论文部分内容阅读
摘要：随着人们生活水平的提升，社会越来越重视学生综合能力的发展，尤其是美育能力的培养。在新课程改革的逐步推进下，教育领域的研究者逐渐关注学生音乐素养的提升，以及音乐水平的提高。体态律动教学法能够以身体节奏带动学生音乐情感力量的提升，以一种更加多样化的方式实现学生对音乐的认知与了解，帮助学生形成良好的品性。对此，为了能够给社会体用一个具有美育素养、高尚品质的人才，本文就对小学音乐课堂应用体态律动教学的策略方式，希望能够培育出优秀人才。
关键词：小学音乐课堂;体态律动教学;策略方式
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：体态律动教学法的目的是让学生能够以身体律动促进自身对音乐的了解，深化对音乐的认知。音乐本身离不开身体的运动。所以结合身体的运动来学习音乐就可以更好地深化学生对音乐的了解，提升学生的音乐审美能力和鉴赏能力。音乐作为一种能够有效陶冶情操的课程，对于学生个人品质的人的成长起到的作用是十分重要的，教师在教学中要善于运用体态律动法创新课堂教学模式。
一、构建高水平音乐师资团队
在课堂教学中，教师是学生的指明灯、引路人，教师的教学水平和专业水平会影响课堂教学的效果。所以学校要重视音乐师资力量的建设，通过教师能力的提升来带动教学成果的提升，从而更好地应用体态律动法。体态律动法相对于其他教学方式和途径来说更为的形象。同时，体态律动法的应用范围相对比较广泛，所以教师团队必须认真研究和分析体态律动法，通过合作来构建完善的教学体系，从而更好地应用教学方法，实现学生音乐的能力和音乐水平的提升。
例如，学校可以组织音乐教学小组，让教学小组结合音乐教材和体态律动教学法来进行教学分析，构建完整的教育体系。教学小组要对体态律动法进行深入的认识与了解，通过集思广益探索该方法在教学中的使用方式，为学生们提供更好的音乐教学。通过对教材进行解构，将其中的内容和体态律动法结合，就能初步实现体态律动法的使用。学校也要对教师进行评估，结合专家意见、教师意见和学生意见对教师提出建议，让教师认识到自身的不足，提升自己的教学水平，从而提升整个音乐教师团队的师资力量。教师个人也要通过网络学习、讲座和会谈等方式，深化自己的专业水平和教学水平，通过教学理念的创新来实现音乐教学的创新，将体态律动法更好地融入教学中，从而带动学生实现学生音乐水平的提升。
二、结合音乐律动培养学生创造力
体态律动教学法的本质是让学生跟随音乐的旋律旋律，运用身体语言表达自己对音乐的感受，在体态律动教学法中学生要充分运用想象力和创造力，结合音乐内容构建身体动作，将对音乐节奏律动的认知运用身体表达出来，这就能够有效地锻炼学生的创造力。音乐律动让学生能够以身体的方式来表达对音乐的感受，将原本抽象的音乐情感具象到了动作之中。通过这种方式，学生就能更好地理解音乐的内涵和意义，从而让自己能够更加深刻地认知和了解音乐。
例如，在音乐欣赏中，教师可以让学生结合音乐内容创设动作，让学生在聆听的过程中想象，根据歌曲的律动、节奏等内容来施展身体，在运动的时候就需要学生发挥自身的想象力，结合音乐节奏和音乐情感运动身体。身体律动可以是原地动作也可以是空间动作，通过不同动作来表示自己对于这首歌曲的理解。当然，教师灵活运用钢琴弹奏来强调歌曲中的节奏变化和强弱变化，让学生能够运用动作来表达这种变化。对其中的休止符，学生可以通过静止来表示音乐的停顿，对于其中的跨小节长音学生可以通过手或者脚的水平运动来表示音乐的延伸。通过教师的引导，学生就能够结合身体律动来认识音乐的节奏、力度、速度，学生对音乐的结构就会有更加深刻的了解，从而提升学生对音乐的领悟。
三、构建完善的体态律动课堂评价体系
