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【摘要】在新课改的背景下，现代化信息技术越来越受到广大师生的喜爱，在小学英语教学过程中融入现代化信息技术也是未来发展的必然趋势。小学英语是一门非常重要的语言类学科，随着年纪的增加学习难度也会逐渐增大，同时，英语也越来越受到学生及家长的重视。因此，合理运用现代化信息技术辅助小学英语教学具有着重要的意义，它可以有效调动学生的主观能动性，激发学生对英语的学习热情，提高课堂教学效果。
【关键词】小学;英语教学;现代信息技术;深度融合
随着信息技术的快速发展，许多优秀的技术成果逐渐被应用到教育领域之中，小学英语教学模式也带来了巨大的改变。小学英语教学与现代化信息技术深度融合必须坚持以学生为主的课堂，构建出主导与主体相结合的模式。
一、小学英语教学与现代化信息技术深度融合中存在的主要问题
（一）教学资源的开发与利用问题
与传统的小学英语教学模式相比较，在小学英语教学中深度运用现代化信息技术可以为学生提供更为丰富、精彩及多样化的教学资源。作为一线小学英语教师更应与时俱进，突破传统小学英语教学模式的束缚，将更多的现代信息技术运用到英语教学过程中，满足学生的实际发展需求，开拓学生的英语知识视野与思维。但是仍然有部分小学英语教师未能充分利用教学资源，有些甚至将一些课件下载后未经修改而直接使用，没有再次进行深度开发，这些都是不利于学生发展的。
（二）教师角色转变问题
在新课改的背景下，小学英语课堂教学模式应是以学生为主体，教师引导学生开展教学活动。教师已经从原有的主导逐渐转向引导的角色，在课堂上也以发挥学生主体性为主，以此来培养学生的英语能力。受到应试教育的影响，仍然存在部分小学英语教师采用“满堂灌”的方式进行教学，自己在课堂上主导着教学活动。即便运用了现代化信息技术，也未能充分发挥出现代化信息技术的优势。因此，教师需要积极转变角色，充分发挥出应有的作用，只有这样才可以更好地满足学生的发展需求。
（三）学习信息技术观念问题
对于学生而言，认为信息技术是一种娱乐的工具，缺乏足够的信息素养，难以充分利用现代信息技术辅助自己的学习。对于小学英语教师而言，信息技术不仅需要教师具备一定的信息技术能力，同时还需要掌握运用信息技术开展教学的方法。但是会有一些老教师认为自己的教学方法不错，未能与时俱进积极学习现代化信息技术相关理念，这样也是难以发挥出现代信息技术的价值。
二、小学英语教学与现代信息技术深度融合的意义
（一）通过现代化信息技术，能够构建良好的学习氛围
小学英语课堂中学生是学习的主体，但传统的小学英语课堂大部分是以教师讲解为主，难以体现出学生的主体性。随着现代信息技术被引进到小学英语课堂后，因具有强大的交互功能，能够轻松帮助小学英语教师构建一个良好的学习氛围。通过现代化信息技术不仅可以增加大量的图片及音频等，还能够对课堂教学内容进行适当的拓展，提高学生听说读写的训练效果。这种方式既可以节省课堂教学时间，又能够让学生具有大量的时间进行语言表达练习。例如，在教学“sunny，windy，rain”时，教师可以设计一个动态的情境，先将阳光明媚的画面呈现出来，配上sunny与相应的音乐;忽然狂风突起，树叶开始随风飘落，再展现出windy与相应的音乐;紧接着电闪雷鸣，乌云密布，随后大雨瓢泼而至，再展示出rain与相应的音乐。这样通过创设真实的情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高记忆效果，还可以构建出良好的学习氛围。与传统的课本、语言讲解及录音播放相比较，现代化信息技术可以为小学英语课堂提供更为真实形象的语言输入，这是其它任何模式所无法代替的，能够迅速让学生产生强烈的学习意愿，形成内在的学习动机。
（二）通过现代化信息技术，可以有效解决重难点教学
