【摘 要】
：
综合商务英语课程是商务英语专业基础阶段的专业主干课程,也是一门知识与技能相结合的综合性课程.本课程旨在培养学生听、说、读、写、译的基本技能和综合运用英语的能力.该课程在强化语言知识和技能的同时,更加注重语言与文化的结合和批判性思维能力的培养,同时培养学生的人文素养和跨文化意识,为高年级的综合能力培养打下良好基础.而该课程内容中的Paraphrase任务集中考查学生的阅读、语法、写作、文化素养和逻辑等综合能力,在课程教学中占据较大比重,是学生英语综合运用能力实训中的重要任务设置.本文将从分析Paraphra
【机 构】
：
山东外事职业大学,山东威海264504
论文部分内容阅读
综合商务英语课程是商务英语专业基础阶段的专业主干课程,也是一门知识与技能相结合的综合性课程.本课程旨在培养学生听、说、读、写、译的基本技能和综合运用英语的能力.该课程在强化语言知识和技能的同时,更加注重语言与文化的结合和批判性思维能力的培养,同时培养学生的人文素养和跨文化意识,为高年级的综合能力培养打下良好基础.而该课程内容中的Paraphrase任务集中考查学生的阅读、语法、写作、文化素养和逻辑等综合能力,在课程教学中占据较大比重,是学生英语综合运用能力实训中的重要任务设置.本文将从分析Paraphrase任务考查的能力入手,探讨Para?phrase任务最实用的教学策略,以期服务于实际教学活动,获得最佳教学效果,全面提升学生的英语素养.
其他文献
公示语英译不仅能为外国游客提供旅游信息,便于他们了解我国的景点和文化,同时还将树立一个城市的国际形象.对比汉语源语公示语和英语源语公示语,笔者发现两者在指示的使用上差异很大.译者要充分认识到这些差异和其深层次的原因,使公示语的翻译既尊重英语母语者的表达和认知习惯,又能顺利地实现信息交流.
以《绝望的主妇》第八季台词为语料,随机转写40则异性对话,以话轮转换理论为基础,以量化的方式,对比分析男性和女性的话轮转换标记语在使用频度和话轮转换过程中的使用异同,揭示英语中话轮转换标记语的性别差异.研究发现:在异性会话中,男性最常用的五个话轮转换标记语为but,uh,yeah,and和well;女性最常用的是oh,well,but,and和yeah.话轮放弃时,男性使用的话轮转换标记语的种类比女性更多样;话轮维持时,女性使用的话轮转换标记语比男性更丰富.在多功能标记语的选择上,存在明显的性别差异.
语言都有其独特的节奏和节拍,在语音意识的干预下进行有效的音节切分,可以把词汇或言谈切分成音节元素.语言节奏特征决定了与之相适应的音节切分策略存在差异.在英语中,弱化非重音音节是通过元音弱化和音节省略策略,这些策略都维护了英语的节奏.二语学习者通过引入语音意识,认识英语节奏机制的重要性,激发学习语音的兴趣,能更好地掌握英语语音.
概要写作作为读写整合的新形式,既能增强学生的精读能力,还对学生的归纳概括写作能力有帮助.国内高考从2016年起在英语题型中加入了概要写作,引起学界相当数量的学者的关注并对其进行研究和实验.该文对近四年国内相关研究进行了分析和总结,以三种类型将其分类并提出一些见解.
通过调查英语系本科在校大学生对英语的评价,并观察不同性别、年级、专业和接触英语频率的大学生对英语的不同态度后发现,调查对象较为认同英语的实用价值,但同时认为英语作为一门外语学习起来难度颇大.整体来看,英语系大学生对英语的态度比较积极,此种积极态度在英语的学习中能够起到良性循环的作用,帮助其更好地掌握这门语种.
社会日新月异的发展对研究生英语水平的要求越来越高,这也给研究生英语教学工作带来了巨大的压力和挑战,相较于本科阶段的英语教学,研究生英语学习存在学习难度较大、学习动机匮乏等现象.信息技术在教育领域的广泛应用为研究生英语教学改革开辟了崭新的视角,本文以研究生英语读写课程为例,探讨研究生英语课程的智慧教学模式设计方式,对提高研究生英语课程的教学效果具有实际意义.
随着教学信息化和互联网技术的不断发展,混合式教学模式在职业教育领域应用实践中不断深化.高职商务英语课程培养学生在商务语境中综合运用英语的能力和综合文化素养.基于该课程的实践性特征,充分利用校企合作资源,紧密结合未来岗位需求,构建混合式教学设计,延伸课堂教学,为学生实践提供平台,建设双师素质团队,多主体协同参与实践教学,能提高实践教学效果.
民办高校英语专业听力教学需要跟随时代的脚步进行创新,以提高学生听力水平.为满足听力教学创新需要,以图示理论作为本文理论基础,该理论在认知心理学中是比较核心的内容,论述了认知心理过程.运用图示理论来指导听力教学的革新,具有典型价值意义,通过实践也证明了图示理论指导下的听力教学能够显著提升学生听力水平.
本文采用“举例—分析”的探究方式,从目的论视角出发,根据美国现代俚语构成规律,对旧词新意、缩略及词性转换三大类医疗语境中出现的俚语进行汉译分析.以期丰富对俚语汉译的研究,促进中西文化在全球化大背景下的交流互通.
本文以上海海洋大学学术英语阅读与写作课程为例,探讨如何将思政教育融入英语教学中.通过修订课程教学大纲合理安排思政教育内容,通过问卷调查掌握学生对课程思政教育的教学目标达成度及满意度情况,通过在线讨论及时掌握学生的学习进度及思想动态,取得了预期的教学成效.