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摘 要：在21世纪创新型人才是社会发展的需要，创新教学也是教育改革一大重点。现代教育越来越重视小学生的全面发展，小学期间是学生意识形成的关键日寸期，小学音乐教学培养着学生音乐素质。所以小学教师应增加教学方式的创新，提高小学生对学习音乐的积极性和对音乐的兴致，为当今社会培育创新型优秀人才。教师应摒弃传统教学方法，多利用现代科技，为学生提供有吸引力的教学方法，同时教师培养小学生的创新意识，为小学生以后的创新力打造良好的基础。
关键词：小学音乐教学；创新；研究策略
现代家长思想落后，认为学生在小学时期学好语文、数学等学科才是最主要的，而忽略了学生音乐创新水平的培养，在课堂上老师仍旧采取的是传统的教学方式，就不能更好地培养学生的创新意识。跟语文数学等学习科目相比较，音乐学科就显得不那么重要了，结果就是学生本身自然而然地忽视对音乐的学习，就降低了学习音乐的兴趣。所以，家长和老师都要及时得创新思想观念，老师要改革教学意识，要与学生及时地进行沟通，激发学生学习音乐知识的兴趣，让学生能够发挥自己的想象，促进老师对学生创新意识的培养。
一、将多媒体教学运用其中
随着我国科学技术的不断发展，计算机已经普及到各个领域，教育就是其中之一。多媒体是一种有效的教学工具，为教师提供了有效的教学方法和工具。多媒体是一种结合图像、声音和视频的技术。它能为学生提供生动的教学情境，给学生一种沉浸感，从而帮助学生提高听力的积极性，使学生能够积极参与课堂讨论。此外，在此期间，音乐教师还应掌握学生的游戏性特点，运用有效的方法和手段来激活课堂。
例如，在《牧童之歌》的教学中，教师可以制作课件，进行《牧童之歌》的视频寻找。在课堂中进行播放，这一过程能够有效提高学生对本节课程的理解，培养学生的音乐感，同时也能够激发学生的情感。运用多媒体进行情景创设，加强学生对音乐的理解。
又如，在《歌表演（游子吟）》的教学中，教师可以通过PPT播放这首诗，让学生通过意境来理解这首诗，领悟歌曲中的情感，最后通过编排符合这首歌的舞蹈来完成相关教学。
二、重点突出学生在课堂上的主体地位，推进创新教育
在传统的音乐教学中，教师都是说的多、唱的多、演的多，已经不能适应当今素质教育的要求，严重降低了课堂教学效率。因此，教师的当务之急就是改革与创新教学方法，给学生提供更多的创新机会，以此来增强学生学习的自主性，提高学习效率。比如：在唱歌教学的过程中，教师应该让学生自己决定采用何种演唱形式，鼓励学生敢于发表自身意见，重新填写歌词、要求学生把歌词改编成有故事情节的小品或者绕口令等等，在乐器教学中，可以让学生制作一些简单的击打乐器，如：用沙制作乐器，并引导学生自由组合，组成不同的音乐节奏，从而设计成节奏感强的音乐。在律动教学中，可以让学生自己设计动作、设计节奏、并自行组合。而在教学乐理知识时，可以让学生用动作或者图画来表达对抽象知识的具体化感受，再或者利用多媒体技术的视频功能和动画功能给学生更好的展示乐理知识，这样既加深了学生对音乐乐理知识的认知程度，还培养了学生的创新能力，有利于促进学生的全面发展。
比如，讲解歌曲《小动物回家》时，教师不可以一味地为方便教学，就要求小学生重复性跟着自己学习唱歌。教师应该积极鼓励学生离开自己的作为，按照歌曲的旋律、节奏以及歌词的内容，不由自主的做出各种小动物的动作，可以给小学生创造展示个人才能的机会，这样有助于小学生感觉到学习音乐的乐趣，开始喜欢上音乐学习。在音乐教学中采用不同的方法，对小学音乐教学创新教学是非常重要的。
三、利用自制教具，提升音乐素养
小学生有着极强的想象力，有着较强的创造天赋，我们可以充分利用学生的这一特点，发动学生，让学生和教师一起参与到教具与学具的制作中来。这样既可以激起学生内心创造的激情，激活学生的思维，同时可以使学生将所学与实践相结合，使学生在创作中提升音乐素养[3]。如音乐教材中讲述了多种乐器，受当地教学条件的限制，我们往往很难将所有的乐器都以实物的形式呈现。当今社会是一个科技发达的时代，学生获取信息的渠道愈加多样化，尤其是互联网技术，学生可以从互联网中查阅到更多的乐器。我们可以以学生的创作激情为基础，以强大的互联网技术为依托，鼓励学生充分利用身边可以利用的材料来动手制造乐器。学生参与的积极性非常高，学生创造与动手的天赋得以充分展现。如有的学生在易拉罐里放入沙子作沙锤；有的学生将酒瓶盖用铁丝串起来作串铃；有的学生用两个盒子对击作小镲等等。我又组织学生充分利用自己制作的乐器来开音乐会。这样将学生创造的激情发挥到了极致，既使学生掌握了乐器的演奏方法与歌曲的节奏，而且有效地培养了学生为歌曲编配乐器伴奏谱的能力，增强了学生的创造激情，大大培养了學生的创新精神。
综上所述，因为小学是学生进行教育的基础出发点，小学音乐教育对学生各项能力的培养和以后的成长发挥着重大作用。随着小学音乐教学中的创新教育的不断发展进步，老师和家长也逐渐地对其引起了高度重视。创新型教育有利于学生更好的发展，培育学生形成良好的创新思维方式和精神，让学生在未来社会的发展中发挥其巨大的人生价值。
参考文献
[1]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学周刊，2017，05（21）：221-223.
