对外汉语语法教学内容繁多,其中疑问句教学是对外汉语语法教学的重要内容之一。学习语法对初级阶段的留学生来说相对枯燥,学生容易产生畏难情绪,那么如何提高学生学习兴趣、做好初级阶段疑问句教学,为学生在中高级阶段的疑问句学习打下基础,是教师应该面对的问题。本文主要采用文献分析法、访谈法进行研究。笔者选择《汉语作为第二教学简论》中语法课的教学原则为标准,对《国际汉语教学通用课程大纲》中初级阶段疑问句的教学目标进行探析;对《对外汉语教学初级阶段教学大纲》中初级阶段疑问句句式进行搜索、整理;对初级阶段学生学习疑问句情况和教师教授情况进行访谈。分析支架式教学模式与初级阶段疑问句教学结合的可行性与优势,对初级阶段疑问句进行教学案例设计。本文以“最近发展区”和“建构主义理论”为支撑,贯彻“以学生为中心”与“通过支架为学生不断创造最近发展区”的核心观念,在支架式教学模式下分别对初级阶段的是非问、特指问、正反问和选择问进行教学设计,将四种疑问句联系起来进行句式的转换。教学设计部分依据不同教学内容利用图表支架、问题支架、范例支架、思维导图等帮助学生学习初级阶段疑问句,同时根据四种疑问句不同的教学重点对教学环节进行适当调整。在初级阶段疑问句教学设计中,每种疑问句的教学侧重点各有不同,但又环环紧扣。本文在了解初级阶段疑问句教学目标、语法课教学原则、支架式教学模式、学生学习需求等基础上进行疑问句教学案例设计,加入不同层次的练习题,既有巩固“现有发展水平”的练习,又有激发“潜在发展水平”的练习,最后对教学设计进行总结,进而从学生与教师角度提出建议,以期为学生在学习初级阶段疑问句时提供些许参考。