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摘要：近年来，随着我国社会经济水平的飞速发展，对于人才的培养提出了更高的要求。学前教育作为一个人的一生的基础教育，受到了社会各界人士的广泛关注。对于儿童来说，玩是他们的天性，因此游戏化教学成为了幼儿园教育教学内容的重要组成部分，也是最有效的教学模式之一。如何让幼儿在游戏的过程中还能增长一定的智慧？值得幼儿教师的深入思考。本文从游戏化教学的内涵出发，分析游戏化教学在幼儿园教学过程中的价值，探讨游戏化教学在幼儿园的构建与实施策略。
关键词：智慧游戏;快乐成长;游戏化教学;幼儿园
引言
玩是孩子的天性，因此幼儿园在教育教学内容必须符合幼儿身心发展的特点，设计游戏化教学内容，使得幼儿在游戏的过程中，还能快乐的成长。幼儿园教师在游戏化教学的过程中，一定要遵循寓教于乐的理念，这有利于提高幼儿学习的兴趣和积极性，使得幼儿在游戏的过程中能够掌握一定的知识，培养幼儿的逻辑思维能力以及实践动手操作能力。因此对于幼儿园游戏化教学的构建与实施策略进行研究是非常有必要的。
一、游戏化教学的概念
游戏化教学对于幼儿的成长有着极其重要的作用，所谓的游戏化教学策略，就是将游戏和教学活动有机结合在一起，充分发挥两者的优势，形成完整的游戏化教学，这有利于提高幼儿学习知识的积极性，让幼儿在游戏的过程中能够获得相应的知识与技能，进而实现幼儿园教学的目标。游戏化教学是一种新型的教学模式，以游戏为主要形式，让教学内容能够生动形象的呈现在幼儿面前，能够满足幼儿对于成长的需求，有利于促进幼儿全面发展。
二、探讨游戏化教学在幼儿园的构建策略
1.提升幼儿园教师的专业素质，树立游戏意识
幼儿园教师在进行游戏化教学的过程中，主要依赖于幼儿园教师的指导，才能实现玩中学学中玩，因此提升幼儿园教师的专业素质，有利于提高游戏化教学的质量与水平。因此幼儿教师要通过不断的学习来提高自身的专业素质和教学能力，为游戏化教学的顺利开展奠定了良好的人才基础。幼儿园教师还应该经常对自己的游戏化教学过程进行总结和反思，进而总结出一套自己的游戏化教学模式。除此之外，教师应该积极参与一些校外经验会，去不同类型的幼儿园学习其他优秀幼儿教师的智慧和教学经验，并内化为自己业务能力，为游戏化教学的质量和水平奠定基础。除此之外，幼儿园教师必须树立自己的游戏意识，将教学内容和游戏有机结合在一起，调整自己的教育教学模式与教学策略，推动幼儿园游戏化教学顺利开展。
2.尊重幼儿在游戏过程中的主体地位
在开展幼儿游戏化教学的过程中，幼儿教师应该明确自己的角色定位，在教学的过程中充当引导者和陪伴者的角色，尊重孩子在游戏过程中的主体地位，使得游戏化教学能够发挥更好的效果，这有利于促进幼儿身心健康发展。比如处于中班的小朋友在一定程度上已经具备了讨论游戏规则和制定游戏方案的能力，在展开课堂游戏活动的过程中，要鼓励学生积极表达自己的想法，教师要认真倾听学生想法，设计相应的游戏活动，这有利于提升幼儿的自主学习能力和团结协作能力，使得每一个幼儿都能够充分发挥自己的价值，就要促进幼儿的全面发展。在这一过程中，幼儿教师一定要重视幼儿的游戏参与度，只有幼儿真正愿意参与到游戏中来，才能够与幼儿进行有效的联系与互动，这有利于拉近教师与幼儿的心理与情感距离。在实施游戏化教学的过程中，幼儿教师对于整个游戏活动进行有效的指导，这有利于提升幼儿的游戏能力以及自主学习能力。比如在科学探索区，幼儿进入了科学的世界，在老师的带领下造成毛毛虫小试验，“咦，毛毛虫真的会长大了！”在具体操作中，有利于培养了幼儿的观察能力、实践动手能力以及探究科学的兴趣，为日后的学习奠定较高的基础。
三、探讨游戏化教学在幼儿园的实施策略
1.幼儿日常教学生活游戏化
在幼儿入园的时候，为了增强幼儿的社会认知感，幼儿园教师可以组织一个角色扮演游戏，由几名幼儿来扮演小交警的角色，维持其他幼儿入园的秩序，并且告知其它小朋友一些基础的交通知识，其他幼儿必须主动向老师问好，培养幼儿尊师重道的意识;扮演小护士的角色，帮助老师给其它小朋友检查身体宣传健康知识，比如饭前便后洗手等。在这一过程中，所有的角色幼儿教师都应该为其准备不同的帽子及袖章，使得幼儿能够更加积极主动的投入到游戏扮演活动中去，同时为表现优秀的幼儿进行口头表扬和物质奖励，比如一句：“你真棒。”、“你的表现这么好，真是老师的骄傲。”、一朵小红花、一颗糖果都能够起到很好的激励效果。通过这样的角色扮演游戏，有利于培养幼儿的创新意识和创新能力，帮助幼儿树立角色意识，提高幼儿的社会认知能力，促进幼儿全面发展。
