标，针对性开展英语教学工作，才能有利于学生未来的就业和自身发展[1]。
在学生的职业生涯中，英语技能是学生比较重要的基础能力，教师在教学中就要以学生的职业为导向，通过英语教学活动的良好开展，才能有助于学生综合学习素质的提升。另外，在高职英语教学改革工作的实施当中，通过发挥职业导向的积极作用，能为实现个人价值起到积极促进作用，让学生个体价值在英语课堂当中充分发挥出来，从整体上提升学生学习能力，为学生未来职业的打下坚实基础。
2.职业导向的高职英语教学改革发展措施
在以职业为导向的高职英语教学改革工作的开展过程中，教师要从多方面在教学的各个环节进行改革，从而提升学生学习的质量。以下几点改革发展的措施可供参考：
2.1注重改革教学的观念
教师在英语课堂教学中受到传统教学观念影响比较突出。没有将学生作为课堂的中心开展教学活动，所以影响了学生学习的主动性和积极性。教师在英语课堂教学中要充分注重转变教学观念，融入学生为本的教学理念，将学生个体作用在英语教学当中鲜明体现出来，促进学生在课堂中学习主动性和积极性发挥[2]。教师要结合学生的专业特征展开教学活动。通过多样化教学，激发学生英语知识的兴趣，从而才能真正有助于促进学生学习效果和学习能力提升。英语教学的模式创新是比较重要的，教师要在英语教学中融入创新的观念，比如将校企合作，岗位模拟等工作实际以及翻转课堂等模式在教学教学中积极展开，改变传统的英语教学观念和模式，以学生为中心，以职业为导向开展教学。
2.2注重教学内容的改革优化
为促进英语教学活动的良好开展，教师要充分重视教学内容方面的优化。结合学生专业特点，进行课程内容优化，尤其要提高教学内容的实用价值，如此才能调动学生英语知识学习的主动积极性。教师在课堂教学中要改变传统的理论教学的现状，将英语教学和学生未来的职业发展进行紧密结合起来，真正的调动学生学习主动性和积极性，促进学生学习高效化，这些方面得到了强化，才能真正有助于提升学生学习质量水平[3]。教学内容的核心要和学生专业特色相融合，将更多的专业内容融合到英语教学当中去，提高知识的衔接，针对学生不同的工作任务以及细节进行优化英语教学的内容，从而才能对提升英语教学质量起到积极促进作用。
2.3结合职业导向强化师资力量
在以职业为导向的英语教学改革中，要打实教学的基础。师资力量是培养专业人才的基础保障，所以在当前的职业导向下英语教学改革就要从人力资源方面进行优化，提高教师队伍的专业水平，提高教师综合素质和教学能力，才能为学生专业知识的学习打下基础。深化以职业为导向的高职英语教学改革，教师要从不同的角度和层面进行优化自身，教师要在个人修养以及教学水平和教学业务等各方面不断学习和提升，保障高职英语教学工作的创新开展[4]。教育要现代化，现代化教育要求教师的教育能力和水平要不断提升。教师要掌握现代化教育技术，充分发挥它们的作用和价值，从整体上提升现代化教育的能力，才能更好提升教学质量。
2.4注重教学模式的创新改革
要想提升高职英语的教学质量水平，就要加强重视教学模式的优化和创新。突破传统的教学模式，以职业为导向，将新型的教学模式在教学中创新应用，充分合理发挥师生的在教学各个环节的主体作用，运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，调动学生学习的积极性、主动性、能动性，实现从被动接受到主动学习方式的转变。重视教学手段的更新，积极运用信息化技术，实现教育技术现代化。建立过程与目标相结合、多形式、多样化的学业考评和评判机制。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题的能力。
3.结语
综上而言，高职英语教学的改革，教师要以职业导向为主要教学方向，提升学生的学习能力，为学生今后的学习和发展打下坚实基础。高职英语教学改革只有以学生未来的职业发展为目标，才能真正成功体现改革的价值。
【参考文献】
[1]顾艳.基于职业导向的高职英语教学改革的研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（20）：28-29.
[2]丁国蓉.职业导向下高职英语教学改革研究[J].文化创新比较研究，2019，3（22）：141-142.
[3]张瑾.基于职业导向的高职英语教学改革的分析[J].智库时代，2019（24）：168-169.
[4]廖明.基于职业导向的高职英语教学改革[J].教育现代化，2019，6（31）：246-247.