在课堂教学中，教师可能会出现不足，会影响学生的学习效果，所以为了让教师能够更好的提供教学，教师要构建完善的课堂評价体系。评价体系要针对教师的教学方法、态度、内容、过程等多个方面进行评价，让教师能够通过评价认识到自己教学的优势和不足，从而更好地提供教学。同时课堂评价体系也包括教师对学生进行评价，教师要结合学生的课上表现、针对学生的具体表现构建完整的评价体系，让学生能够通过评价了解自身的音乐水平，在之后的学习中更好的改善自身的不足。
例如，教师可以用网络技术构建反馈体系。首先，先收集学生的意见，了解学生在评价时希望从哪些方面作出评价，诸如教学内容、教学方法、教学模式等等，之后再根据学生提出的环节来构建评价问卷，让学生能够在问卷中写出自己的真实想法，之后通过问卷平台所带有的分析功能来统计学生的想法，了解学生的意见，从而在实施体态律动教学法时不断改进教学存在的不足。如在教学中有学生向教师提出意见，说他自身的乐感不是很好，不能很好地跟随教师的引导和音乐的节奏进行身体的动作，针对这种情况，教师在上课的时候会让表现优秀的学生先上台表演，通过观察和分析这些学生的动作，让乐感比较差的学生认识到什么时候应该停顿，什么时候应该延长。同时教师也会针对学生的学习情况来构建学生的评价表，综合学生的理论知识水平和音乐实践水平进行评价，让学生能够全方位地认知自身的优势和缺陷，让学生在之后的学习中不断的改善自己的缺点，加深自己对于音乐的领悟。
总而言之，以体态律动教学法为导向的音乐教学模式，不仅在当今世界上产生了深远的影响，而且包括目前流行的奥尔夫教学法等音乐教学模式都在一定程度上受其影响。体态律动教学法能够以身体语言来表达音乐语言，以具象的方式表达抽象化的概念，从而提升学生对于音乐的认识和了解。教师在教学中要针对学生学习现状进行剖析，结合学生评价改进教学方式，让体态律动教学法与音乐教学更好的融合在一起，从而提升学生的音乐能力，让学生能够进一步的感悟音乐背后的含义。
参考文献
[1]刘晓庆.基于体态律动的小学音乐教学[J].小学生（下旬刊），2020（8）.
[2]黄昊.探讨体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略[J].新智慧，2020，000（019）：8-9.
关键词：小学音乐课堂;体态律动教学;策略方式
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：体态律动教学法的目的是让学生能够以身体律动促进自身对音乐的了解，深化对音乐的认知。音乐本身离不开身体的运动。所以结合身体的运动来学习音乐就可以更好地深化学生对音乐的了解，提升学生的音乐审美能力和鉴赏能力。音乐作为一种能够有效陶冶情操的课程，对于学生个人品质的人的成长起到的作用是十分重要的，教师在教学中要善于运用体态律动法创新课堂教学模式。
一、构建高水平音乐师资团队
在课堂教学中，教师是学生的指明灯、引路人，教师的教学水平和专业水平会影响课堂教学的效果。所以学校要重视音乐师资力量的建设，通过教师能力的提升来带动教学成果的提升，从而更好地应用体态律动法。体态律动法相对于其他教学方式和途径来说更为的形象。同时，体态律动法的应用范围相对比较广泛，所以教师团队必须认真研究和分析体态律动法，通过合作来构建完善的教学体系，从而更好地应用教学方法，实现学生音乐的能力和音乐水平的提升。
例如，学校可以组织音乐教学小组，让教学小组结合音乐教材和体态律动教学法来进行教学分析，构建完整的教育体系。教学小组要对体态律动法进行深入的认识与了解，通过集思广益探索该方法在教学中的使用方式，为学生们提供更好的音乐教学。通过对教材进行解构，将其中的内容和体态律动法结合，就能初步实现体态律动法的使用。学校也要对教师进行评估，结合专家意见、教师意见和学生意见对教师提出建议，让教师认识到自身的不足，提升自己的教学水平，从而提升整个音乐教师团队的师资力量。教师个人也要通过网络学习、讲座和会谈等方式，深化自己的专业水平和教学水平，通过教学理念的创新来实现音乐教学的创新，将体态律动法更好地融入教学中，从而带动学生实现学生音乐水平的提升。
