这天上午的第二节是科学课，覃老师走进教室，和往常不同，她手里没有科学书，而是抱着一个封起来的箱子，神神秘秘的。天啊，老师你要干嘛？我想。覃老师仿佛猜中了我们的心思，开口说：“同学们，今天我们来做个开拓思维的题目，注意，一定要用到我们科学课上学过的内容来‘解题’哟。”
　　大家开始了头脑风暴，开始回忆老师教过的所有内容。覃老师满意地看着我们动脑筋的样子，但还是打断了我们：“好，大家安静，我来说一下规则：首先我会把三个一次性杯子摆在一张桌子上，每个杯子相距五厘米，两个桌子相距30厘米。我会给你们一个回形针，一卷胶布，一根25厘米的线和30枚硬币。给你们一分钟时间思考，七分钟解题。你们的任务是，把硬币分别放进三个纸杯，每个纸杯最多放10枚硬币，放进一枚加一分，放满额外分别加十分，不能越线。”
　　这分明就是OM社團提供的题目，形式一样，但是更需要去思考和应用，看来，覃老师可没少动脑筋啊！
　　但是任凭我们怎么思考都没有想到和做到。小K说：“喂，你好歹是0M的团员，快想想办法啊！”
　　科学课上学的知识如走马灯一般不断地在我脑海中回放，我突然问小K：“老师给了多少厘米的线？”
　　小K不解地回答：“25厘米。”我兴奋地说：“太好了！快来帮我，把这根线搓开，让它变成一根50厘米的长线！”
　　小K照办了，问我：“完成了，那么接下来呢？”
　　我说：“你忘了吗，‘滑轮’的用法。把回形针掰弯，用胶带固定在线上，线的另一头固定在对面桌子上，再运输啊！”
　　就在这时，覃老师刚巧走过我们这一桌，听到我的这番话，满意地点点头：“看啊，你离成功不远了！”
　　我一听，更带劲了。
　　到了运输环节，我停住了。对啊，硬币是散着的，一个一个运送不仅麻烦，还很费时间。
　　覃老师“诡秘”地笑笑，说：“还有‘整体思想’。”
　　我一听，—下子开了窍。我用胶布把十枚硬币一捆，把它挂在回形针上，像个缆车一样，把它顺利“滑”进了第一个一次性杯子。第二个，第三个，成功了！十分顺利。老师向我们投来赞许的目光，再看看其他“学霸”小组，似乎还摸不着头脑呢。
　　快下课了，覃老师语重心长地说：“这节课，你们学到了什么？”大家不说话。覃老师也只好无奈地笑笑，说：“通过这堂课，我想让大家知道，学知识不是用来应付考试的，而是应用到生活中去的；学知识也不是死板的记住概念就好，还需要在不同的环境下，衍生出不同的用法。还有一点，我希望大家能够认真地去思考，哪怕是一道题目，检测到的知识面也是很广的。它总会给你带来不少启发的。”
　　现在想来，这真是一节不一样的课。