[2]叶茂兰.试论小学音乐教学中进行创新教育的意义与策略[J].教師，2018，32（01）：93-94.
关键词：小学音乐教学；创新；研究策略
现代家长思想落后，认为学生在小学时期学好语文、数学等学科才是最主要的，而忽略了学生音乐创新水平的培养，在课堂上老师仍旧采取的是传统的教学方式，就不能更好地培养学生的创新意识。跟语文数学等学习科目相比较，音乐学科就显得不那么重要了，结果就是学生本身自然而然地忽视对音乐的学习，就降低了学习音乐的兴趣。所以，家长和老师都要及时得创新思想观念，老师要改革教学意识，要与学生及时地进行沟通，激发学生学习音乐知识的兴趣，让学生能够发挥自己的想象，促进老师对学生创新意识的培养。
一、将多媒体教学运用其中
随着我国科学技术的不断发展，计算机已经普及到各个领域，教育就是其中之一。多媒体是一种有效的教学工具，为教师提供了有效的教学方法和工具。多媒体是一种结合图像、声音和视频的技术。它能为学生提供生动的教学情境，给学生一种沉浸感，从而帮助学生提高听力的积极性，使学生能够积极参与课堂讨论。此外，在此期间，音乐教师还应掌握学生的游戏性特点，运用有效的方法和手段来激活课堂。
例如，在《牧童之歌》的教学中，教师可以制作课件，进行《牧童之歌》的视频寻找。在课堂中进行播放，这一过程能够有效提高学生对本节课程的理解，培养学生的音乐感，同时也能够激发学生的情感。运用多媒体进行情景创设，加强学生对音乐的理解。
又如，在《歌表演（游子吟）》的教学中，教师可以通过PPT播放这首诗，让学生通过意境来理解这首诗，领悟歌曲中的情感，最后通过编排符合这首歌的舞蹈来完成相关教学。
二、重点突出学生在课堂上的主体地位，推进创新教育
在传统的音乐教学中，教师都是说的多、唱的多、演的多，已经不能适应当今素质教育的要求，严重降低了课堂教学效率。因此，教师的当务之急就是改革与创新教学方法，给学生提供更多的创新机会，以此来增强学生学习的自主性，提高学习效率。比如：在唱歌教学的过程中，教师应该让学生自己决定采用何种演唱形式，鼓励学生敢于发表自身意见，重新填写歌词、要求学生把歌词改编成有故事情节的小品或者绕口令等等，在乐器教学中，可以让学生制作一些简单的击打乐器，如：用沙制作乐器，并引导学生自由组合，组成不同的音乐节奏，从而设计成节奏感强的音乐。在律动教学中，可以让学生自己设计动作、设计节奏、并自行组合。而在教学乐理知识时，可以让学生用动作或者图画来表达对抽象知识的具体化感受，再或者利用多媒体技术的视频功能和动画功能给学生更好的展示乐理知识，这样既加深了学生对音乐乐理知识的认知程度，还培养了学生的创新能力，有利于促进学生的全面发展。
比如，讲解歌曲《小动物回家》时，教师不可以一味地为方便教学，就要求小学生重复性跟着自己学习唱歌。教师应该积极鼓励学生离开自己的作为，按照歌曲的旋律、节奏以及歌词的内容，不由自主的做出各种小动物的动作，可以给小学生创造展示个人才能的机会，这样有助于小学生感觉到学习音乐的乐趣，开始喜欢上音乐学习。在音乐教学中采用不同的方法，对小学音乐教学创新教学是非常重要的。
三、利用自制教具，提升音乐素养
小学生有着极强的想象力，有着较强的创造天赋，我们可以充分利用学生的这一特点，发动学生，让学生和教师一起参与到教具与学具的制作中来。这样既可以激起学生内心创造的激情，激活学生的思维，同时可以使学生将所学与实践相结合，使学生在创作中提升音乐素养[3]。如音乐教材中讲述了多种乐器，受当地教学条件的限制，我们往往很难将所有的乐器都以实物的形式呈现。当今社会是一个科技发达的时代，学生获取信息的渠道愈加多样化，尤其是互联网技术，学生可以从互联网中查阅到更多的乐器。我们可以以学生的创作激情为基础，以强大的互联网技术为依托，鼓励学生充分利用身边可以利用的材料来动手制造乐器。学生参与的积极性非常高，学生创造与动手的天赋得以充分展现。如有的学生在易拉罐里放入沙子作沙锤；有的学生将酒瓶盖用铁丝串起来作串铃；有的学生用两个盒子对击作小镲等等。我又组织学生充分利用自己制作的乐器来开音乐会。这样将学生创造的激情发挥到了极致，既使学生掌握了乐器的演奏方法与歌曲的节奏，而且有效地培养了学生为歌曲编配乐器伴奏谱的能力，增强了学生的创造激情，大大培养了學生的创新精神。
综上所述，因为小学是学生进行教育的基础出发点，小学音乐教育对学生各项能力的培养和以后的成长发挥着重大作用。随着小学音乐教学中的创新教育的不断发展进步，老师和家长也逐渐地对其引起了高度重视。创新型教育有利于学生更好的发展，培育学生形成良好的创新思维方式和精神，让学生在未来社会的发展中发挥其巨大的人生价值。
参考文献
[1]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学周刊，2017，05（21）：221-223.
[2]叶茂兰.试论小学音乐教学中进行创新教育的意义与策略[J].教師，2018，32（01）：93-94.