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【摘 要】
教师引导风格对非良构问题领域的PBL学习影响研究
【摘 要】
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【摘 要】 以往衡量问题导向学习（Problem-based learning， PBL）的效果主要采用总结性评价，缺乏对学习者学习过程的关注与分析。但在非良构问题领域的PBL学习中，学习过程是呈现学习者专业思维能力发展的关键。如何通过分析PBL中的会话内容对专业思维能力进行建模，教师在这一发展过程中又充当何种角色，是PBL领域学者们关注的话题。本研究选择医学教育这一典型的非良构问题领域作为研究
【出 处】
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中国远程教育
【发表日期】
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2019年9期
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摘要：作为现代文学史上的经典之作，鲁迅的短篇小说《孔乙己》用成亨酒店小伙计“我”的视角写出了底层知识分子“近乎无事的悲剧”，展示了社会边缘人无力的抗争。而时至将近百年后的新世纪，莫言的短篇小说《冰雪美人》也是一首“无事的悲歌”，这篇小说在人物刻画、环境设置等方面都与《孔乙己》有着异曲同工之妙。这两篇小说都淋漓尽致地展现了边缘人近乎无力的反抗，历史传统以它的惯性导演了两个人相同的悲剧命运。 关键词
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【摘 要】 基于网络的评价形式涉及面更加广泛，有了这种形式的评价，考试和审查将会是多余的，而电子档案袋和开放徽章仅仅代表第一波基于网络的评价形式。本文讨论了基于网络的能力自动发展和认定（network-based automated competency development and recognition）领域的新进展给传统机构带来的挑战，和给真正自主的开放学习带来的机会。本文还探讨了与学习
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【摘 要】 开放教育（尤其是开放教育实践）已经影响到世界各地的教育系统。具体到高等教育领域，开放教育为学习者和教育工作者带来好处，并影响现行的战略性计划和政策。此外，近年来开放教育还影响到国家的科研政策和拨款。由于机构的组织因素不同，如文化、相关政策、基础设施、意愿和意识等，开放教育实践开展情况可能会因机构而异。从全球看，机构的这些组织因素可能有利于教育机构开展开放教育，但也可能给教育机构提出挑
【摘 要】 作为教育的基本旨归，开放性的内涵非常丰富。从历史性、情境性和实践性三个理解视角出发，可以将教育开放性的西方历史演变大致分为六个阶段。开放获取、开放内容、开放学习、开放认证、开放协作五大核心要素在不同时期表现各异，共同组成了教育开放性的螺旋形发展轨迹。在开放教育迅速发展的当今，需要继续基于历史进行反思，结合社会现状和未来需求探索开放教育内外部因素、开放程度、研究方法等方面的发展方向。
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