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摘要：1、由身边发生的“小皇帝”事件，引出“爱”，并自省这种溺爱的危害。2、提出处理好家庭中父母与子女关系的途径：建立良好的家庭环境。(1)父母的管教；(2)民主的生活方式；(3)信任的教育方法；(4)愉快学习，形成健全人格；并由此阐述家庭生活中的种种教育形式。
关键词：溺爱；专制； 民主；家庭教育；反思
中图分类号：C913
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)5-079-002
一、溺爱=虐杀
最近，镇上发生了这么一件新鲜事：某小学，某班学生勇勇，在家中是个“小皇帝”。每天上学前总要跟妈妈谈判“上学奖”的条件，若双方达不成协议，他便要罢课。“六一”儿童节这天，由于妈妈没有答应他的条件，他便使性撒娇，最后不得不由爷爷、奶奶来打圆场，然而，这位“小皇帝”还不满足，要惩罚妈妈，打一个耳光。对于这样非理的要求，奶奶却赔笑脸开导儿媳，让她同意，还说儿媳如果想出气，打她一个耳光也行，后来勇勇妈还是把脸凑了过去……多么糊涂的家长啊!然而在我们周围又何止这样的两三个家长。现在，几乎大多数家庭只有一根独苗，于是爸爸妈妈宠，爷爷奶奶爱，外公外婆疼，真是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，对孩子有求必应，这只会导致孩子成为一个专横的“小皇帝”。
就拿勇勇来说吧，他上学本来是为了学习科学知识，学习做人处世的道理，使自己今后在社会上有立足的本领，而不是为了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶学，他的妈妈同意他以上学习条件的各种要求。今天买这玩具，明天又要买这买那。这样，从表面上看是疼爱孩子，实质呢?他们是在助长孩子养成花钱的习惯，无限制地满足孩子无理的要求。试想，假如勇勇长大后，他的家长都去世了，他今天买这，明天买那，那他终归会有贫困的一天，那时他该怎么办呢?
更令人担忧的是，有些家长对孩子一再纵容，竟同意孩子随便打他们。今天，他打你一个耳光，你同意了；明天，他拿鞭子抽你，你默默承受了!倘若有一天“小皇帝”想出更离奇的要求，他们又如何“效忠”呢?长此下去，孩子会目无尊长，骄横跋扈，以至目无法纪，好使用暴力，容易走上犯罪的道路。
家长们，快醒醒吧!孩子不仅是你们的，也是国家的。对于一个国家，一个民族来说，孩子是生命的源泉，未来的希望，让我们从这个意义上去理解“溺爱=虐杀”吧!
二、建立良好的家庭氛围是处理好父母与子女关系的有效途径
孩子是祖国的希望，家长老师的目标便是将他们变成对社会有用的人。而人是通过与客观环境的接触和参与实践而形成一定的思想观点的。孩子的思想品德不是与生俱来的，而是在家庭、社会和学校教育的影响下，通过活动与交往逐步形成和发展起来的。
家庭是孩子最早的“课堂”，父母是他们最早的“老师”，家庭教育的好坏与孩子的成长是十分重要的，这是为历代许多教育家所重视的，提出父母对子女应严格要求，把爱与教结合起来。而这也是受多种因素影响的。
(一)父母的管教
父母是孩子的第一任老师，自然父母的言行便是他们的榜样。孩子的眼睛就是一架摄影机，真实的记录着父母的一举一动。而且父母的管教态度又是对孩子影响很深的诱因。
