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【摘要】本文首先对初中体育教学现状进行分析，说明在初中体育教学中引入游戏教学法的必要性，接着根据游戏教学法的实施步骤进行了应用解说，最后对游戏教学法的实际效果进行总结，希望本文能够为初中体育教学的发展和改革提供帮助和建议。
【关键词】游戏教学法初中教学教学实践
引 言：体育不是初中教育中最重要的科目，但初中体育教学的效果却对学生的身心成长乃至以后的个人发展都起着十分直观、重要的影响，健康的身体和饱满的精神是支持学生学习和生活的基础，因此，初中体育教学应使用何种教学方式，使体育教学的效果提高，是体育教师们应该思考的问题。
1. 初中体育教学的现状分析
1.1 初中体育教学中存在的问题
初中体育教学担负着提高学生身体素质的责任，虽然在中考中也加入了对学生体能的测试，但是在实际教学中，学生对体育课的兴趣并不高，经常请假、在上课的过程中不专心、不能按照体育课要求着装、体能练习中表现懈怠的情况时有发生。学生对体育课的态度使体育课教学效果迟迟不能得到提高。
1.2 在初中体育教学中引入游戏教学法的必要性
游戏教学法是将教学内容转化成游戏的形式，使学生在游戏的过程中进行学习的教学方法，游戏教学法在数学、英语、语文等教学中都有应用并取得了较好的教学效果，即游戏教学法能够有效提高学生对学习内容的兴趣，增强他们对学习的自主性和参与度，初中体育教学中的问题也能够通过游戏教学法得以解决。
2. 游戏教学法在初中体育教学中的应用
2.1 根据教学条件编制合适的游戏
编制游戏是游戏教学法应用的基础，将初中体育教学内容编排成规则合理、内容新颖、能够吸引学生注意力的游戏，需要体育教师对教学内容、教学条件和学生兴趣爱好进行全面的分析。初中体育教学除了基本的田径教学之外还开展大球类教学，但受教学场地和学习人数的限制，能够编制成游戏的体育项目比较有限，其中短跑、跳绳、排球可以被编制成游戏。
游戏一：百米寻物，游戏规则：以100米短跑跑道为计，分别在其中设定三个寻找东西的障碍，每当运动员跑到插小旗的位置，就能读到小旗上的寻物内容，然后找到物品，持有物品，继续跑，完成三个寻物障碍并第一个跑到终点就是第一名；游戏二：找伙伴跳绳，游戏规则：分两组跳绳，每组人数都是单数，两组成员混站，依次跳绳，每人跳一下，跳过的同学找到同组的队员击掌，等于把那个同组队员“拉出来”，最后每组都有一个没有被“拉出来”的，跳两下绳；游戏三：换位颠球，游戏规则：在场地上画出固定的位置，标好序号，序号是打乱的。组织者将排球交给一名学生颠球，然后随机喊一个位置序号，则站在该位置序号的学生与颠球学生互换位置，并且继续颠球。在换位置过程中，要保持排球不能落地。
2.2 对游戏进行讲解和示范
游戏的讲解是开展游戏教学法最为关键的一个环节。因此，在讲解的过程中，我们应尽可能地做到语言简练、表述清晰，使学生清楚地了解游戏的名称、规则、要点以及注意事项等。此外，游戏示范也是开展游戏教学法必不可少的一个环节。因此，在进行游戏示范时，我们应尽量采用直观的教学方法，以使学生在初步了解游戏的基本要点的基础上进一步明确游戏的动作要求和规则规范。如果游戏对学生现阶段的学习存在一定的难度，我们则应引导学生进行一次演练，以使学生充分地了解和熟悉游戏的要求。
2.3 在课堂中开展游戏教学
选择了合适的游戏项目，能否取得良好的活动效果，关键在于科学的游戏组织方法。首先，教师要及时讲解游戏名称、过程、方法、规则及要求、评比标准等。对于个别学生提出的问题，要及时给予解答。其次，教师要做好游戏的组织领导工作。由于游戏的组织是在教师的直接指挥下进行，游戏中既要发挥教师的主导作用，也要充分调动学生的积极性。因此教师在游戏中发现问题要及时补充说明，从而使游戏顺利进行。对游戏中违反规则，不遵守纪律的行为，要及时制止和教育。第三，要做好裁判工作。它是保证游戏取得良好效果的重要环节之一。裁判通常由教师担任，如果发现游戏过程有困难时，可请学生协助教师担任裁判员，以防止因裁判员不足而出现工作差错，从而保证游戏评比在公正、准确的前提下，取得良好的教育教学效果。
3. 游戏教学法的使用对初中体育教学的影响
游戏教学法对初中体育教学的一个重要影响就是改变了学生对体育学习的态度，游戏形式的体育活动使学生对体育学习更感兴趣；另外，学生对游戏规则的掌握和在游戏中担任裁判、遵照规则进行游戏、合作和对抗的活动形式，使体育课成为学生进行集体活动、和同伴进行交流、展现自我的舞台，游戏教学法的使用使初中体育教学课堂发生了根本性的转变，学生的积极参与直接提高了体育教学的效果，在半个学期的游戏教学之后，学生在体育课上的表现更好，体能也得到了一定程度的提高。
4 结语
综上所述，初中体育教学存在的问题可以通过游戏教学法的使用解决，同时，游戏教学法还对体育教学效果的提升有帮助，这样即能开发初中体育教学形式，又能满足学生运动需求的教学方法，是值得体育教师们尝试的。
参考文献
[1]徐晓军.游戏教学法在初中体育教学中的应用问题分析[J].考试与评价，2012（07）：101-103.
[2]陆 戈.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].科技信息（学术研究），2007（08）：225-227.
