一、中国教育的历史沿袭
　　中国的教育制度早已有之，从官学到私学，最早都可以追溯到春秋时期。在孔子之前，官学主要只为贵族而设。孔子之前，亦有创办私学的郑国伯丰子和郑析。孔子时，亦有名声很响的少正卯，但真正的教育集大成者，应首推孔子。他提出了“有教无类”、“因材施教”等教育思想主张，重视树立学生的道德信念，并予以感情的陶冶和意志锻炼，使之成为自觉的行为习惯，使文化修养与品德修养二者并行发展。正是因为有了这些伟大的教育思想，才使其在创办私学教育的四十多年间，“三千子弟”，“身通六艺者七十二人”，如子路、子贡、颜回等。之后的孟子、荀子基本上继承了其教育思想，但又各有发展。其中孟子特别重视学生的内在能力的培养，主张发挥人天生的善性，把教育看作是人心内发的作用。荀子则八教育看作是“外砾”，是后天的过程，强调“化性起伪”，所以非常重视传统文化知识的教育。越秦之后，儒家思想几乎领跑成为中国的正统思想一直延续到今天就不足为奇了。
　　但是，随着社会经济的不断发展，中国的教育形势也日益复杂，教育制度本身和外在因素的影响也让我们不得不重新考量今天的教育。如何让师生主动面对发展中的新问题并适应之、如何让学校教育成为各种社会教育的主导、如何让学校教育永立不败之地等问题也就被提上了日程。而这些，我们不是仅仅靠传授科学文化知识就能解决了的，对学生的思想道德教育也不仅仅是靠每周一节的班会课就能够解决了的，它还更需要一个专职的班主任来完成传授科学文化知识之外的交流沟通和辅导、培养，使学生不仅成才，还要成“人”。
　　二、设置专职班主任角色的现实依据
　　所谓专职班主任，就是在学校中专门全面负责一个班级学生思想、学习、健康和生活等工作的教师。他是一个班级的组织者、领导者和教育者，是协调一个班级全体任课教师教学，协调学生、家长以及学校管理层关系的纽带，他要寻找学生的共性与个性，来开展自己的工作。
　　今天的教育形势，需要专职的班主任进行必要的管理。
　　（一）农村留守儿童的增多亟需专职的班主任进行理性的心理干预，使之能够身心健康发展。近年来，很多农村家庭为了家庭自身的可持续发展，纷纷外出打工，而家长因为自身发展、教育政策和经济等方面的原因，孩子就只能留守老家。殊不知，这对孩子的学习和思想的成长是很不利的。缺失了家庭的温暖，对于孩子的成长来说，其利与弊是可以衡量的。我们可以看到，每年媒体播报的学生溺水事故、学生偷抢违法行为、社会闲散人员或教师对学生的性侵案件等频发，多数来自于留守家庭。如果有专职班主任适时的呵护和关心，积极正确地加以引导，发现问题及时矫治，或者教育学生有自我保护的意识和能力，那么，这一系列问题就会不发生或少发生。
　　（二）社会大环境对学生的不利影响和危害需要专职班主任进行及时、正确的干预、引导和矫治。在今天，物质文化方面的发展使很多家庭不用担心孩子能否上得起学的问题，但是，物质条件优越的家庭如拆迁户家庭、商贸家庭等却只注意到对孩子物质条件的满足，不关注孩子对思想精神的需求，致使孩子有了攀富心理，或者孩子整天不专心于学习，却醉心于进网吧、看电子书、玩手机游戏、手机交友等，有的甚至受到校外不法分子的鼓惑、教唆，向本班、本校，甚至外校学生收取“保护费”、公然谈恋爱等，严重影响了班级和学校的良好的学习环境和氛围。而有的家庭，只注重孩子的学习结果，不注重孩子的学习态度和过程，用简单粗暴的方式教育孩子，致使惨烈的家庭暴力和反家暴事故发生。专职班主任的职责就是要看到孩子的合理的精神需求，当发现学生的思想行为意识偏离正确轨道时，就及时地和学生、家长交流沟通、引导，从而寻求正确的解决途径。
　　以上这些问题，其实都是可以通过建立健全合理的专职班主任机制、從而建立健全正确的心理干预机制来解决的。而如果是非专职班主任，这是一个耗时费力的事，繁重的教学任务可能会让他们自顾不及，根本没有太多的时间来处理这些事务。
　　我相信，专职班主任工作一定能够让学生学会自我保护，让教育回到教育的本真，还教育一片纯净的蓝天！