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摘 要：随着信息技术的发展，计算机技术已经在国民经济中发揮着越来越重要的作用。中职校的计算机课程教学在培养合格的计算机及网络技术人员中起着越来越重要的作用。作为一项面向未来的现代化的教育，计算机教育越来越受到重视，面对高速发展世界信息技术，培养具有创新精神的计算机专业化素养人才是对新时期计算课程教学提出的最新要求。
关键词：中职校；计算机课程教学；教学方法；兴趣培养
我国的计算机技术虽然起步较晚，但是计算机应用的领域越来越广，如电商、信息交流、物联网等领域都有计算机技术的身影。对于中职校来说，所培养的对象将来所适应的工作往往是计算机相关的一线人员。因此对中专生的培养有着特殊的要求。计算机教学的任务，就是使学生掌握计算机软、硬件基本知识，掌握利用计算机分析问题、解决问题的方法，掌握通过计算机和网络查询信息、获取信息、整合信息的技能，提高学生的计算机文化素质和信息素养。随着现代技术的迅速发展，越来越多的知识需要学习。知识更新的周期也越来越短。尤其是在计算专业领域，简单的从office版本来说也从最初版本到现在的2017版本，因此教师也需要不断地充电去学习，提高教育教学的水平。为了培养适合市场需求的优秀世纪人才，必须将计算机课程的教学方法进行有效地改进，突出教学目的性设计，提升教学效果。
中职校的学生来源大部分是初中阶段的学困生，这些学生在初中阶段的学习基础比较薄弱，甚至还有一些在社会上待过一段时间的学生，他们的学习目的性不是很明确。计算机专业课程对这些学生来说是一个较为全新的课程。因此作为计算机专业的老师在平时的教学中要注重学生的学习习惯的养成，加强学习目的性教育，同时也要利用一些现代化的教学手段进行教学。
一、 中职校的计算机专业教学要按照《教学大纲》制定合理授课计划
《教学大纲》是根据相应学科的内容以及它的课程体系和具体的授课计划要求编写的指导性文件。在课程的教学目的和任务方面进行了纲要式的说明，同时对知识、技能的范围深度及体系结构进行了具体的规划，对教学进度和教学方法也进行了指导性的要求。计算机专业《教学大纲》是能够顺利进行课程教学的重要依据。作为专业教师要能够充分领会《教学大纲》的精神，深谙其教学目的，按照《大纲》的具体要求，结合教材内容，制定合理的教学计划，在制定教学计划时要能为课程的顺利开设留有余地。比如课程授课的具体时间需求、作业和练习的时间、机动时间、考核时间等，结合学生的学习实际进行精心的设计，把握好全局，进行周密的安排，把所有的准备工作做在前边，才能有效完整地完成教学任务。
二、 充分准备每一节课、备好每一个教案是计算机课程顺利开展的有力保障
如果说熟悉《教学大纲》是作为计算机专业课程进行一次全局掌控的话，准备好每一节课是教师能够把具体知识传授给学生的一个最重要的环节。所谓准备一节课不仅仅是准备好一篇教案、一个课件，而且教师要在对教材进行充分了解的基础之上结合学生的实际进行备课。教师在备课时要按照教学计划准备好本节课讲什么内容，如何授课，授课的重点和难点是什么，本节课要让学生掌握什么以及了解什么，学生需要达到的目标是什么。教师是采用什么样的教学手段、教学环节如何设计等，都要有个完整的体现。同时对于计算机专业的实践课程教学备课也是一样的，需要明确实践教学的内容时什么，如何对学生进行考核。这都要进行完整的设计。这样，只有完整科学的教学备课，计算机专业教师才有可能在教学过程中得心应手，顺利地完成本节课程的教学任务，学生才能够有效地获得并掌握相关的专业知识。
三、 改变传统的教学方式提高教学效率
