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【摘要】教学实践证明，同样的课文，同样的教学内容，同样水平的学生，由于教学方法不同，教学效果往往大不一样。因此，研究如何运用各种教学要素，按照最佳的方式组织教材，提高课堂教学效率，激发学生学习英语兴趣，有了浓厚的兴趣，才能有积极因素的探索、牢固的记忆和丰富的想像。有了浓厚的兴趣，才能积极提出问题、研究问题。因此，英语教师在教学中应实施兴趣教学，使学生在乐趣中学习，变厌学为乐学，是我们教师一直追求的目标。
【关键词】初中英语激发英语兴趣
学生的大部分时间是在学校里学习，也就是课堂教学是重点。学生讨厌枯燥无味的课堂教学，喜欢兴趣浓厚、形象逼真的教学，在以往的教学中，有些英语教师以传授知识为主要目的，片面地追求升学率，采用一些封闭性教学方法，让学生死记硬背语法条目，机械硬记单词，使课堂教学变得苍白无力、枯燥乏味。经常这样下去，学生就会被动地接受，而不是主动地去学，失去了学习英语的兴趣。
对于刚刚进中学校门的学生来说，如何激发他们学习英语的兴趣呢？下面谈谈我的一些做法。
一、每日一讲
利用每节课的3-5分钟，组织学生轮流做值日报告，这项活动先由学生用英语报告天气、日期、问候、课及学生出勤等简单话语人手，逐步过渡到介绍自己、朋友、家庭、学校或教师班级活动等，学生轮流值日，保证每个学生都有表达机会，从这项活动中，不仅培养了学生的学习兴趣，调动了学习积极性；而且也实现了语言交际目的，提高了学习语言的实践能力。
二、设置情景
实践表明，学生只有在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，思维才能始终处于积极活跃的状态，学生才会敢想、敢说、敢于创新。因此，我力求创设生动情境，将真实生活情境引人课堂教学。例如，我在教学时，准备了许多生日礼物（苹果、梨、小蛋糕、蜡烛、贺卡……），一进教室，学生顿时被吸引住了，马上积极地参与到教学活动中，接着让学生扮演不同的角色，把课文演练出来，同时放上优美的Happy Birthday歌曲，学生们情不自禁地欢唱起来，把祝贺生日的气氛带进课堂.这一节课下来，既完成了教学任务，又使学生不感到枯燥，并且调动起他们的积极性，使其更加积极主动地进行学习和思考。
还有，通过讲课时的眼神、表情并配合必要的动作来激发学生兴趣。
在教“cold”一词时，我耸耸肩，搓搓手说“oh，it is.I’m cold”然后我问全班学生“Are you cold？”得到回答是：“Yes，we are。”我又指着挂在窗口 大衣，问旁边一位学生，“Is this your coat？Is it yours？”他说“Yes。”接着我用关切的目光告诉他，“put on your coat or you’ll have a cold ”就这样，学生既轻松地学会了单词“cold”，其中又体现了老师对学生的一片关爱之心。其次，采用简笔画。课上教师通过寥寥几笔就能足够勾划出所学内容，学生也会饶有兴趣地学着画起来，对所学印象加深了，就不易忘记。再次，使用图片、实物或自制教具。在教时间时，我自制了一只能拨动的时钟，先是老师问，学生答，再让学生学着边拨钟，边用英语问“What’s the time？/What time is it？”于是，时间的问答及“It is time to…”的巨型也熟练地掌握了。最后，利用对话、游戏。丰富多样的教法能使学生真正做到耳听、眼看、心想、口说、手写，能完善听说读写各种能力，大大地调动了学生的积极性，促使他们乐学，使他们能在轻松愉快的氛圍中掌握所学内容。
三、在英语教学中，直观教学是一个突破性的方式
直观教学可以活袄学注的思维，更重要的是直观、明快、易懂。从而达到预期的教学效果.课堂中我常利用实物进行词汇教学，如教红色、白色、黄色、黑色等十多种颜色的英语单词时，我会拿出各色各样的水彩笔进行提问“What colour is it？“，以此学习red， white， yellow，black等表示颜色的新单词，将抽象的概念具体形象化，形象化了的语言更易被理解与记忆。
四、运用筒笔画进行英语教学
简笔画具有简练概括的特点，是教师广泛运用的一种最简单的直观教具。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想像力、创造力。利用简笔画进行形容词和副词比较级的教学是简笔画用于语法教学的典型实例。例如，画简单的三个依次增大的冬瓜表示big， bigger， biggest；画三棵依次增高的树就可以教学tall， taller， tallest.
