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摘 要在当今社会发展中，教育越来越受人们重视，国家做出一系列体制改革充分体现对教育的重视，提出学生是课堂的主体，教师是知识的传播者与学生的引领者。所以研究在新课改下培养小学生的数学思维能力，让学生更好地理解问题、解决问题，引导学生的自主学习，更好地掌握知识是我国小学数学教育最为关键的一点。
关键词数学思维;小学教育;新课改;教学模式
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0002-01
近年来，随着社会的不断发展与进步，国家对于教育教学的要求越来越严格，尤其是小学数学教学中对于数学思维的渗透。数学思维作为小学数学基础教学当中非常重要的组成部分，由于新课改后教学不符合当下情况，所以出现了一些问题。该篇文章主要对学生小学数学教学中渗透数学思维的有效途径进行讨论，并对如何进行教学改革进行创新思考。
一、培养小学生数学思维的重要性
随着我国教育事业的不断推进，社会对于人才的需求日益增加，我国的基础教育事业也在进行不断的创新与改革，而对于数学思维在小学数学教学中的能力培养意识也在不断增强。一方面基于新时代教学开发与应用研究在持续深入，这种教学模式不仅可以给小学数学课程的教学打开一个新的思路，并且在这种教学模式下培养出的人才也是与时俱进的。另一方面，随着我国基础数学教育中，只有思维意识的不断增强，对于数学知识的掌握才能不断深化，所以在小学数学教学中引入数学思维，将教学内容与数学思维相结合是大势所趋。针对在这种教学模式下目前已有的改革制度与创新进行分析，并且讨论仍然存在的问题，给出一定的解决方案，从而在新时代教育培养背景下打造小学数学课程的改革教育是非常有必要的。
二、培养小学生数学思维的具体措施
（一）进行教育模式的改革
传统的教育模式已经不符合现在社会的要求，所以教学模式必须要进行改革，于是教师们提出了翻转课堂、线上线下相结合的教学模式。在学生讲解完毕之后由老师进行补充，学生可以对老师讲解的知识点印象更加深刻，并且讲解知识的学生也能对老师讲解的内容更加熟悉，从而巩固自身课程知识。而线上线下相结合的教学方式就是指线下仍然是传统的教学模式，由老师进行讲解，学生听课，而线上教学模式就是通过网课等形式将知识传授给同学们，网课的时间更加自由，学生可通过自己的时间来进行自主的学习，这样一来学生的自主学习能力也会增强。改革教学方法是推进小学数学课程教学改革的一大重要措施，教学方法的改革其实和教育模式有很大的联系，因为教学方法只有和教学模式相结合才能够推陈出新，引人入胜吸引学生的兴趣进行课程教学。
（二）培养学生对于学习数学思维的兴趣
学生只有做到自主学习数学思维知识才能够在真正意义上做到对数学思维的传承以及掌握，而在这个过程中老师的引导必不可少。老师要在这个过程中循循善诱，让学生意识到数学世界的美妙。由于时代发展的脚步逐渐加快，学生对于数学思维意识的缺乏却因为学习压力过大等客观因素而无法跟进，这是令人遗憾的。对于小学数学知识的学习，学生不应该仅仅停留在理解的层次上，而应该结合数学知识深入了解公式定义其中包含的生活知识，从而进行应用，只有真正形成数学思维，培养数学能力，才能激发学生自己对于数学思维的兴趣，才能促进小学数学教育的发展。
在小学教育的发展中，教师的作用显得尤为重要，教师不仅要做知识的灌输者，还要引导学生学会学习，自主学习。所以，对于小学生數学思维能力的培养离不开老师的帮助，他不仅可以带动课堂的氛围，提高学生对学习的兴趣，还能更好地调动学生的思维，让学生自主地去了解，去学习，虽然目前强调老师是课堂的主导，还是需要学生自主形成数学思维，培养自我思考能力，这就对老师提出了一些要求。首先，教师要有充分的耐心，其次，要有强大的专业知识与教学技能，最后，教师也应有一颗随时代发展的心，做到与时俱进。
（三）使用现代技术，创设问题情境
大多数小学生的一些形象思维能力比较强，对于低年级的小学生，他们对一些图像记忆更为清晰，所以为了使他们更好地学习，教师应利用多媒体的便利，使用图像设立一些有趣的情景，以及通过短表演，让学生感受到学习的兴趣。例如可以利用，电脑中的图形变换，小动物图像，让学生仔细观察其中的规律等现代的技术，提高教学质量，在引导中提升数学思维。
三、结语
在科学技术不断发展的现在，教学水平也要持续提高，这样才能满足国家对于人才的需要。通过简析小学数学教学中渗透数学思维的有效途径，并且剖析其中所存在的主要问题，提出主要创新性解决措施，例如改变传统的教学模式、培养学生对于学习数学思维的兴趣、加强数学思维方式的教学等等使更多学生不仅仅是了解数学知识，而是通过数学思维自主学习数学，而是做到真正意义上的掌握应用，并且提高自己的小学数学水平，只有这样才能在新课改下促进我国小学数学教育的发展。希望经过本文的研究，我国小学学生能提高自我数学思维以及应用能力，多多学习基础知识，明确其中包含的数学概念。
参考文献：
[1]刘乐英.新课改下如何培养小学生的数学思维能力[J].学周刊，2019（36）.