小学英语教学优化教学环节，解决重难点教学是非常重要的。通过现代化信息技术可以将原有枯燥乏味的课本知识变得生动形象，进而更加直观的为学生呈现课堂教学的重难点，让学生的注意力可以长时间集中起来，教学重难点也会更加明确，最终能够轻松完成课堂教学目标。例如，在教学Happy Chrisimas时，教师就可以利用课件将课本上的知识以故事的形式通过音频呈现给学生，同时根据教学重难点在各个阶段设置相应的提问，这样既可以提高学生解决问题的能力，又能够让学生快速掌握课堂教学重難点。当学生初步掌握本节课知识后，教师可以提问：“What do you think about Christmas？”再引导学生通过小组合作的方式来运用所学知识开展角色扮演，这样既可以调动学生的情绪，又能够加深学生对知识的理解与记忆。
（三）通过现代化信息技术，可以激发学生的想象力和兴趣
人主要是通过听觉、视觉、触觉及感觉来对外界进行认知，若教师仅仅依靠声音及文字信息对学生进行刺激，那么枯燥的方式很容易让学生产生疲劳。因此，为了让教学过程更加生动，教师可以利用现代化信息技术制作优美的课件，充分调动学生的多种感官，增强他们的情感体验，提高学生的认知能力。现代化信息技术可以让教师随心所欲地创造出所需要的画面，能够有效激发学生的想象力，同时还可以激发学生对英语的学习热情，（下转第40版）（上接第39版）在课堂教学中现代信息技术还可以活跃课堂气氛，吸引学生注意力，引导学生对问题积极思考并踊跃回答。
（四）通过现代化信息技术，可以培养学生的创新精神及能力
在小学英语教学过程中，教师可以充分利用教学资源库，它可以有效解决课堂教学过程中所遇到的大部分问题。如，一些枯燥的小学英语对答问题，可以通过现代信息技术进行转变，引导学生主动开口，对知识进行探讨与研究。这样既有利于学生自主探究性学习，又能够培养学生的创新精神及能力。
三、小学英语教学与现代化信息技术深度融合策略 （一）口语、单词及句型教学中运用现代化信息技术创设情境
在新课改的背景下，小学英语教学越来越重视培养学生的语言运用能力。因此，可以通过现代化信息技术创设生活化的教学情境，模拟真实语境开展实际的教学，这样，学生也可以快速适应情境，进而进入高效率的学习状态中。因此，小学英语教师需要积极研究学生的认知及心理发展特点，结合教学内容创设适宜学生理解与认知的生活化情境，这样有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，同时还能够轻松地满足学生的情感需求，让学生可以更好地理解课堂教学内容，帮助学生树立正确的学习观念。现代化信息技术在小学英语教学中的应用能够让课堂由静态转变为动态，将抽象的知识变得更加直观，它是常规教学手段所无法代替的。小学英语句型相对简单，当学生新句型时教师就可以播放一段新句型对话的生活场景，让学生观看后进行复述。在讲解时，小学英语教师可以引导学生试着将句型在其它场景进行运用，通过小组合作的形式先开展讨论，再由教师通过现代化信息技术配置相应的场景，辅助学生开展对话。这样学生的口语可以得到锻炼与培养，学习新单词及句型时也会更加快速与高效，对新单词及句型的运用能力也会得到很大的提升。
（二）灵活运用微课，丰富学习形式
自微课出现以来，在教育领域引起了很大的反响，同时也有许多小学英语教师开始运用微课进行教学。微课的本质在于对课堂与教学地位进行了翻转，教学活动成为了课程实践的中心，同时还包括对学生学习形式的改变。由传统的“听”中学转变为现在的“做”中学，微课是以某一知识为主要内容，通过短小精悍的视频作为表现形式，以学生的发展及实际需求为目的的视频教学。微课具有着明确的教学目标，能够在较短的时间内集中说明一个问题，通俗地来讲，微课就是利用几分钟的时间讲解一些非常碎片化的内容，如某节课的重难点、试卷的考点、课后作业等。微课能够有效引导学生开展自主学习活动，对于学生而言具有较强的选择性，他们可以根据自己的实际水平来选择适合自身发展的微视频进行学习。在现代化信息技术快速发展的今天，小学英语教书除了可以下载微视频，还可以利用学校里的录播室进行微课的制作，这样现代化信息技术与小学英语教学就可以深度融合，促进学生更加全面的发展。
