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对小学高段学生的作文和习作过程中出现的问题，我们不难看到内容不够具体、结构不合理、中心不明确、敷衍应付写作等现象。针对这些现象，我在指导写作前让学生先学会储备资料，以备写作时用作后备资料；博览群书，积累好词好句，在写作时用会使内容更加丰富。写作指导时，先教他们把握中心，说出中心，再试着借鉴课文进行仿写，有层次的有要求的“多次写作”。在修改习作的过程中不要忘记赏识教育，赏识是他们的原动力。