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【摘要】随着国家经济发展和社会水平的提高，环境保护也逐渐受到人们重视。在高中化学教学中，应当适当地渗透关于环境教育的内容。通过教育手段，为学生普及如何保护环境的知识，培养他们的环保意识，树立正确的保护环境思想。对于国民教育来说，环境教育是必不可少的一部分，做好环境教育，能够为我国的可持续发展带来希望，也能够改善枯燥无味的高中教学现状，让高中化学教学变得更有活力。
【关键词】高中化学 新课程 环境教育
引言：新课改和素质教育的观念已经逐渐普及，人们生活水平的提高也带来了对环境的破坏，我们舒适生活的代价就是现在越来越糟糕的环境，可以看到近年来自然灾害发生的频率越来越高，全球变暖也是我们面临的重要问题。在高中化学教学中融入环境教育的内容，结合化学教材知识，培养学生保护环境的意识和观念，是现今高中化学教师需要研究的重要问题。
一、环境教育分析
近年来，环境保护问题逐渐受到重视，将环境保护观念融入教育中是一种有效的解决方式。环境教育也在教育的范围内，是一门跨学科的课程，可以说是将教育科学和环境科学进行了恰当的结合。“可持续发展”观念的提出让环境教育观念得到了革新，“环境和发展”正在逐渐取代传统环境教育的“人与环境”观念。新时期赋予了环境教育新的内涵，现在环境教育的中心是“保证教育的可持续发展”，也就是通过跨学科的环境教育，让学生了解到环境保护中存在的经济、社会等各个方面的问题，增强学生的可持续发展观念，结合可持续发展和环境保护，培养自己正确的价值观。“可持续发展”是当代教育的最终目标，我国的环境教育也将和世界接轨，逐渐向“可持续发展”的环境教育方向前进。
二、课堂教学中环境教育的渗透
在课堂教学中渗透环境教育是环境教育的主要方式。首先，教师应该深入挖掘教材，因为高中化学教材中有很多涉及环境保护的内容，教师可以充分利用这部分内容，在课堂教学中渗透环境教育。例如化学教材中涉及的水污染问题，教师应该向学生介绍化学生产中产生的含有大量金属离子的废水，在农业生产中，也会有大量的农药使用，这些农药也是对环境的破坏因素，常见的对环境有影响的金属离子有铬离子、铜离子、汞离子等，这些离子的主要危害是被人类饮用后和人体内的蛋白质离子结合，造成人体内的血红蛋白凝固，最终造成人类死亡。另外，工业生产排放的废气造成的“酸雨”也是现今的主要环境问题之一，教师可以给学生举例子，向学生描述酸雨造成的危害，例如让水质酸化、文物被腐蚀等，将环境教育和日常生活相结合，让学生明白环境保护对生活的有益之处，要保证人类的可持续发展，就必须做好环境保护。学生可以在学习化學知识的同时，培养保护环境的观念。
近年来环境污染事件频繁发生，这也是教师可以利用的资源，例如高中化学教学中关于硫酸的一章，在讲解是，教师可以列举一些知名度较高的硫酸污染事件，比如洛杉矶的光化学烟雾事件和美国的多诺拉事件，将这些事件和具体的数据相结合，例如受到酸雨的影响，我国农业每年都会受到将近15亿元的经济损失。这些数据能让学生充分感受到环境污染带来的危害，巩固自己的化学知识和环境保护意识。
三、化学实验中环境教育的渗透
实验教学是高中化学教学的一部分，相对于课堂教学，实验教学更加直观有趣，在化学实验中融合环境教育的知识，也是很好的方法。化学实验中使用的各种物质和试剂，一般都是有毒的或者有腐蚀性的。例如在化学试验中，经常产生二氧化硫、一氧化碳等有害气体，在试验结束后，一定要做好尾气的处理工作。在化学实验中，有些试剂是可以回收再利用的，将化学试剂回收再利用，不仅能够节约药品，还能够减少化学试剂对环境的危害。例如在“银镜实验”中产生的非废液，就能够回收再利用。有些实验使用的试剂对学生有危害，在不放弃实验的基础上，教师应该结合实验的具体情况，适当修改实验方案，用无害无污染的试剂代替对学生有危害的试剂，也可以对有害试剂做恰当的处理。这样，在化学实验中，学生就能够充分感受到实验试剂对环境的影响，提高学生的环保意识。
改进化学实验也是在化学教学中进行环境教育的方法之一。化学实验给学生带来的益处是不言而喻的，相对于依靠教材进行的课堂教学，化学实验更加简明直接，让抽象的化学知识变得形象易懂。在化学实验中减少有害物质的用量，能够培养学生保护环境的意识。例如在浓硝酸和铜反应的实验中，可以将注射器代替试管进行实验，相比于使用试管进行实验，注射器更加封闭，气体颜色的变化更加明显，并且减少了有害气体二氧化氮。
综上，在高中化学教学中，通过在课堂教学和实验教学中透环境教育，能够让学生在潜移默化中培养环境保护的意识和观念，进一步保证环境教育的可持续发展。
参考文献：
[1]赵杰.关爱地球呵护环境——浅谈高中化学环境教育教学的有效对策[J].理科考试研究（高中版）.2013.
