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【摘要】在社会经济不断发展的背景下，现阶段国际化发展越来越快，我国对外交易和对外交流逐渐占据人们的日常生活，而进行对外交流时最常用到的语言就是英语，因此我国将英语教学引入到小学教育中，成为小学课程中重要的基础课程，由于英语是一门枯燥的课程，因此对于小学生如何更有效的进行学习英语成为教育新难点，所以要运用新型的教育手段对小学生进行更好的英语教育，在教学过程中要激发小学生对于英语学习的积极性，与此同时，还要提升英语教师的教学质量和职业素养，因此我国教育提出互动式教学模式进行英语教学，互动式英语教学模式可以更好的调动课堂的气氛，从而使小学生对于英语学习产生热情，以此来提升我国小学英语教育水平。
【关键词】小学英语 互动教学 构建
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0003-02
一、小学英语互动式教学模式的优点
（一）互动式教学模式体现学生主体性和教师主导性
互动式教学模式是指在教学过程中学生始终作为课堂的主体，教师从旁进行引导，不会越俎代庖，由于传统教学模式的课堂过于压抑，使本就枯燥的英语学习更加使学生厌烦，但互动式教学模式的推出，在英语课堂上能够活跃课堂气氛，使小学生进行积极互动，与教师之间进行互动，学生与学生之间进行互动，在活泼愉悦的的课堂环境下，使小学生放松心情进行英语学习，思考时也不会有压抑的气氛，使小学生在充分自由的课堂中进行高效率的学习，教师从旁进行辅助性指导，激发小学生的自主思维，使其形成良好的思维模式，以此来提升小学英语课堂教学质量。
（二）互动式教学模式能够建立和谐的师生关系
小学生正处于智力发展的重要阶段，对于小学生在学习中的认知过程，教师的教育是非常重要的，但传统的教育模式使师生之间有很大的隔阂，学生对于教师大多都有恐惧心理，然而这种心理对于小学生今后的发展成长都会产生不良影响，但互动式教学模式的开展，使学生进行自我探知，自行思考英语教学中的知识，教师进行精心设计教学内容，与小学生进行课堂互动，使小学生对于教师有亲切的心理，从而更加愿意进行英语学习，不仅建立和谐的师生关系，还使小学生从心理上接受英语教育，因此互动式教学模式应在教育中广泛应用，以此全面提升我国的教学水平。
（三）互动式教学模式能够提高英语课堂效率
互动式教学模式在英语课堂中的应用为小学生提供更多的参与机会，使每个小学生都能够独立思考，在思考过后进行积极发言，改变传统教学模式，不再是教师讲学生被动接受的课堂现象，因此英语课堂互动式教学模式可以加深小学生对于英语的理解，从而提升小学生自主学习能力，因此对于英语学习产生好感，从而有效的进行英语学习，在遇到难点时可以在课堂上与教师积极讨论，不仅提升英语课堂效率，还提升小学生的英语素养，为以后的英语学习打下坚实的基础。
二、现阶段小学英语课堂教学现状
（一）注重语法教学，忽略培养小学生英语交流能力
目前，我国大多数小学在进行英语教学时，对于教学方式过于落后，依旧运用传统的教学方式，在课堂上进行“填鸭式”教学，对于小学生仅注重语法传授，对于英语口语练习则忽略，使小学生在英语课堂上仅仅是学习理论知识，对于以后的英语学习产生不良影响，因为现阶段我国对于外贸交易非常看重，因此要求我国人才英语口语表达能力强，但在小学对英语的教育不符合我国对于人才的要求，使小学生在未来英语学习中会遇到困难，从而对英语交流产生恐惧心理，导致我国小学英语教育水平越来越落后。
（二）教学内容不够生动，使小学生产生厌烦心理
在我国的英语课堂上，大部分教师对于课堂内容并未提前进行备课，仅仅是为了完成教学内容，忽略小学生作为课堂的主体地位，教师随意性的讲解该完成的教学任务，没有严格的进行教学内容设计，使英语课堂教学体系一直未曾完善，导致本就枯燥的英语教学更加使小学生难以理解，从而逐渐对于英语学习失去兴趣，甚至产生厌烦心理，不利于小学生全面发展，导致小学生英语水平普遍较低，从而降低我国整体的英语水平。
（三）课堂氛围不活跃，使小学生不能积极进行主动学习