（三）运用丰富的教学资源，提高课堂教学效果
现代化信息技术在小学英语教学中的运用，让教师可以将许多新颖、有趣及直观的教学方法在课堂中进行使用。现代化信息技术因具有独有的特点，能够将教学内容更为直观地呈现给学生进行学习，调动学生多种感官，增强他们的情感体验。其次现代网络中具有着非常丰富的教学资源，教师可以通过下载、加工、编辑与修改进行使用，既可以丰富课堂教学内容，又能够满足学生的实际发展需求，对于提高课堂教学效果而言具有着重要的意义。在传统的小学英语教学过程中，许多参考内容都是有限的，同时缺乏灵活性、交互性与直观性，而现代化信息技术则可以有效解决这些问题。
（四）把握现代化信息技术运用的“度”
若我们将一整堂课作为大餐的话，那么现代化信息技术便是其中的一种调料，调料是需要根据菜品的需求来选择添加，才会更加具有味道。因此，小学英语教师需要根据课堂实际需求来合理的运用现代化信息技术，掌握好运用时间，这样才会充分发挥出现代化信息技术的价值。教师不能为了深度融合而过度使用现代化信息技術，需要结合实际来进行运用，这样课堂才会更加具有生命力。
四、结束语
综上所述，现代化信息技术仍然在快速发生着改变，因此，我们必须保持积极的学习态度，改变自身教育理念，通过不断的实践与反思，让现代化信息技术能够有效与小学英语课堂教学深度融合。
参考文献：
[1]王晶晶，李蓓.合理应用 促信息技术与课堂教学融合——应用交互式电子白板构建小学英语学科高效课堂的策略[J].成才，2015（4）.
[2]邹珍丰.现代信息技术在小学英语教学中的应用与思考[J].福建基础教育研究，2015（6）：97-98.
[3]刘力琪.信息技术与小学英语口语教学整合的应用研究[J].考试周刊，2017（52）：93-93.
[4]黄慧.例谈信息技术在小学英语教学中的应用与研究[J].新课程导学，2017（28）：68.
[5]朱陈香.探讨信息技术在小学英语课堂教学中的应用[J].中华少年，2015（31）：78-79.
【关键词】小学;英语教学;现代信息技术;深度融合
随着信息技术的快速发展，许多优秀的技术成果逐渐被应用到教育领域之中，小学英语教学模式也带来了巨大的改变。小学英语教学与现代化信息技术深度融合必须坚持以学生为主的课堂，构建出主导与主体相结合的模式。
一、小学英语教学与现代化信息技术深度融合中存在的主要问题
（一）教学资源的开发与利用问题
与传统的小学英语教学模式相比较，在小学英语教学中深度运用现代化信息技术可以为学生提供更为丰富、精彩及多样化的教学资源。作为一线小学英语教师更应与时俱进，突破传统小学英语教学模式的束缚，将更多的现代信息技术运用到英语教学过程中，满足学生的实际发展需求，开拓学生的英语知识视野与思维。但是仍然有部分小学英语教师未能充分利用教学资源，有些甚至将一些课件下载后未经修改而直接使用，没有再次进行深度开发，这些都是不利于学生发展的。
（二）教师角色转变问题
在新课改的背景下，小学英语课堂教学模式应是以学生为主体，教师引导学生开展教学活动。教师已经从原有的主导逐渐转向引导的角色，在课堂上也以发挥学生主体性为主，以此来培养学生的英语能力。受到应试教育的影响，仍然存在部分小学英语教师采用“满堂灌”的方式进行教学，自己在课堂上主导着教学活动。即便运用了现代化信息技术，也未能充分发挥出现代化信息技术的优势。因此，教师需要积极转变角色，充分发挥出应有的作用，只有这样才可以更好地满足学生的发展需求。
（三）学习信息技术观念问题