关键词数学思维;小学教育;新课改;教学模式
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0002-01
近年来，随着社会的不断发展与进步，国家对于教育教学的要求越来越严格，尤其是小学数学教学中对于数学思维的渗透。数学思维作为小学数学基础教学当中非常重要的组成部分，由于新课改后教学不符合当下情况，所以出现了一些问题。该篇文章主要对学生小学数学教学中渗透数学思维的有效途径进行讨论，并对如何进行教学改革进行创新思考。
一、培养小学生数学思维的重要性
随着我国教育事业的不断推进，社会对于人才的需求日益增加，我国的基础教育事业也在进行不断的创新与改革，而对于数学思维在小学数学教学中的能力培养意识也在不断增强。一方面基于新时代教学开发与应用研究在持续深入，这种教学模式不仅可以给小学数学课程的教学打开一个新的思路，并且在这种教学模式下培养出的人才也是与时俱进的。另一方面，随着我国基础数学教育中，只有思维意识的不断增强，对于数学知识的掌握才能不断深化，所以在小学数学教学中引入数学思维，将教学内容与数学思维相结合是大势所趋。针对在这种教学模式下目前已有的改革制度与创新进行分析，并且讨论仍然存在的问题，给出一定的解决方案，从而在新时代教育培养背景下打造小学数学课程的改革教育是非常有必要的。
二、培养小学生数学思维的具体措施
（一）进行教育模式的改革
传统的教育模式已经不符合现在社会的要求，所以教学模式必须要进行改革，于是教师们提出了翻转课堂、线上线下相结合的教学模式。在学生讲解完毕之后由老师进行补充，学生可以对老师讲解的知识点印象更加深刻，并且讲解知识的学生也能对老师讲解的内容更加熟悉，从而巩固自身课程知识。而线上线下相结合的教学方式就是指线下仍然是传统的教学模式，由老师进行讲解，学生听课，而线上教学模式就是通过网课等形式将知识传授给同学们，网课的时间更加自由，学生可通过自己的时间来进行自主的学习，这样一来学生的自主学习能力也会增强。改革教学方法是推进小学数学课程教学改革的一大重要措施，教学方法的改革其实和教育模式有很大的联系，因为教学方法只有和教学模式相结合才能够推陈出新，引人入胜吸引学生的兴趣进行课程教学。
（二）培养学生对于学习数学思维的兴趣
学生只有做到自主学习数学思维知识才能够在真正意义上做到对数学思维的传承以及掌握，而在这个过程中老师的引导必不可少。老师要在这个过程中循循善诱，让学生意识到数学世界的美妙。由于时代发展的脚步逐渐加快，学生对于数学思维意识的缺乏却因为学习压力过大等客观因素而无法跟进，这是令人遗憾的。对于小学数学知识的学习，学生不应该仅仅停留在理解的层次上，而应该结合数学知识深入了解公式定义其中包含的生活知识，从而进行应用，只有真正形成数学思维，培养数学能力，才能激发学生自己对于数学思维的兴趣，才能促进小学数学教育的发展。
在小学教育的发展中，教师的作用显得尤为重要，教师不仅要做知识的灌输者，还要引导学生学会学习，自主学习。所以，对于小学生數学思维能力的培养离不开老师的帮助，他不仅可以带动课堂的氛围，提高学生对学习的兴趣，还能更好地调动学生的思维，让学生自主地去了解，去学习，虽然目前强调老师是课堂的主导，还是需要学生自主形成数学思维，培养自我思考能力，这就对老师提出了一些要求。首先，教师要有充分的耐心，其次，要有强大的专业知识与教学技能，最后，教师也应有一颗随时代发展的心，做到与时俱进。
（三）使用现代技术，创设问题情境
大多数小学生的一些形象思维能力比较强，对于低年级的小学生，他们对一些图像记忆更为清晰，所以为了使他们更好地学习，教师应利用多媒体的便利，使用图像设立一些有趣的情景，以及通过短表演，让学生感受到学习的兴趣。例如可以利用，电脑中的图形变换，小动物图像，让学生仔细观察其中的规律等现代的技术，提高教学质量，在引导中提升数学思维。
三、结语
在科学技术不断发展的现在，教学水平也要持续提高，这样才能满足国家对于人才的需要。通过简析小学数学教学中渗透数学思维的有效途径，并且剖析其中所存在的主要问题，提出主要创新性解决措施，例如改变传统的教学模式、培养学生对于学习数学思维的兴趣、加强数学思维方式的教学等等使更多学生不仅仅是了解数学知识，而是通过数学思维自主学习数学，而是做到真正意义上的掌握应用，并且提高自己的小学数学水平，只有这样才能在新课改下促进我国小学数学教育的发展。希望经过本文的研究，我国小学学生能提高自我数学思维以及应用能力，多多学习基础知识，明确其中包含的数学概念。
参考文献：
[1]刘乐英.新课改下如何培养小学生的数学思维能力[J].学周刊，2019（36）.