五、为人师表，融洽师生关系
心理学认为，人的情感与认识事物的过程是紧密联系的，任何认识过程都伴随着情感.在教学过程中石一旦师生间建立了良好的情撼荟，教师就教得愉快而尽力，学生学得轻松而起劲，这就是“亲其师则信其道”。师生之间互相感染、互相促进，共同克服教学中的困难。相反，如果师生缺乏友好的情感，教师缺乏对学生的爱，动辄训斥、埋怨，就会造成师生之间的心理隔阂与对立，其结果是学生学习消极被动，教师费力不讨好。师生双方都怨声载道，学生怎能对学习英语感兴趣呢？
六、信心鼓励
在课堂教学中，抓住一切饥会激励学生的自信心，使他们兴趣盎然，信心百倍，遭对学生学好加识和对他的一生都将产生极大的影响。哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人的具体表现。在英语课堂中，当老师提出间题让学生回答或进行口语训练时，时常有学生不积极思考、准确回答，而是把头低下，精神十分紧张，害怕老师提问自己。面红耳赤，语无伦次，答不对要点，对这些同学应该少批评、多鼓励，只要这类同学回答上来就多表扬他们，给他们以成就感，使他们尝到成功的喜悦，培养他们的表现欲，让他们有一种想让老师表扬、让同学称赞的强烈愿望.从而激发其学习的兴趣，变被动为主动。
除此之外，我还把英语学习渗透到学习、生活和娱乐等多种场合中去，使学生随时随地与英语打交道，营造学英语的浓厚氛围，引起学生学习英语的兴趣，还根据学生的程度和不同的兴趣组织进行各种形式的课外活动。
以上所述的直观教学、情景教学、简笔画教学、建立融洽的师生关系、信心鼓励、开展课外活动，是英语兴趣教学的有效教学方式。学无止境，教学方法也是无止境的，还有很多的教法有待于我们进一步探索。
【关键词】初中英语激发英语兴趣
学生的大部分时间是在学校里学习，也就是课堂教学是重点。学生讨厌枯燥无味的课堂教学，喜欢兴趣浓厚、形象逼真的教学，在以往的教学中，有些英语教师以传授知识为主要目的，片面地追求升学率，采用一些封闭性教学方法，让学生死记硬背语法条目，机械硬记单词，使课堂教学变得苍白无力、枯燥乏味。经常这样下去，学生就会被动地接受，而不是主动地去学，失去了学习英语的兴趣。
对于刚刚进中学校门的学生来说，如何激发他们学习英语的兴趣呢？下面谈谈我的一些做法。
一、每日一讲
利用每节课的3-5分钟，组织学生轮流做值日报告，这项活动先由学生用英语报告天气、日期、问候、课及学生出勤等简单话语人手，逐步过渡到介绍自己、朋友、家庭、学校或教师班级活动等，学生轮流值日，保证每个学生都有表达机会，从这项活动中，不仅培养了学生的学习兴趣，调动了学习积极性；而且也实现了语言交际目的，提高了学习语言的实践能力。
二、设置情景
实践表明，学生只有在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，思维才能始终处于积极活跃的状态，学生才会敢想、敢说、敢于创新。因此，我力求创设生动情境，将真实生活情境引人课堂教学。例如，我在教学时，准备了许多生日礼物（苹果、梨、小蛋糕、蜡烛、贺卡……），一进教室，学生顿时被吸引住了，马上积极地参与到教学活动中，接着让学生扮演不同的角色，把课文演练出来，同时放上优美的Happy Birthday歌曲，学生们情不自禁地欢唱起来，把祝贺生日的气氛带进课堂.这一节课下来，既完成了教学任务，又使学生不感到枯燥，并且调动起他们的积极性，使其更加积极主动地进行学习和思考。
还有，通过讲课时的眼神、表情并配合必要的动作来激发学生兴趣。