对于学生而言，认为信息技术是一种娱乐的工具，缺乏足够的信息素养，难以充分利用现代信息技术辅助自己的学习。对于小学英语教师而言，信息技术不仅需要教师具备一定的信息技术能力，同时还需要掌握运用信息技术开展教学的方法。但是会有一些老教师认为自己的教学方法不错，未能与时俱进积极学习现代化信息技术相关理念，这样也是难以发挥出现代信息技术的价值。
二、小学英语教学与现代信息技术深度融合的意义
（一）通过现代化信息技术，能够构建良好的学习氛围
小学英语课堂中学生是学习的主体，但传统的小学英语课堂大部分是以教师讲解为主，难以体现出学生的主体性。随着现代信息技术被引进到小学英语课堂后，因具有强大的交互功能，能够轻松帮助小学英语教师构建一个良好的学习氛围。通过现代化信息技术不仅可以增加大量的图片及音频等，还能够对课堂教学内容进行适当的拓展，提高学生听说读写的训练效果。这种方式既可以节省课堂教学时间，又能够让学生具有大量的时间进行语言表达练习。例如，在教学“sunny，windy，rain”时，教师可以设计一个动态的情境，先将阳光明媚的画面呈现出来，配上sunny与相应的音乐;忽然狂风突起，树叶开始随风飘落，再展现出windy与相应的音乐;紧接着电闪雷鸣，乌云密布，随后大雨瓢泼而至，再展示出rain与相应的音乐。这样通过创设真实的情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高记忆效果，还可以构建出良好的学习氛围。与传统的课本、语言讲解及录音播放相比较，现代化信息技术可以为小学英语课堂提供更为真实形象的语言输入，这是其它任何模式所无法代替的，能够迅速让学生产生强烈的学习意愿，形成内在的学习动机。
（二）通过现代化信息技术，可以有效解决重难点教学
小学英语教学优化教学环节，解决重难点教学是非常重要的。通过现代化信息技术可以将原有枯燥乏味的课本知识变得生动形象，进而更加直观的为学生呈现课堂教学的重难点，让学生的注意力可以长时间集中起来，教学重难点也会更加明确，最终能够轻松完成课堂教学目标。例如，在教学Happy Chrisimas时，教师就可以利用课件将课本上的知识以故事的形式通过音频呈现给学生，同时根据教学重难点在各个阶段设置相应的提问，这样既可以提高学生解决问题的能力，又能够让学生快速掌握课堂教学重難点。当学生初步掌握本节课知识后，教师可以提问：“What do you think about Christmas？”再引导学生通过小组合作的方式来运用所学知识开展角色扮演，这样既可以调动学生的情绪，又能够加深学生对知识的理解与记忆。
（三）通过现代化信息技术，可以激发学生的想象力和兴趣
人主要是通过听觉、视觉、触觉及感觉来对外界进行认知，若教师仅仅依靠声音及文字信息对学生进行刺激，那么枯燥的方式很容易让学生产生疲劳。因此，为了让教学过程更加生动，教师可以利用现代化信息技术制作优美的课件，充分调动学生的多种感官，增强他们的情感体验，提高学生的认知能力。现代化信息技术可以让教师随心所欲地创造出所需要的画面，能够有效激发学生的想象力，同时还可以激发学生对英语的学习热情，（下转第40版）（上接第39版）在课堂教学中现代信息技术还可以活跃课堂气氛，吸引学生注意力，引导学生对问题积极思考并踊跃回答。
（四）通过现代化信息技术，可以培养学生的创新精神及能力
在小学英语教学过程中，教师可以充分利用教学资源库，它可以有效解决课堂教学过程中所遇到的大部分问题。如，一些枯燥的小学英语对答问题，可以通过现代信息技术进行转变，引导学生主动开口，对知识进行探讨与研究。这样既有利于学生自主探究性学习，又能够培养学生的创新精神及能力。
三、小学英语教学与现代化信息技术深度融合策略 （一）口语、单词及句型教学中运用现代化信息技术创设情境
