【摘 要】
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家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用,家校共育是实现教育目标的有效方法.优秀的班主任,能够充分调动家长的力量,形成教育合力,给学生的健康发展营造一个和
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家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用,家校共育是实现教育目标的有效方法.优秀的班主任,能够充分调动家长的力量,形成教育合力,给学生的健康发展营造一个和谐的环境.但在实际工作中,因为沟通不当,导致本应该合作的教师和家长出现误会甚至产生矛盾的情况时有发生,既打击了教师教书育人的积极性,也不利于学生的健康成长.本文依据不同性格特点,将家长划分成四种不同的类型:高知型、溺爱型、放任型、无助型,结合具体案例,总结了与不同家长沟通中可行的策略,为班主任与家长有效沟通、争取家长力量、促进学生健康成长提供了一些参考.
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[摘要] 小学生正处于人生观、世界观和价值观初步形成的阶段，迫切需要教师和家长对其进行正确引导。然而当下学校教育作用被强化、学生的家庭德育被弱化等问题凸显。如何实现学校与家庭的深度合作，各自在小学生的道德教育上发挥出应有的作用，已经成为每个教师、每个学生家长必须深入思考的问题。基于此，作为一名小学教师，笔者对新时代背景下的小学家校共育的有效实施策略进行了深入探究，希望能够给相关教学工作者提供参考。
情感是一种重要的心理现象,在人类发展、社会运作、文化传承中具有重要价值,是个人综合素质的核心.班主任作为学生成长道路上的“重要他人”,其职业情感对于学生情感素养的培
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教育管理中往往出现一些矛盾,给老师带来许多烦扰.事实上,我们往往习惯地认为老师管理学生是顺理成章、理直气壮的,所以当遇到管理逆境时,就有些手足无措.倡导“逆管”,不仅