一般专制的父母，控制有余，爱心不足；放任的父母，爱的不理智，控制不足；冷漠的父母。无论从教养方法和态度上都很成问题；唯有权威型父母是较理想的父母。而上述例子中“小皇帝”的父母便是典型的“爱的”不理智的父母，“小皇帝”便是“爱的”不理智的直接产物。权威型的父母不娇惯孩子，他们用自身良好的修养和广博的知识见闻，去正面教育和引导，而孩子们在这样的环境中是不可能变成“小皇帝”的。不搞专制，出现问题大家讨论，因而也树立了家长的权威地位。
(二)民主的生活方式
放任不是民主，冷漠专制更不是，只有权威型的父母才用民主来处理事情、解决在生活中与孩子发生矛盾的问题。民主不是盲目地顺从听从，而是存在“道理”而言的。那是一家人茶余饭后，聚在一起讨论着某件事，各自发表自己的意见，谁的理儿切实可行，便听谁的，而不是胡搅蛮缠。而生活在这种家庭的孩子，他们的性格开朗，胆儿较大，善于与人交往和发表自己的意见、建议，有主见、有思想，而不是无理取闹。
(三)信任的教育方法
每个人都有尊严，都有一颗极强的自尊心，孩子则更需要。他们需要自己发表意见并希望别人能够听取采纳自己的意见，切实感受自己存在的地位与价值。但是家长动辄来句：“一边玩去，小孩子家懂什么!”简单的一句话，严重挫伤了孩子的自尊心，让他不愿意再开口发表自己的想法，不愿意与人交流，甚至自闭，不利于身心健康发展。
我们应该把对孩子的苛求，寄予对其的信任。当孩子们遇到困难时，无助时，家长投以“信任”的目光，再来句：“妈妈相信你一定行的，就按你的意思去做吧!”无疑，鼓励了孩子，同时又让他在无助中找到了方向，这样会促使他鼓足勇气，努力克服困难。久而久之，便会成为一个自信的人，干什么事都干劲十足，即使难免失败，他也不会被眼前的挫折击得灰心丧气。失败了，要换种思考方式，重新解决难题。我们只有信任他了，他才有可能勇敢的去面对，这是一个孩子身上多么难得的品质啊!
(四)愉悦的学习，形成健全的人格
孩子身体、心理的发展，都是由易入难，由简单到复杂，不断发展循序渐进的过程。我们应切实依照这一原则，来教育孩子们，不越俎代庖。
幼儿的求知欲很强，他们对周围的人和事都十分地感兴趣，常常喜欢问你“为什么”之类的话，家长应该谨慎对待，还有，他们的求知欲会以“破坏”行为表现出来。崭新的玩具刚刚买回来，有时一转眼的工夫，就被拆得四分五裂，一些家长常常为此感到恼怒。曾经有一位母亲告诉陶行知先生，她的儿子把她新买回来的一块金表当玩具拆坏了。她一气之下，把儿子打了一顿。陶先生幽默地说：“恐怕一位中国的爱迪生被你枪毙掉了。”这段话很贴切地说明了家长保护孩子求知欲的重要性。
美感熏陶也是家庭教育中所不可忽视的环节，美感，即是人们对审美对象进行审美后所得到的一种愉悦的体验。幼儿的美感常与道德感联系在一起，幼儿常以美的、丑的、我不喜欢，来评价人或事。而家长常带孩子去户外、公园游玩，欣赏大自然的美景；或是多参加舞蹈、绘画活动，有目的地训练幼儿的美感；或是父母与孩子共同观看有意义的电影或电视作品，共同探讨分析人物角色等，来发展幼儿对美的体验。幼儿的理解能力较弱，决定了家长们的教育不是强输硬灌，尤其是品德教育不能如此，否则仅是口头明白，而不能将其自觉地用来指导自己的行动。最直接的方法就是：将那些朗朗上口的儿歌和通俗易懂的形象的童话童谣，作为第一手的素材，在幼儿会念会唱的基础上，家长有意识的让其边念边唱边表演出来，以达到潜移默化地掌握最基本的品德规范。例如歌曲《好娃娃》的歌词：“爷爷年纪大呀，嘴里缺了牙。我给爷爷倒杯茶呀，爷爷笑哈哈；奶奶年纪大呀，头发白花花。我给奶奶端凳坐呀，奶奶笑哈哈；爸爸和妈妈呀，齐声把我夸，尊敬老人有礼貌呀，是个好娃娃。”这首儿歌便是一篇生动的品德教育素材。