在新课改的背景下，小学英语教学越来越重视培养学生的语言运用能力。因此，可以通过现代化信息技术创设生活化的教学情境，模拟真实语境开展实际的教学，这样，学生也可以快速适应情境，进而进入高效率的学习状态中。因此，小学英语教师需要积极研究学生的认知及心理发展特点，结合教学内容创设适宜学生理解与认知的生活化情境，这样有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，同时还能够轻松地满足学生的情感需求，让学生可以更好地理解课堂教学内容，帮助学生树立正确的学习观念。现代化信息技术在小学英语教学中的应用能够让课堂由静态转变为动态，将抽象的知识变得更加直观，它是常规教学手段所无法代替的。小学英语句型相对简单，当学生新句型时教师就可以播放一段新句型对话的生活场景，让学生观看后进行复述。在讲解时，小学英语教师可以引导学生试着将句型在其它场景进行运用，通过小组合作的形式先开展讨论，再由教师通过现代化信息技术配置相应的场景，辅助学生开展对话。这样学生的口语可以得到锻炼与培养，学习新单词及句型时也会更加快速与高效，对新单词及句型的运用能力也会得到很大的提升。
（二）灵活运用微课，丰富学习形式
自微课出现以来，在教育领域引起了很大的反响，同时也有许多小学英语教师开始运用微课进行教学。微课的本质在于对课堂与教学地位进行了翻转，教学活动成为了课程实践的中心，同时还包括对学生学习形式的改变。由传统的“听”中学转变为现在的“做”中学，微课是以某一知识为主要内容，通过短小精悍的视频作为表现形式，以学生的发展及实际需求为目的的视频教学。微课具有着明确的教学目标，能够在较短的时间内集中说明一个问题，通俗地来讲，微课就是利用几分钟的时间讲解一些非常碎片化的内容，如某节课的重难点、试卷的考点、课后作业等。微课能够有效引导学生开展自主学习活动，对于学生而言具有较强的选择性，他们可以根据自己的实际水平来选择适合自身发展的微视频进行学习。在现代化信息技术快速发展的今天，小学英语教书除了可以下载微视频，还可以利用学校里的录播室进行微课的制作，这样现代化信息技术与小学英语教学就可以深度融合，促进学生更加全面的发展。
（三）运用丰富的教学资源，提高课堂教学效果
现代化信息技术在小学英语教学中的运用，让教师可以将许多新颖、有趣及直观的教学方法在课堂中进行使用。现代化信息技术因具有独有的特点，能够将教学内容更为直观地呈现给学生进行学习，调动学生多种感官，增强他们的情感体验。其次现代网络中具有着非常丰富的教学资源，教师可以通过下载、加工、编辑与修改进行使用，既可以丰富课堂教学内容，又能够满足学生的实际发展需求，对于提高课堂教学效果而言具有着重要的意义。在传统的小学英语教学过程中，许多参考内容都是有限的，同时缺乏灵活性、交互性与直观性，而现代化信息技术则可以有效解决这些问题。
（四）把握现代化信息技术运用的“度”
若我们将一整堂课作为大餐的话，那么现代化信息技术便是其中的一种调料，调料是需要根据菜品的需求来选择添加，才会更加具有味道。因此，小学英语教师需要根据课堂实际需求来合理的运用现代化信息技术，掌握好运用时间，这样才会充分发挥出现代化信息技术的价值。教师不能为了深度融合而过度使用现代化信息技術，需要结合实际来进行运用，这样课堂才会更加具有生命力。
四、结束语
综上所述，现代化信息技术仍然在快速发生着改变，因此，我们必须保持积极的学习态度，改变自身教育理念，通过不断的实践与反思，让现代化信息技术能够有效与小学英语课堂教学深度融合。
参考文献：
[1]王晶晶，李蓓.合理应用 促信息技术与课堂教学融合——应用交互式电子白板构建小学英语学科高效课堂的策略[J].成才，2015（4）.
[2]邹珍丰.现代信息技术在小学英语教学中的应用与思考[J].福建基础教育研究，2015（6）：97-98.
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