[3]秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].山东师范大学硕士学位论文，2011年6月：12-14.
[4]张 磊.浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].中国校外教育，2013（12）：220-222.
【关键词】游戏教学法初中教学教学实践
引 言：体育不是初中教育中最重要的科目，但初中体育教学的效果却对学生的身心成长乃至以后的个人发展都起着十分直观、重要的影响，健康的身体和饱满的精神是支持学生学习和生活的基础，因此，初中体育教学应使用何种教学方式，使体育教学的效果提高，是体育教师们应该思考的问题。
1. 初中体育教学的现状分析
1.1 初中体育教学中存在的问题
初中体育教学担负着提高学生身体素质的责任，虽然在中考中也加入了对学生体能的测试，但是在实际教学中，学生对体育课的兴趣并不高，经常请假、在上课的过程中不专心、不能按照体育课要求着装、体能练习中表现懈怠的情况时有发生。学生对体育课的态度使体育课教学效果迟迟不能得到提高。
1.2 在初中体育教学中引入游戏教学法的必要性
游戏教学法是将教学内容转化成游戏的形式，使学生在游戏的过程中进行学习的教学方法，游戏教学法在数学、英语、语文等教学中都有应用并取得了较好的教学效果，即游戏教学法能够有效提高学生对学习内容的兴趣，增强他们对学习的自主性和参与度，初中体育教学中的问题也能够通过游戏教学法得以解决。
2. 游戏教学法在初中体育教学中的应用
2.1 根据教学条件编制合适的游戏
编制游戏是游戏教学法应用的基础，将初中体育教学内容编排成规则合理、内容新颖、能够吸引学生注意力的游戏，需要体育教师对教学内容、教学条件和学生兴趣爱好进行全面的分析。初中体育教学除了基本的田径教学之外还开展大球类教学，但受教学场地和学习人数的限制，能够编制成游戏的体育项目比较有限，其中短跑、跳绳、排球可以被编制成游戏。
游戏一：百米寻物，游戏规则：以100米短跑跑道为计，分别在其中设定三个寻找东西的障碍，每当运动员跑到插小旗的位置，就能读到小旗上的寻物内容，然后找到物品，持有物品，继续跑，完成三个寻物障碍并第一个跑到终点就是第一名；游戏二：找伙伴跳绳，游戏规则：分两组跳绳，每组人数都是单数，两组成员混站，依次跳绳，每人跳一下，跳过的同学找到同组的队员击掌，等于把那个同组队员“拉出来”，最后每组都有一个没有被“拉出来”的，跳两下绳；游戏三：换位颠球，游戏规则：在场地上画出固定的位置，标好序号，序号是打乱的。组织者将排球交给一名学生颠球，然后随机喊一个位置序号，则站在该位置序号的学生与颠球学生互换位置，并且继续颠球。在换位置过程中，要保持排球不能落地。
2.2 对游戏进行讲解和示范
游戏的讲解是开展游戏教学法最为关键的一个环节。因此，在讲解的过程中，我们应尽可能地做到语言简练、表述清晰，使学生清楚地了解游戏的名称、规则、要点以及注意事项等。此外，游戏示范也是开展游戏教学法必不可少的一个环节。因此，在进行游戏示范时，我们应尽量采用直观的教学方法，以使学生在初步了解游戏的基本要点的基础上进一步明确游戏的动作要求和规则规范。如果游戏对学生现阶段的学习存在一定的难度，我们则应引导学生进行一次演练，以使学生充分地了解和熟悉游戏的要求。
2.3 在课堂中开展游戏教学
选择了合适的游戏项目，能否取得良好的活动效果，关键在于科学的游戏组织方法。首先，教师要及时讲解游戏名称、过程、方法、规则及要求、评比标准等。对于个别学生提出的问题，要及时给予解答。其次，教师要做好游戏的组织领导工作。由于游戏的组织是在教师的直接指挥下进行，游戏中既要发挥教师的主导作用，也要充分调动学生的积极性。因此教师在游戏中发现问题要及时补充说明，从而使游戏顺利进行。对游戏中违反规则，不遵守纪律的行为，要及时制止和教育。第三，要做好裁判工作。它是保证游戏取得良好效果的重要环节之一。裁判通常由教师担任，如果发现游戏过程有困难时，可请学生协助教师担任裁判员，以防止因裁判员不足而出现工作差错，从而保证游戏评比在公正、准确的前提下，取得良好的教育教学效果。
3. 游戏教学法的使用对初中体育教学的影响
游戏教学法对初中体育教学的一个重要影响就是改变了学生对体育学习的态度，游戏形式的体育活动使学生对体育学习更感兴趣；另外，学生对游戏规则的掌握和在游戏中担任裁判、遵照规则进行游戏、合作和对抗的活动形式，使体育课成为学生进行集体活动、和同伴进行交流、展现自我的舞台，游戏教学法的使用使初中体育教学课堂发生了根本性的转变，学生的积极参与直接提高了体育教学的效果，在半个学期的游戏教学之后，学生在体育课上的表现更好，体能也得到了一定程度的提高。
4 结语
综上所述，初中体育教学存在的问题可以通过游戏教学法的使用解决，同时，游戏教学法还对体育教学效果的提升有帮助，这样即能开发初中体育教学形式，又能满足学生运动需求的教学方法，是值得体育教师们尝试的。
参考文献
[1]徐晓军.游戏教学法在初中体育教学中的应用问题分析[J].考试与评价，2012（07）：101-103.
[2]陆 戈.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].科技信息（学术研究），2007（08）：225-227.
[3]秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].山东师范大学硕士学位论文，2011年6月：12-14.
[4]张 磊.浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].中国校外教育，2013（12）：220-222.