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摘 要：为加强初中学生英语口语交流，大多数学校都在初中英语课堂教学过程当中，要求布置讨论任务和讨论环节，向同学们抛出需要进行讨论的问题或者是内容，给予同学们一定的时间进行交流，在这一过程当中，锻炼同学们的口语水平和英语应用能力。初中英语课堂当中的讨论可以让同学们增强积极性，锻炼个人能力和学科素养。
关键词：初中英语;课堂讨论;问题策略
正文：
初中英语课堂教学是承上启下的过程，通过倡导同学们主动参与进行合作与交流，并且在交流当中得到感悟，在活动当中深化自己所要学习的知识，课堂上的交流大多是通过课堂讨论和师生互动来实现的，课堂讨论在老师的指导之下，同学们各抒己见，共同探讨获取知识，这样有助于启发同学们进行思考，提高同学们分析问题，解决问题和口头表达的能力。本文将对初中英语课堂讨论中出现的问题和策略进行研究和探讨。
一、初中英语课堂讨论中出现的问题
通过研究发现，在课堂导入当中出现了以下几点问题。首先，学生并非主动地参与到课堂讨论的过程当中，学生在课堂讨论的过程当中缺乏积极性和主动性，开始教师仍然以引导为主，但是随着同学们积极性的下降，教师就直接把引导变为讲解。其次，初中学生没有养成在课堂上讨论的习惯，当教师说我们这节课有讨论环节的时候，同学们在讨论环节往往不能清晰的明确老师所要求讨论的问题。这大多数都是因为学生没有养成课堂讨论的习惯，才会出现无法进入状态的情况。而在教学观察过程当中，也发现了教师不会合理的进行引导，没有采用出一套较为合理的方式把控学生的进度，不能有效的控制讨论问题的难易度，所以也就没有激发起学生学习的兴趣。
二、初中英语课堂讨论中的意义
在教学过程当中，同学们只有让自己的思维活跃起来，才能够达到学以致用的目的，因此，在初中英语教学过程当中有效的课堂讨论是促进教学质量提高的关键，英语教学过程当中的课堂讨论可以加强同学们的口语交际能力，促进同学们进行交流。并且在这一过程当中，可以让同学们之间沟通流畅，和老师之间的互动更加自然，让同学们享受一种轻松愉悦的氛围，这样更利于同学们学习。通过日常的讨论，可以让教师站在学生的角度思考问题，也能让学生提出的问题更加精确，教师能够更快捷，方便的进行解答。在课堂讨论的过程当中，同学们更加积极主动，能够培养起自己的个人学习能力，成为主动学习者。能在互相交流和借鉴当中共同学习和进步，同时也可以有效地促进老师教学模式的改善，帮助教师合理的把控课堂进度。
三、解决讨论中存在问题的策略
3.1合理分组 注重观察
在讨论的过程当中，会有相对发言较为积极的同学，当然也就会有性格内向或不善于发言的同学，因此，需要将这些同学合理分组，用积极的同学带动内向的同学来参与到课堂的交流过程当中，从而有效地促进课堂交流的顺畅进行，并且教师需要注重观察，通过观察发现同学们交流当中存在的问题，并及时给予解答。
比如说在讲解《students who volunteer》这一课的时候可以设置讨论问题，志愿服务的工作都可以有哪些。各个小组可以围绕不同的志愿工作进行探讨，包括前期的准备，以及在志愿服务过程当中需要做的事情或者是思考如何才能保证志愿服务完整的进行下来。让同学们提交一份策划书或者是具体的行动方案，这样可以锻炼同学们的组织能力，也可以培养同学们在日常生活当中的口语交际能力，通过一下英语课堂上的交流，让同学们更加熟悉志愿服务，将课本学习和生活当中的应用结合起来。
3.2建立有效的评价鼓励机制
需要鼓励老师建立起合理且有效的评价鼓励机制。在这一过程当中，鼓励同学们积极进行交流，积极发言，让同学们体会到在课堂交流的快乐，能够让同学们在一种轻松愉悅的氛围当中进行学习，让英语口语交流有一定的环境基础，这样就可以锻炼同学们的个人学习能力。
而在讲解《Why don't you talk to your parents》这一单元的时候，就可以让同学们进行交流，讲出自己不想和父母交流，或者是和父母交流的时候遇到的困难，同学们之间互相提出建议，能够有效地帮助大家更好地和父母进行交流和沟通，如果建议提出的十分具有可行性，教师可以适当的鼓励和奖励提出建议的同学，并且鼓励接受建议的同学亲身实践一下，改善与父母之间的关系。可以在小组交流的过程当中采取积分制，得分最高的同学可以获得一项小奖励，也可以让同学们采取抽奖方式，从而能够调动起同学们相互交流的积极性。
结束语：
通过课上问题讨论的方式，提高了课堂讨论的效率，也让同学们的思维能力更上一个台阶，学生的批判性思维得到了培养，交流能力得到了提升，学习兴趣也更大，同样这些都有效地促进了老师的教学方式的改善和自我教育能力的提升，让老师进一步的了解学生，更好的传授给学生初中英语学习的知识和内容。因此，在进行课堂改革的过程当中，为更符合新课改标准的要求，要有效地促进初中英语课堂讨论，让初中英语课堂交流互动更完善，更全面。
参考文献：
[1]林清海.探讨如何做好初中英语课堂中的组织讨论[J].课程教育研究，2017（29）：113.