在以往的教学过程中，教师往往用一种填鸭式教学方式，教师仅仅以书本和黑板为教学手段，教师所教授的内容基本上是满堂灌输为主，这种教学模式所带来的结果就是学生只是被动地接受知识。学生的探索能力和主动思考能力被限制，积极性和主动性相对较弱。计算机课程是一门技术性较高的课程，在实际的教学过程中教师需要注重学生的实际操作能力培养，对理论性方面的要求较低，同时计算机专业课程的知识相对比较抽象，如果只是通过理论的灌输将无法达到我们所需要的目标。因此作为计算机专业的教师要克服传统的教学方法，将现代计算机网络技术和多媒体技术应用到计算机课程教学当中去，将各种信息例如图像、动画、文字、图形以及声音引入计算机课程教学当中去，形成一个全新的图文并茂、生动形象的教学环境。现在很多中职校都在进行现代化的教学环境的改造，计算机信息网络教学及实训教室，在教师的教学过程中需要利用网络多媒体教学环境，将教学信息形象地传播到学生处，这样可以增大计算机课堂的信息量，提高学生的学习兴趣。对于实践性极强的计算机专业课程，采用网络化多媒体教学是非常必要的。通过这种网络化的声、像传播，将教学内容进行形象的展示和传播，能充分地刺激学生的各项感知，有利于学生对所学知识更好地进行记忆和领悟，同时学生的接受程度更高。
四、 中职计算机专业课程教学需要加大实践课程的投入力度
作为中职生，他们的文化基础相对普通高中的学生来说还是比较薄弱的，他们往往对一些动手能力的较强的课程比较感兴趣。所以作为计算机专业教师要充分考虑到学生的这种学习心理，加强计算专业课程的实践实训课程的教学。比如在讲解计算基础课程时的一些计算机内部的零部件介绍时，完全可以让学生跟拆装实训教师进行零件的拆装，并对零件的作用进行现场讲解，这样学生的学习印象会更深。再如在讲解一些EXCEL表格的制作时，可以在计算机机房一边制作一边讲解，完全可以要求学生利用表格制作软件将班级的课程表制作出来，这样学生兴趣会更高。实践表明，学生通过实践感知获得的知识将比他们理论学习感知所获得的知识接受度高，所以在计算机课程教学中要提高机房等计算机实践场所的利用率，培养技能型的计算机人才。
五、 不断优化教学内容，提高计算机专业学生对社会需求的适应性
计算机技术更新速度较快，作为专业教师要不断地利用互联网技术、专业培训等渠道不断更新自己的专业知识，然后将这些知识融入教育教学中去。丰富和优化计算机课程教学内容，编制出更生动的课件信息，启发学生进行思考，鼓励学生进行实践，提升计算机专业课程的教学效果，这样计算机专业毕业的学生才能够顺利地适应社会需求。
参考文献：
[1]陈辉，李敬兆，詹林.计算机专业硬件课程教学改革探索[J].计算机教育，2014（05）：39-42.
[2]徐婷婷.面向工作过程的职高计算机专业课程教学评价体系研究[D].上海师范大学，2014.
作者简介：
吕汉香，江苏省宿迁市，江苏省宿豫中等专业学校。
关键词：中职校；计算机课程教学；教学方法；兴趣培养
我国的计算机技术虽然起步较晚，但是计算机应用的领域越来越广，如电商、信息交流、物联网等领域都有计算机技术的身影。对于中职校来说，所培养的对象将来所适应的工作往往是计算机相关的一线人员。因此对中专生的培养有着特殊的要求。计算机教学的任务，就是使学生掌握计算机软、硬件基本知识，掌握利用计算机分析问题、解决问题的方法，掌握通过计算机和网络查询信息、获取信息、整合信息的技能，提高学生的计算机文化素质和信息素养。随着现代技术的迅速发展，越来越多的知识需要学习。知识更新的周期也越来越短。尤其是在计算专业领域，简单的从office版本来说也从最初版本到现在的2017版本，因此教师也需要不断地充电去学习，提高教育教学的水平。为了培养适合市场需求的优秀世纪人才，必须将计算机课程的教学方法进行有效地改进，突出教学目的性设计，提升教学效果。
中职校的学生来源大部分是初中阶段的学困生，这些学生在初中阶段的学习基础比较薄弱，甚至还有一些在社会上待过一段时间的学生，他们的学习目的性不是很明确。计算机专业课程对这些学生来说是一个较为全新的课程。因此作为计算机专业的老师在平时的教学中要注重学生的学习习惯的养成，加强学习目的性教育，同时也要利用一些现代化的教学手段进行教学。
一、 中职校的计算机专业教学要按照《教学大纲》制定合理授课计划
《教学大纲》是根据相应学科的内容以及它的课程体系和具体的授课计划要求编写的指导性文件。在课程的教学目的和任务方面进行了纲要式的说明，同时对知识、技能的范围深度及体系结构进行了具体的规划，对教学进度和教学方法也进行了指导性的要求。计算机专业《教学大纲》是能够顺利进行课程教学的重要依据。作为专业教师要能够充分领会《教学大纲》的精神，深谙其教学目的，按照《大纲》的具体要求，结合教材内容，制定合理的教学计划，在制定教学计划时要能为课程的顺利开设留有余地。比如课程授课的具体时间需求、作业和练习的时间、机动时间、考核时间等，结合学生的学习实际进行精心的设计，把握好全局，进行周密的安排，把所有的准备工作做在前边，才能有效完整地完成教学任务。