[2]马群荣.浅议在高中化学教学中实施环境教育的措施[J].新校园（上旬刊）.2013.
[3]覃姣月.谈高中化学教学中渗透环境教育[J].小作家选刊（教学交流）.2013.
【关键词】高中化学 新课程 环境教育
引言：新课改和素质教育的观念已经逐渐普及，人们生活水平的提高也带来了对环境的破坏，我们舒适生活的代价就是现在越来越糟糕的环境，可以看到近年来自然灾害发生的频率越来越高，全球变暖也是我们面临的重要问题。在高中化学教学中融入环境教育的内容，结合化学教材知识，培养学生保护环境的意识和观念，是现今高中化学教师需要研究的重要问题。
一、环境教育分析
近年来，环境保护问题逐渐受到重视，将环境保护观念融入教育中是一种有效的解决方式。环境教育也在教育的范围内，是一门跨学科的课程，可以说是将教育科学和环境科学进行了恰当的结合。“可持续发展”观念的提出让环境教育观念得到了革新，“环境和发展”正在逐渐取代传统环境教育的“人与环境”观念。新时期赋予了环境教育新的内涵，现在环境教育的中心是“保证教育的可持续发展”，也就是通过跨学科的环境教育，让学生了解到环境保护中存在的经济、社会等各个方面的问题，增强学生的可持续发展观念，结合可持续发展和环境保护，培养自己正确的价值观。“可持续发展”是当代教育的最终目标，我国的环境教育也将和世界接轨，逐渐向“可持续发展”的环境教育方向前进。
二、课堂教学中环境教育的渗透
在课堂教学中渗透环境教育是环境教育的主要方式。首先，教师应该深入挖掘教材，因为高中化学教材中有很多涉及环境保护的内容，教师可以充分利用这部分内容，在课堂教学中渗透环境教育。例如化学教材中涉及的水污染问题，教师应该向学生介绍化学生产中产生的含有大量金属离子的废水，在农业生产中，也会有大量的农药使用，这些农药也是对环境的破坏因素，常见的对环境有影响的金属离子有铬离子、铜离子、汞离子等，这些离子的主要危害是被人类饮用后和人体内的蛋白质离子结合，造成人体内的血红蛋白凝固，最终造成人类死亡。另外，工业生产排放的废气造成的“酸雨”也是现今的主要环境问题之一，教师可以给学生举例子，向学生描述酸雨造成的危害，例如让水质酸化、文物被腐蚀等，将环境教育和日常生活相结合，让学生明白环境保护对生活的有益之处，要保证人类的可持续发展，就必须做好环境保护。学生可以在学习化學知识的同时，培养保护环境的观念。
近年来环境污染事件频繁发生，这也是教师可以利用的资源，例如高中化学教学中关于硫酸的一章，在讲解是，教师可以列举一些知名度较高的硫酸污染事件，比如洛杉矶的光化学烟雾事件和美国的多诺拉事件，将这些事件和具体的数据相结合，例如受到酸雨的影响，我国农业每年都会受到将近15亿元的经济损失。这些数据能让学生充分感受到环境污染带来的危害，巩固自己的化学知识和环境保护意识。
三、化学实验中环境教育的渗透
实验教学是高中化学教学的一部分，相对于课堂教学，实验教学更加直观有趣，在化学实验中融合环境教育的知识，也是很好的方法。化学实验中使用的各种物质和试剂，一般都是有毒的或者有腐蚀性的。例如在化学试验中，经常产生二氧化硫、一氧化碳等有害气体，在试验结束后，一定要做好尾气的处理工作。在化学实验中，有些试剂是可以回收再利用的，将化学试剂回收再利用，不仅能够节约药品，还能够减少化学试剂对环境的危害。例如在“银镜实验”中产生的非废液，就能够回收再利用。有些实验使用的试剂对学生有危害，在不放弃实验的基础上，教师应该结合实验的具体情况，适当修改实验方案，用无害无污染的试剂代替对学生有危害的试剂，也可以对有害试剂做恰当的处理。这样，在化学实验中，学生就能够充分感受到实验试剂对环境的影响，提高学生的环保意识。
改进化学实验也是在化学教学中进行环境教育的方法之一。化学实验给学生带来的益处是不言而喻的，相对于依靠教材进行的课堂教学，化学实验更加简明直接，让抽象的化学知识变得形象易懂。在化学实验中减少有害物质的用量，能够培养学生保护环境的意识。例如在浓硝酸和铜反应的实验中，可以将注射器代替试管进行实验，相比于使用试管进行实验，注射器更加封闭，气体颜色的变化更加明显，并且减少了有害气体二氧化氮。
综上，在高中化学教学中，通过在课堂教学和实验教学中透环境教育，能够让学生在潜移默化中培养环境保护的意识和观念，进一步保证环境教育的可持续发展。
参考文献：
[1]赵杰.关爱地球呵护环境——浅谈高中化学环境教育教学的有效对策[J].理科考试研究（高中版）.2013.
[2]马群荣.浅议在高中化学教学中实施环境教育的措施[J].新校园（上旬刊）.2013.
[3]覃姣月.谈高中化学教学中渗透环境教育[J].小作家选刊（教学交流）.2013.