[2]郑梦.课堂讨论在初中英语教学中的应用探究[J].商，2015（05）：290+284.
关键词：初中英语;课堂讨论;问题策略
正文：
初中英语课堂教学是承上启下的过程，通过倡导同学们主动参与进行合作与交流，并且在交流当中得到感悟，在活动当中深化自己所要学习的知识，课堂上的交流大多是通过课堂讨论和师生互动来实现的，课堂讨论在老师的指导之下，同学们各抒己见，共同探讨获取知识，这样有助于启发同学们进行思考，提高同学们分析问题，解决问题和口头表达的能力。本文将对初中英语课堂讨论中出现的问题和策略进行研究和探讨。
一、初中英语课堂讨论中出现的问题
通过研究发现，在课堂导入当中出现了以下几点问题。首先，学生并非主动地参与到课堂讨论的过程当中，学生在课堂讨论的过程当中缺乏积极性和主动性，开始教师仍然以引导为主，但是随着同学们积极性的下降，教师就直接把引导变为讲解。其次，初中学生没有养成在课堂上讨论的习惯，当教师说我们这节课有讨论环节的时候，同学们在讨论环节往往不能清晰的明确老师所要求讨论的问题。这大多数都是因为学生没有养成课堂讨论的习惯，才会出现无法进入状态的情况。而在教学观察过程当中，也发现了教师不会合理的进行引导，没有采用出一套较为合理的方式把控学生的进度，不能有效的控制讨论问题的难易度，所以也就没有激发起学生学习的兴趣。
二、初中英语课堂讨论中的意义
在教学过程当中，同学们只有让自己的思维活跃起来，才能够达到学以致用的目的，因此，在初中英语教学过程当中有效的课堂讨论是促进教学质量提高的关键，英语教学过程当中的课堂讨论可以加强同学们的口语交际能力，促进同学们进行交流。并且在这一过程当中，可以让同学们之间沟通流畅，和老师之间的互动更加自然，让同学们享受一种轻松愉悦的氛围，这样更利于同学们学习。通过日常的讨论，可以让教师站在学生的角度思考问题，也能让学生提出的问题更加精确，教师能够更快捷，方便的进行解答。在课堂讨论的过程当中，同学们更加积极主动，能够培养起自己的个人学习能力，成为主动学习者。能在互相交流和借鉴当中共同学习和进步，同时也可以有效地促进老师教学模式的改善，帮助教师合理的把控课堂进度。
三、解决讨论中存在问题的策略
3.1合理分组 注重观察
在讨论的过程当中，会有相对发言较为积极的同学，当然也就会有性格内向或不善于发言的同学，因此，需要将这些同学合理分组，用积极的同学带动内向的同学来参与到课堂的交流过程当中，从而有效地促进课堂交流的顺畅进行，并且教师需要注重观察，通过观察发现同学们交流当中存在的问题，并及时给予解答。
比如说在讲解《students who volunteer》这一课的时候可以设置讨论问题，志愿服务的工作都可以有哪些。各个小组可以围绕不同的志愿工作进行探讨，包括前期的准备，以及在志愿服务过程当中需要做的事情或者是思考如何才能保证志愿服务完整的进行下来。让同学们提交一份策划书或者是具体的行动方案，这样可以锻炼同学们的组织能力，也可以培养同学们在日常生活当中的口语交际能力，通过一下英语课堂上的交流，让同学们更加熟悉志愿服务，将课本学习和生活当中的应用结合起来。
3.2建立有效的评价鼓励机制
需要鼓励老师建立起合理且有效的评价鼓励机制。在这一过程当中，鼓励同学们积极进行交流，积极发言，让同学们体会到在课堂交流的快乐，能够让同学们在一种轻松愉悅的氛围当中进行学习，让英语口语交流有一定的环境基础，这样就可以锻炼同学们的个人学习能力。
而在讲解《Why don't you talk to your parents》这一单元的时候，就可以让同学们进行交流，讲出自己不想和父母交流，或者是和父母交流的时候遇到的困难，同学们之间互相提出建议，能够有效地帮助大家更好地和父母进行交流和沟通，如果建议提出的十分具有可行性，教师可以适当的鼓励和奖励提出建议的同学，并且鼓励接受建议的同学亲身实践一下，改善与父母之间的关系。可以在小组交流的过程当中采取积分制，得分最高的同学可以获得一项小奖励，也可以让同学们采取抽奖方式，从而能够调动起同学们相互交流的积极性。
结束语：
通过课上问题讨论的方式，提高了课堂讨论的效率，也让同学们的思维能力更上一个台阶，学生的批判性思维得到了培养，交流能力得到了提升，学习兴趣也更大，同样这些都有效地促进了老师的教学方式的改善和自我教育能力的提升，让老师进一步的了解学生，更好的传授给学生初中英语学习的知识和内容。因此，在进行课堂改革的过程当中，为更符合新课改标准的要求，要有效地促进初中英语课堂讨论，让初中英语课堂交流互动更完善，更全面。
参考文献：
[1]林清海.探讨如何做好初中英语课堂中的组织讨论[J].课程教育研究，2017（29）：113.
[2]郑梦.课堂讨论在初中英语教学中的应用探究[J].商，2015（05）：290+284.