二、结合音乐律动培养学生创造力
体态律动教学法的本质是让学生跟随音乐的旋律旋律，运用身体语言表达自己对音乐的感受，在体态律动教学法中学生要充分运用想象力和创造力，结合音乐内容构建身体动作，将对音乐节奏律动的认知运用身体表达出来，这就能够有效地锻炼学生的创造力。音乐律动让学生能够以身体的方式来表达对音乐的感受，将原本抽象的音乐情感具象到了动作之中。通过这种方式，学生就能更好地理解音乐的内涵和意义，从而让自己能够更加深刻地认知和了解音乐。
例如，在音乐欣赏中，教师可以让学生结合音乐内容创设动作，让学生在聆听的过程中想象，根据歌曲的律动、节奏等内容来施展身体，在运动的时候就需要学生发挥自身的想象力，结合音乐节奏和音乐情感运动身体。身体律动可以是原地动作也可以是空间动作，通过不同动作来表示自己对于这首歌曲的理解。当然，教师灵活运用钢琴弹奏来强调歌曲中的节奏变化和强弱变化，让学生能够运用动作来表达这种变化。对其中的休止符，学生可以通过静止来表示音乐的停顿，对于其中的跨小节长音学生可以通过手或者脚的水平运动来表示音乐的延伸。通过教师的引导，学生就能够结合身体律动来认识音乐的节奏、力度、速度，学生对音乐的结构就会有更加深刻的了解，从而提升学生对音乐的领悟。
三、构建完善的体态律动课堂评价体系
在课堂教学中，教师可能会出现不足，会影响学生的学习效果，所以为了让教师能够更好的提供教学，教师要构建完善的课堂評价体系。评价体系要针对教师的教学方法、态度、内容、过程等多个方面进行评价，让教师能够通过评价认识到自己教学的优势和不足，从而更好地提供教学。同时课堂评价体系也包括教师对学生进行评价，教师要结合学生的课上表现、针对学生的具体表现构建完整的评价体系，让学生能够通过评价了解自身的音乐水平，在之后的学习中更好的改善自身的不足。
例如，教师可以用网络技术构建反馈体系。首先，先收集学生的意见，了解学生在评价时希望从哪些方面作出评价，诸如教学内容、教学方法、教学模式等等，之后再根据学生提出的环节来构建评价问卷，让学生能够在问卷中写出自己的真实想法，之后通过问卷平台所带有的分析功能来统计学生的想法，了解学生的意见，从而在实施体态律动教学法时不断改进教学存在的不足。如在教学中有学生向教师提出意见，说他自身的乐感不是很好，不能很好地跟随教师的引导和音乐的节奏进行身体的动作，针对这种情况，教师在上课的时候会让表现优秀的学生先上台表演，通过观察和分析这些学生的动作，让乐感比较差的学生认识到什么时候应该停顿，什么时候应该延长。同时教师也会针对学生的学习情况来构建学生的评价表，综合学生的理论知识水平和音乐实践水平进行评价，让学生能够全方位地认知自身的优势和缺陷，让学生在之后的学习中不断的改善自己的缺点，加深自己对于音乐的领悟。
总而言之，以体态律动教学法为导向的音乐教学模式，不仅在当今世界上产生了深远的影响，而且包括目前流行的奥尔夫教学法等音乐教学模式都在一定程度上受其影响。体态律动教学法能够以身体语言来表达音乐语言，以具象的方式表达抽象化的概念，从而提升学生对于音乐的认识和了解。教师在教学中要针对学生学习现状进行剖析，结合学生评价改进教学方式，让体态律动教学法与音乐教学更好的融合在一起，从而提升学生的音乐能力，让学生能够进一步的感悟音乐背后的含义。
参考文献
[1]刘晓庆.基于体态律动的小学音乐教学[J].小学生（下旬刊），2020（8）.
[2]黄昊.探讨体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略[J].新智慧，2020，000（019）：8-9.