游戏是幼儿学习的主要形式，让幼儿在玩的过程中掌握最简单的知识技能，丰富词汇，也包括游戏过程中幼儿之间的合作和交往能力及谦让等品质的发展。幼儿园以游戏为主，我们也可以将游戏在家长中进行，如现在广为盛行的亲子游戏，它不但丰富了孩子的体验，也增进了孩子与家长的感情，为创设一个良好的氛围打下了基础。
在生活中更应随机应变的实施教育，让幼儿的思维、美感、道德感，及身体的各个方面都得到潜移默化的发展。切实让他们成为一个观察敏锐、内心善良、遵守纪律的好娃娃。杜绝家长答应孩子的不合理要求，真正做个合格的家长和让孩子成为一个对未来有用的人。
中国父母爱子深切是众所周知的，为孩子节衣缩食，为孩子做这做那，为孩子甘愿牺牲自己的一切，而他们所做的一切换回的又是什么呢?《中国妇女报》曾对231名青少年进行调查，三分，之一的人认为父母关心过度，使他们受不了。这样的爱只会将孩子引入歧途。对孩子的爱应当是理智的，孩子的合理要求，我们应给予满足，对一些不合理的要求，不管孩子如何哭闹。都不能答应。家长应给孩子讲道理，让孩子明是非，对孩子的兴趣和爱好，家长可以顺应自然，给予指导。
因此，在子女的不同年龄阶段，父母对子女的爱应有不同的表达方式，这样才能爱得其所，爱得有效。总之，孩子的爱心是通过自然而然的模仿，潜移默化的渗透而逐渐形成的。如同春雨“随风潜入夜，润物细无声。”孩子的爱心培养是一个从外在到内在，从量变到质变的发展过程。在这一发展过程中。家庭是最重要的爱心培养基地，父母是最直接的爱心播种者。要使孩子富有爱心，父母必须从自己做起，从孩子一生下来就开始做起。
关键词：溺爱；专制； 民主；家庭教育；反思
中图分类号：C913
文献标识码：A
文章编号：1006-3315(2010)5-079-002
一、溺爱=虐杀
最近，镇上发生了这么一件新鲜事：某小学，某班学生勇勇，在家中是个“小皇帝”。每天上学前总要跟妈妈谈判“上学奖”的条件，若双方达不成协议，他便要罢课。“六一”儿童节这天，由于妈妈没有答应他的条件，他便使性撒娇，最后不得不由爷爷、奶奶来打圆场，然而，这位“小皇帝”还不满足，要惩罚妈妈，打一个耳光。对于这样非理的要求，奶奶却赔笑脸开导儿媳，让她同意，还说儿媳如果想出气，打她一个耳光也行，后来勇勇妈还是把脸凑了过去……多么糊涂的家长啊!然而在我们周围又何止这样的两三个家长。现在，几乎大多数家庭只有一根独苗，于是爸爸妈妈宠，爷爷奶奶爱，外公外婆疼，真是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，对孩子有求必应，这只会导致孩子成为一个专横的“小皇帝”。
就拿勇勇来说吧，他上学本来是为了学习科学知识，学习做人处世的道理，使自己今后在社会上有立足的本领，而不是为了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶学，他的妈妈同意他以上学习条件的各种要求。今天买这玩具，明天又要买这买那。这样，从表面上看是疼爱孩子，实质呢?他们是在助长孩子养成花钱的习惯，无限制地满足孩子无理的要求。试想，假如勇勇长大后，他的家长都去世了，他今天买这，明天买那，那他终归会有贫困的一天，那时他该怎么办呢?
