【摘 要】
:
在新课程改革工作全面实施影响下,使得大量的新型教学模式被研发出来,并在实践运用中取得了良好的效果。在新课程标准中明确地提出了,初中英语教学工作需要切实的扭转以往老旧的教学理念,促使学生英语综合素质的不断提升。所以教师在实际开展初中英语教学工作的时候,务必要合理地将现代信息技术引用到实践教学之中,创设良好的英语教学高效课堂,促进学生学习效率的不断提高。基于此,本文对如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂展开探究。
论文部分内容阅读
在新课程改革工作全面实施影响下,使得大量的新型教学模式被研发出来,并在实践运用中取得了良好的效果。在新课程标准中明确地提出了,初中英语教学工作需要切实的扭转以往老旧的教学理念,促使学生英语综合素质的不断提升。所以教师在实际开展初中英语教学工作的时候,务必要合理地将现代信息技术引用到实践教学之中,创设良好的英语教学高效课堂,促进学生学习效率的不断提高。基于此,本文对如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂展开探究。
其他文献
高中化学是抽象性与复杂性相结合的一门学科,这就需要学生在这个学习的过程中发挥主观能动性,在不断探索高中习。所以,高中化学教师不能在局限于传统的教学方式,需要根据教学内容的不同进行教学创新,要求在这个教学的过程中注重对学生能力的培养,思维能力的开发,塑造学生思维品质。
注重学生思辨能力的培养,实质上是培养学生善于质疑、敢于提出不同观点的品质。从小学生以往的阅读行为来看,多采用快速、跳读等方式,只抓关键信息或者只读头和尾,目的只有一个,就是拿下考试中的阅读类题目,反而养成了粗糙阅读的习惯。而通过培养思辨能力,让学生在阅读中评判内容,思考观点的可行性,能够提高他们阅读的深度。所以在指导中,鼓励学生对内容进行多样鉴评,多提供给学生阐述想法的机会,多角度地引导学生思考,使他们真正懂得阅读的意义。
生物是初中生新接触的科目,最开始时学生们会因为新鲜感而认真听讲,但是长时间以后,学生们就会感到无趣而在上课时没有精神,尤其是当前初中生物的教学沿用传统教学模式的现象,使学生们对上生物课更加没有积极性。合作学习是近些年来教师们通过反复试验发现较为有效的教学方法,将其应用在生物教学中,可以提高初中生物的教学效率,对激发学生们学习生物的兴趣也有非常好的效果。
兴趣是做好的老师,但作为幼儿他不知道自己的兴趣是什么,但他知道自己喜欢什么,那么在幼儿教育中就需要老师不断的尝试幼儿园课程的优化调整,让孩子们以自己的方式主动、积极参与的幼儿园特色活动,在足够宽松的活动区域和轻松愉悦的活动空间,从而让孩子们充分的发挥自己的特长和喜好,教师也能借此机会去了解孩子们,融入孩子们。基于以上内容,我们提出幼儿园课程的适度优化调整策略,建构特色课程教学活动,丰富幼儿一日活动。
随着我国科技力量的不断磅礴发展,人们在日常生活中越来越广泛的应用信息技术,在图书馆中,人们通过信息技术能够更好地将书籍文献等整理分册,对于读者的信息需求等服务也能够更快速地进行,从而使得图书馆更具现代信息化。
教师在将读写结合的教学方式,运用在语文教学课堂中的时候,其目的就是为了将阅读和写作活动的开展,进行全面性的融合,无论是在小学阶段,还是在初中阶段的学习中,学生在面对语文学科的过程中,所能够应对的就是作文写作能力的不足,教师在初中语文教学课堂中,就需要对于读写结合的教学方式,进行深入的研究,并且提出切实可行的方案,因此,本文就初中语文教学中的读写结合方式分析与研究,进行分析探讨,并提出建议。
新课改的高中教育背景下,高中教师也在探究提高教学质量的方式方法。而利用课堂提问的方式既能保证学生的课堂学习效果,同时也能提高课堂的数学教学质量。因此在当前高中数学教学实践中,教师乐于使用提问的方式,在与学生面对面的交流背景下明确学生的学习情况,了解其学习状态。
游戏教学是幼儿教育中的基础教学手段,可以为幼儿学习和成长创造轻松的学习环境。本文阐述了在幼儿教育中开展游戏教学的积极作用,并且提出了在幼儿教育中开展游戏教学的具体措施。
小学科学课是与自然相关的知识进行整合,为小学生运用科学的方法和科学知识理解身边自然现象和解决某些简单的实际问题,体会生活中具有科学探究意义的事件,让学生对科学探索产生兴趣,培养对自然的好奇心及追寻真理的精神。为了保护学生的好奇心和求知欲,激发学生的学习科学的兴趣,教师需要根据教材的具体内容合理地将教材与生活相结合,以儿童喜闻乐见的科学主题呈现,让学生在生活中学科学,体验科学,引导学生主动探究,追寻科学的真善美。
伴随着时代的不断进步与新课程改革的深入推进,在小学数学教学中高效课堂的体现,不仅仅是学生能够学习到教材中的数学知识点,更体现在学生能够热爱数学,并且能够在学习中养成良好的学习习惯,具有与学习水平相适应的数学思维。因此,摆在广大数学教师面前的一道“考题”就是对学生数学思维的有效培养的问题,教师首先应当从思想高度对学生数学思维的培养予以足够的重视,并且从教学理念与教学手段的创新入手,进一步促进学生数学思维的培养。