现阶段的小学生正处于活泼好动的年级，在课堂上学习很难认真听讲，对于传统的教学方式更加难以接受，英语课堂氛围的古板，导致小学生对于英语学习失去兴趣，在课堂上不能够集中注意力跟上教师的思路，更加不会进行主动学习，因此使小学生英语成绩一落千丈，教师对于这种情况依旧运用传统的教学手段，未曾对于自身教学观念进行更新，使小学生自主学习水平越来越差，从而影响未来的学习生活。
三、小学英语在互动式教学模式下的构建策略
（一）创设教学情境，提升小学生英语学习兴趣
在小学英语教学中，英语教师要根据小学生的年龄特点，进行英语教学情境设计，有利于小学生充分理解英语语言，在互动式教学模式下，进行英语教材中的口语情景模拟，不仅能锻炼小学生的英语口语能力，还能使小学生在合适的场合适当的运用英语表达，有利于提升小学生的英语语言能力，同时激发小学生对于英语学习的热情，增加其对于英语的情感体验，从而激发小学生过的创新思维，以此来全面提升小学生的英语成绩，从而使互动式教学模式对于英语教学产生积极影响。
（二）进行课堂互动交流
在英语学习中要求开放平等，英语教师要制定教学目的，选择合适的教学方法，要进行新型的教学理念学习，紧跟时代步伐，使自身思维不能落后，在进行英语课堂教学时，与小学生进行英语互动，使小学生融入到课堂学习氛围中，提升小学生听课认真度，使其跟上教师的思维，创建生动有趣的交流模式，使小学生积极大胆进行发言，锻炼小学生的英语口语能力，同时能够提升小学生的信心，使其在学习中得到满足，在快乐中进行英语学习。
（三）进行师生共同讨论
在英语教学过程中，教师可以通过对于小学生的实际了解，调整教学互动模式，运用师生互动的优势，为小学生制定学习计划，进行师生有效互动，对于英语知识共同讨论，使英语课堂保持活跃的气氛，对于小学生保持学习英语的兴趣，以此来提升互动式教学水平。
四、结语
综上所述，互动式教学模式在小学英语课堂上应用效果良好，对于小学生来说，新颖的教学模式更加能够激发小学生对于英语学习的热情，进行英语情境设计、课堂互动交流、师生共同讨论，以此来提升小学英语教育水平，为我国人才全面发展奠定基础。
参考文献：
[1]郭宏宏.浅谈小學英语课堂互动教学模式的构建[J].新课程·上旬，2015，（2）：48-48，49.DOI：10.3969/j.issn.1673-2162（s）.2015.02.057.
[2]石小馨.小学英语课堂互动教学模式的构建与教学设计分析[J].教书育人（教师新概念），2017，（1）：49.
【关键词】小学英语 互动教学 构建
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0003-02
一、小学英语互动式教学模式的优点
（一）互动式教学模式体现学生主体性和教师主导性
互动式教学模式是指在教学过程中学生始终作为课堂的主体，教师从旁进行引导，不会越俎代庖，由于传统教学模式的课堂过于压抑，使本就枯燥的英语学习更加使学生厌烦，但互动式教学模式的推出，在英语课堂上能够活跃课堂气氛，使小学生进行积极互动，与教师之间进行互动，学生与学生之间进行互动，在活泼愉悦的的课堂环境下，使小学生放松心情进行英语学习，思考时也不会有压抑的气氛，使小学生在充分自由的课堂中进行高效率的学习，教师从旁进行辅助性指导，激发小学生的自主思维，使其形成良好的思维模式，以此来提升小学英语课堂教学质量。
（二）互动式教学模式能够建立和谐的师生关系
小学生正处于智力发展的重要阶段，对于小学生在学习中的认知过程，教师的教育是非常重要的，但传统的教育模式使师生之间有很大的隔阂，学生对于教师大多都有恐惧心理，然而这种心理对于小学生今后的发展成长都会产生不良影响，但互动式教学模式的开展，使学生进行自我探知，自行思考英语教学中的知识，教师进行精心设计教学内容，与小学生进行课堂互动，使小学生对于教师有亲切的心理，从而更加愿意进行英语学习，不仅建立和谐的师生关系，还使小学生从心理上接受英语教育，因此互动式教学模式应在教育中广泛应用，以此全面提升我国的教学水平。
（三）互动式教学模式能够提高英语课堂效率