在教“cold”一词时，我耸耸肩，搓搓手说“oh，it is.I’m cold”然后我问全班学生“Are you cold？”得到回答是：“Yes，we are。”我又指着挂在窗口 大衣，问旁边一位学生，“Is this your coat？Is it yours？”他说“Yes。”接着我用关切的目光告诉他，“put on your coat or you’ll have a cold ”就这样，学生既轻松地学会了单词“cold”，其中又体现了老师对学生的一片关爱之心。其次，采用简笔画。课上教师通过寥寥几笔就能足够勾划出所学内容，学生也会饶有兴趣地学着画起来，对所学印象加深了，就不易忘记。再次，使用图片、实物或自制教具。在教时间时，我自制了一只能拨动的时钟，先是老师问，学生答，再让学生学着边拨钟，边用英语问“What’s the time？/What time is it？”于是，时间的问答及“It is time to…”的巨型也熟练地掌握了。最后，利用对话、游戏。丰富多样的教法能使学生真正做到耳听、眼看、心想、口说、手写，能完善听说读写各种能力，大大地调动了学生的积极性，促使他们乐学，使他们能在轻松愉快的氛圍中掌握所学内容。
三、在英语教学中，直观教学是一个突破性的方式
直观教学可以活袄学注的思维，更重要的是直观、明快、易懂。从而达到预期的教学效果.课堂中我常利用实物进行词汇教学，如教红色、白色、黄色、黑色等十多种颜色的英语单词时，我会拿出各色各样的水彩笔进行提问“What colour is it？“，以此学习red， white， yellow，black等表示颜色的新单词，将抽象的概念具体形象化，形象化了的语言更易被理解与记忆。
四、运用筒笔画进行英语教学
简笔画具有简练概括的特点，是教师广泛运用的一种最简单的直观教具。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想像力、创造力。利用简笔画进行形容词和副词比较级的教学是简笔画用于语法教学的典型实例。例如，画简单的三个依次增大的冬瓜表示big， bigger， biggest；画三棵依次增高的树就可以教学tall， taller， tallest.
五、为人师表，融洽师生关系
心理学认为，人的情感与认识事物的过程是紧密联系的，任何认识过程都伴随着情感.在教学过程中石一旦师生间建立了良好的情撼荟，教师就教得愉快而尽力，学生学得轻松而起劲，这就是“亲其师则信其道”。师生之间互相感染、互相促进，共同克服教学中的困难。相反，如果师生缺乏友好的情感，教师缺乏对学生的爱，动辄训斥、埋怨，就会造成师生之间的心理隔阂与对立，其结果是学生学习消极被动，教师费力不讨好。师生双方都怨声载道，学生怎能对学习英语感兴趣呢？
六、信心鼓励
在课堂教学中，抓住一切饥会激励学生的自信心，使他们兴趣盎然，信心百倍，遭对学生学好加识和对他的一生都将产生极大的影响。哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人的具体表现。在英语课堂中，当老师提出间题让学生回答或进行口语训练时，时常有学生不积极思考、准确回答，而是把头低下，精神十分紧张，害怕老师提问自己。面红耳赤，语无伦次，答不对要点，对这些同学应该少批评、多鼓励，只要这类同学回答上来就多表扬他们，给他们以成就感，使他们尝到成功的喜悦，培养他们的表现欲，让他们有一种想让老师表扬、让同学称赞的强烈愿望.从而激发其学习的兴趣，变被动为主动。
除此之外，我还把英语学习渗透到学习、生活和娱乐等多种场合中去，使学生随时随地与英语打交道，营造学英语的浓厚氛围，引起学生学习英语的兴趣，还根据学生的程度和不同的兴趣组织进行各种形式的课外活动。
以上所述的直观教学、情景教学、简笔画教学、建立融洽的师生关系、信心鼓励、开展课外活动，是英语兴趣教学的有效教学方式。学无止境，教学方法也是无止境的，还有很多的教法有待于我们进一步探索。