更令人担忧的是，有些家长对孩子一再纵容，竟同意孩子随便打他们。今天，他打你一个耳光，你同意了；明天，他拿鞭子抽你，你默默承受了!倘若有一天“小皇帝”想出更离奇的要求，他们又如何“效忠”呢?长此下去，孩子会目无尊长，骄横跋扈，以至目无法纪，好使用暴力，容易走上犯罪的道路。
家长们，快醒醒吧!孩子不仅是你们的，也是国家的。对于一个国家，一个民族来说，孩子是生命的源泉，未来的希望，让我们从这个意义上去理解“溺爱=虐杀”吧!
二、建立良好的家庭氛围是处理好父母与子女关系的有效途径
孩子是祖国的希望，家长老师的目标便是将他们变成对社会有用的人。而人是通过与客观环境的接触和参与实践而形成一定的思想观点的。孩子的思想品德不是与生俱来的，而是在家庭、社会和学校教育的影响下，通过活动与交往逐步形成和发展起来的。
家庭是孩子最早的“课堂”，父母是他们最早的“老师”，家庭教育的好坏与孩子的成长是十分重要的，这是为历代许多教育家所重视的，提出父母对子女应严格要求，把爱与教结合起来。而这也是受多种因素影响的。
(一)父母的管教
父母是孩子的第一任老师，自然父母的言行便是他们的榜样。孩子的眼睛就是一架摄影机，真实的记录着父母的一举一动。而且父母的管教态度又是对孩子影响很深的诱因。
一般专制的父母，控制有余，爱心不足；放任的父母，爱的不理智，控制不足；冷漠的父母。无论从教养方法和态度上都很成问题；唯有权威型父母是较理想的父母。而上述例子中“小皇帝”的父母便是典型的“爱的”不理智的父母，“小皇帝”便是“爱的”不理智的直接产物。权威型的父母不娇惯孩子，他们用自身良好的修养和广博的知识见闻，去正面教育和引导，而孩子们在这样的环境中是不可能变成“小皇帝”的。不搞专制，出现问题大家讨论，因而也树立了家长的权威地位。
(二)民主的生活方式
放任不是民主，冷漠专制更不是，只有权威型的父母才用民主来处理事情、解决在生活中与孩子发生矛盾的问题。民主不是盲目地顺从听从，而是存在“道理”而言的。那是一家人茶余饭后，聚在一起讨论着某件事，各自发表自己的意见，谁的理儿切实可行，便听谁的，而不是胡搅蛮缠。而生活在这种家庭的孩子，他们的性格开朗，胆儿较大，善于与人交往和发表自己的意见、建议，有主见、有思想，而不是无理取闹。
(三)信任的教育方法
每个人都有尊严，都有一颗极强的自尊心，孩子则更需要。他们需要自己发表意见并希望别人能够听取采纳自己的意见，切实感受自己存在的地位与价值。但是家长动辄来句：“一边玩去，小孩子家懂什么!”简单的一句话，严重挫伤了孩子的自尊心，让他不愿意再开口发表自己的想法，不愿意与人交流，甚至自闭，不利于身心健康发展。
我们应该把对孩子的苛求，寄予对其的信任。当孩子们遇到困难时，无助时，家长投以“信任”的目光，再来句：“妈妈相信你一定行的，就按你的意思去做吧!”无疑，鼓励了孩子，同时又让他在无助中找到了方向，这样会促使他鼓足勇气，努力克服困难。久而久之，便会成为一个自信的人，干什么事都干劲十足，即使难免失败，他也不会被眼前的挫折击得灰心丧气。失败了，要换种思考方式，重新解决难题。我们只有信任他了，他才有可能勇敢的去面对，这是一个孩子身上多么难得的品质啊!