二、 充分准备每一节课、备好每一个教案是计算机课程顺利开展的有力保障
如果说熟悉《教学大纲》是作为计算机专业课程进行一次全局掌控的话，准备好每一节课是教师能够把具体知识传授给学生的一个最重要的环节。所谓准备一节课不仅仅是准备好一篇教案、一个课件，而且教师要在对教材进行充分了解的基础之上结合学生的实际进行备课。教师在备课时要按照教学计划准备好本节课讲什么内容，如何授课，授课的重点和难点是什么，本节课要让学生掌握什么以及了解什么，学生需要达到的目标是什么。教师是采用什么样的教学手段、教学环节如何设计等，都要有个完整的体现。同时对于计算机专业的实践课程教学备课也是一样的，需要明确实践教学的内容时什么，如何对学生进行考核。这都要进行完整的设计。这样，只有完整科学的教学备课，计算机专业教师才有可能在教学过程中得心应手，顺利地完成本节课程的教学任务，学生才能够有效地获得并掌握相关的专业知识。
三、 改变传统的教学方式提高教学效率
在以往的教学过程中，教师往往用一种填鸭式教学方式，教师仅仅以书本和黑板为教学手段，教师所教授的内容基本上是满堂灌输为主，这种教学模式所带来的结果就是学生只是被动地接受知识。学生的探索能力和主动思考能力被限制，积极性和主动性相对较弱。计算机课程是一门技术性较高的课程，在实际的教学过程中教师需要注重学生的实际操作能力培养，对理论性方面的要求较低，同时计算机专业课程的知识相对比较抽象，如果只是通过理论的灌输将无法达到我们所需要的目标。因此作为计算机专业的教师要克服传统的教学方法，将现代计算机网络技术和多媒体技术应用到计算机课程教学当中去，将各种信息例如图像、动画、文字、图形以及声音引入计算机课程教学当中去，形成一个全新的图文并茂、生动形象的教学环境。现在很多中职校都在进行现代化的教学环境的改造，计算机信息网络教学及实训教室，在教师的教学过程中需要利用网络多媒体教学环境，将教学信息形象地传播到学生处，这样可以增大计算机课堂的信息量，提高学生的学习兴趣。对于实践性极强的计算机专业课程，采用网络化多媒体教学是非常必要的。通过这种网络化的声、像传播，将教学内容进行形象的展示和传播，能充分地刺激学生的各项感知，有利于学生对所学知识更好地进行记忆和领悟，同时学生的接受程度更高。
四、 中职计算机专业课程教学需要加大实践课程的投入力度
作为中职生，他们的文化基础相对普通高中的学生来说还是比较薄弱的，他们往往对一些动手能力的较强的课程比较感兴趣。所以作为计算机专业教师要充分考虑到学生的这种学习心理，加强计算专业课程的实践实训课程的教学。比如在讲解计算基础课程时的一些计算机内部的零部件介绍时，完全可以让学生跟拆装实训教师进行零件的拆装，并对零件的作用进行现场讲解，这样学生的学习印象会更深。再如在讲解一些EXCEL表格的制作时，可以在计算机机房一边制作一边讲解，完全可以要求学生利用表格制作软件将班级的课程表制作出来，这样学生兴趣会更高。实践表明，学生通过实践感知获得的知识将比他们理论学习感知所获得的知识接受度高，所以在计算机课程教学中要提高机房等计算机实践场所的利用率，培养技能型的计算机人才。
五、 不断优化教学内容，提高计算机专业学生对社会需求的适应性
计算机技术更新速度较快，作为专业教师要不断地利用互联网技术、专业培训等渠道不断更新自己的专业知识，然后将这些知识融入教育教学中去。丰富和优化计算机课程教学内容，编制出更生动的课件信息，启发学生进行思考，鼓励学生进行实践，提升计算机专业课程的教学效果，这样计算机专业毕业的学生才能够顺利地适应社会需求。
参考文献：
[1]陈辉，李敬兆，詹林.计算机专业硬件课程教学改革探索[J].计算机教育，2014（05）：39-42.
[2]徐婷婷.面向工作过程的职高计算机专业课程教学评价体系研究[D].上海师范大学，2014.
作者简介：
吕汉香，江苏省宿迁市，江苏省宿豫中等专业学校。