互动式教学模式在英语课堂中的应用为小学生提供更多的参与机会，使每个小学生都能够独立思考，在思考过后进行积极发言，改变传统教学模式，不再是教师讲学生被动接受的课堂现象，因此英语课堂互动式教学模式可以加深小学生对于英语的理解，从而提升小学生自主学习能力，因此对于英语学习产生好感，从而有效的进行英语学习，在遇到难点时可以在课堂上与教师积极讨论，不仅提升英语课堂效率，还提升小学生的英语素养，为以后的英语学习打下坚实的基础。
二、现阶段小学英语课堂教学现状
（一）注重语法教学，忽略培养小学生英语交流能力
目前，我国大多数小学在进行英语教学时，对于教学方式过于落后，依旧运用传统的教学方式，在课堂上进行“填鸭式”教学，对于小学生仅注重语法传授，对于英语口语练习则忽略，使小学生在英语课堂上仅仅是学习理论知识，对于以后的英语学习产生不良影响，因为现阶段我国对于外贸交易非常看重，因此要求我国人才英语口语表达能力强，但在小学对英语的教育不符合我国对于人才的要求，使小学生在未来英语学习中会遇到困难，从而对英语交流产生恐惧心理，导致我国小学英语教育水平越来越落后。
（二）教学内容不够生动，使小学生产生厌烦心理
在我国的英语课堂上，大部分教师对于课堂内容并未提前进行备课，仅仅是为了完成教学内容，忽略小学生作为课堂的主体地位，教师随意性的讲解该完成的教学任务，没有严格的进行教学内容设计，使英语课堂教学体系一直未曾完善，导致本就枯燥的英语教学更加使小学生难以理解，从而逐渐对于英语学习失去兴趣，甚至产生厌烦心理，不利于小学生全面发展，导致小学生英语水平普遍较低，从而降低我国整体的英语水平。
（三）课堂氛围不活跃，使小学生不能积极进行主动学习
现阶段的小学生正处于活泼好动的年级，在课堂上学习很难认真听讲，对于传统的教学方式更加难以接受，英语课堂氛围的古板，导致小学生对于英语学习失去兴趣，在课堂上不能够集中注意力跟上教师的思路，更加不会进行主动学习，因此使小学生英语成绩一落千丈，教师对于这种情况依旧运用传统的教学手段，未曾对于自身教学观念进行更新，使小学生自主学习水平越来越差，从而影响未来的学习生活。
三、小学英语在互动式教学模式下的构建策略
（一）创设教学情境，提升小学生英语学习兴趣
在小学英语教学中，英语教师要根据小学生的年龄特点，进行英语教学情境设计，有利于小学生充分理解英语语言，在互动式教学模式下，进行英语教材中的口语情景模拟，不仅能锻炼小学生的英语口语能力，还能使小学生在合适的场合适当的运用英语表达，有利于提升小学生的英语语言能力，同时激发小学生对于英语学习的热情，增加其对于英语的情感体验，从而激发小学生过的创新思维，以此来全面提升小学生的英语成绩，从而使互动式教学模式对于英语教学产生积极影响。
（二）进行课堂互动交流
在英语学习中要求开放平等，英语教师要制定教学目的，选择合适的教学方法，要进行新型的教学理念学习，紧跟时代步伐，使自身思维不能落后，在进行英语课堂教学时，与小学生进行英语互动，使小学生融入到课堂学习氛围中，提升小学生听课认真度，使其跟上教师的思维，创建生动有趣的交流模式，使小学生积极大胆进行发言，锻炼小学生的英语口语能力，同时能够提升小学生的信心，使其在学习中得到满足，在快乐中进行英语学习。
（三）进行师生共同讨论
在英语教学过程中，教师可以通过对于小学生的实际了解，调整教学互动模式，运用师生互动的优势，为小学生制定学习计划，进行师生有效互动，对于英语知识共同讨论，使英语课堂保持活跃的气氛，对于小学生保持学习英语的兴趣，以此来提升互动式教学水平。
四、结语
综上所述，互动式教学模式在小学英语课堂上应用效果良好，对于小学生来说，新颖的教学模式更加能够激发小学生对于英语学习的热情，进行英语情境设计、课堂互动交流、师生共同讨论，以此来提升小学英语教育水平，为我国人才全面发展奠定基础。
参考文献：
[1]郭宏宏.浅谈小學英语课堂互动教学模式的构建[J].新课程·上旬，2015，（2）：48-48，49.DOI：10.3969/j.issn.1673-2162（s）.2015.02.057.
[2]石小馨.小学英语课堂互动教学模式的构建与教学设计分析[J].教书育人（教师新概念），2017，（1）：49.