(四)愉悦的学习，形成健全的人格
孩子身体、心理的发展，都是由易入难，由简单到复杂，不断发展循序渐进的过程。我们应切实依照这一原则，来教育孩子们，不越俎代庖。
幼儿的求知欲很强，他们对周围的人和事都十分地感兴趣，常常喜欢问你“为什么”之类的话，家长应该谨慎对待，还有，他们的求知欲会以“破坏”行为表现出来。崭新的玩具刚刚买回来，有时一转眼的工夫，就被拆得四分五裂，一些家长常常为此感到恼怒。曾经有一位母亲告诉陶行知先生，她的儿子把她新买回来的一块金表当玩具拆坏了。她一气之下，把儿子打了一顿。陶先生幽默地说：“恐怕一位中国的爱迪生被你枪毙掉了。”这段话很贴切地说明了家长保护孩子求知欲的重要性。
美感熏陶也是家庭教育中所不可忽视的环节，美感，即是人们对审美对象进行审美后所得到的一种愉悦的体验。幼儿的美感常与道德感联系在一起，幼儿常以美的、丑的、我不喜欢，来评价人或事。而家长常带孩子去户外、公园游玩，欣赏大自然的美景；或是多参加舞蹈、绘画活动，有目的地训练幼儿的美感；或是父母与孩子共同观看有意义的电影或电视作品，共同探讨分析人物角色等，来发展幼儿对美的体验。幼儿的理解能力较弱，决定了家长们的教育不是强输硬灌，尤其是品德教育不能如此，否则仅是口头明白，而不能将其自觉地用来指导自己的行动。最直接的方法就是：将那些朗朗上口的儿歌和通俗易懂的形象的童话童谣，作为第一手的素材，在幼儿会念会唱的基础上，家长有意识的让其边念边唱边表演出来，以达到潜移默化地掌握最基本的品德规范。例如歌曲《好娃娃》的歌词：“爷爷年纪大呀，嘴里缺了牙。我给爷爷倒杯茶呀，爷爷笑哈哈；奶奶年纪大呀，头发白花花。我给奶奶端凳坐呀，奶奶笑哈哈；爸爸和妈妈呀，齐声把我夸，尊敬老人有礼貌呀，是个好娃娃。”这首儿歌便是一篇生动的品德教育素材。
游戏是幼儿学习的主要形式，让幼儿在玩的过程中掌握最简单的知识技能，丰富词汇，也包括游戏过程中幼儿之间的合作和交往能力及谦让等品质的发展。幼儿园以游戏为主，我们也可以将游戏在家长中进行，如现在广为盛行的亲子游戏，它不但丰富了孩子的体验，也增进了孩子与家长的感情，为创设一个良好的氛围打下了基础。
在生活中更应随机应变的实施教育，让幼儿的思维、美感、道德感，及身体的各个方面都得到潜移默化的发展。切实让他们成为一个观察敏锐、内心善良、遵守纪律的好娃娃。杜绝家长答应孩子的不合理要求，真正做个合格的家长和让孩子成为一个对未来有用的人。
中国父母爱子深切是众所周知的，为孩子节衣缩食，为孩子做这做那，为孩子甘愿牺牲自己的一切，而他们所做的一切换回的又是什么呢?《中国妇女报》曾对231名青少年进行调查，三分，之一的人认为父母关心过度，使他们受不了。这样的爱只会将孩子引入歧途。对孩子的爱应当是理智的，孩子的合理要求，我们应给予满足，对一些不合理的要求，不管孩子如何哭闹。都不能答应。家长应给孩子讲道理，让孩子明是非，对孩子的兴趣和爱好，家长可以顺应自然，给予指导。
因此，在子女的不同年龄阶段，父母对子女的爱应有不同的表达方式，这样才能爱得其所，爱得有效。总之，孩子的爱心是通过自然而然的模仿，潜移默化的渗透而逐渐形成的。如同春雨“随风潜入夜，润物细无声。”孩子的爱心培养是一个从外在到内在，从量变到质变的发展过程。在这一发展过程中。家庭是最重要的爱心培养基地，父母是最直接的爱心播种者。要使孩子富有爱心，父母必须从自己做起，从孩子一生下来就开始做起。