在幼儿日常生活中也要注重游戏化教学，比如幼儿上厕所洗手的时候，教师要在旁边给幼儿示范科学洗手的方式。先打开水龙头，然冲冲手，冲手心，搓手背手指缝里冲一冲，手腕也要转一转。通过儿歌教学，让幼儿体学会科学洗手的方式，这有利于培养幼儿自主生活的能力。还有在吃饭的时候，通过“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”通过古诗教学，帮助幼儿养成节约粮食的好习惯。
2.在实施游戏教学的过程中，增强教师与学生的互动性
在幼儿园日常教学活动中，教师不仅要给幼儿传授知识，而且还要培养幼儿的认知能力以及团结协作能力。近年来，随着我国社会水平和人民生活水平不断提高，家长更加关注对于幼儿的素质教育。但是目前许多孩子都是家中的“小公主”、“小皇帝”，家长的过度溺爱很容易使得幼儿养成以自我为尊的意识。在实施游戏教学的过程中，幼儿教师可以多设计一些教师与孩子、孩子与孩子之间交流互动的环节。在具体的游戏过程中，可能会出现一些小矛盾，教师一定要充分发挥自己的调节作用，教给幼儿与别人友好相处的方法，让幼儿在获取知识的过程中，也能够提高幼儿人际交往的能力，这有利于培养幼儿团结协作的能力以及社会认知意识。
结束语：综上所述，幼儿园游戲课程对于幼儿的成长和发展有积极的意义，而且这是符合幼儿身心发展水平的一种新的教学模式。作为一名幼儿教师，一定要不断提升自己的专业素质，树立游戏意识、将日常教学内容与游戏活动有机结合起来、在游戏的过程中尊重幼儿的主体地位，使得幼儿通过智慧游戏活动，在学习知识的过程中能过得快乐，在快乐中健康成长起来。
参考文献：
[1]韩月.智慧行走的游戏精神养护幼儿本真的童年——基于"课程游戏化项目"背景下的实践探究[J].基础教育论坛，2019（03）：336-337.
[2]秦明如.课程游戏化背景下幼儿园自主游戏开展的实践探究[J].收藏界：名师探索，2018（05）：256-257.
[3]蔡凤姣.快乐学习快乐成长——幼儿园课程游戏化的探索和实践[J].读写算，2020（30）：37.
关键词：智慧游戏;快乐成长;游戏化教学;幼儿园
引言
玩是孩子的天性，因此幼儿园在教育教学内容必须符合幼儿身心发展的特点，设计游戏化教学内容，使得幼儿在游戏的过程中，还能快乐的成长。幼儿园教师在游戏化教学的过程中，一定要遵循寓教于乐的理念，这有利于提高幼儿学习的兴趣和积极性，使得幼儿在游戏的过程中能够掌握一定的知识，培养幼儿的逻辑思维能力以及实践动手操作能力。因此对于幼儿园游戏化教学的构建与实施策略进行研究是非常有必要的。
一、游戏化教学的概念
游戏化教学对于幼儿的成长有着极其重要的作用，所谓的游戏化教学策略，就是将游戏和教学活动有机结合在一起，充分发挥两者的优势，形成完整的游戏化教学，这有利于提高幼儿学习知识的积极性，让幼儿在游戏的过程中能够获得相应的知识与技能，进而实现幼儿园教学的目标。游戏化教学是一种新型的教学模式，以游戏为主要形式，让教学内容能够生动形象的呈现在幼儿面前，能够满足幼儿对于成长的需求，有利于促进幼儿全面发展。
二、探讨游戏化教学在幼儿园的构建策略
1.提升幼儿园教师的专业素质，树立游戏意识
幼儿园教师在进行游戏化教学的过程中，主要依赖于幼儿园教师的指导，才能实现玩中学学中玩，因此提升幼儿园教师的专业素质，有利于提高游戏化教学的质量与水平。因此幼儿教师要通过不断的学习来提高自身的专业素质和教学能力，为游戏化教学的顺利开展奠定了良好的人才基础。幼儿园教师还应该经常对自己的游戏化教学过程进行总结和反思，进而总结出一套自己的游戏化教学模式。除此之外，教师应该积极参与一些校外经验会，去不同类型的幼儿园学习其他优秀幼儿教师的智慧和教学经验，并内化为自己业务能力，为游戏化教学的质量和水平奠定基础。除此之外，幼儿园教师必须树立自己的游戏意识，将教学内容和游戏有机结合在一起，调整自己的教育教学模式与教学策略，推动幼儿园游戏化教学顺利开展。
2.尊重幼儿在游戏过程中的主体地位
在开展幼儿游戏化教学的过程中，幼儿教师应该明确自己的角色定位，在教学的过程中充当引导者和陪伴者的角色，尊重孩子在游戏过程中的主体地位，使得游戏化教学能够发挥更好的效果，这有利于促进幼儿身心健康发展。比如处于中班的小朋友在一定程度上已经具备了讨论游戏规则和制定游戏方案的能力，在展开课堂游戏活动的过程中，要鼓励学生积极表达自己的想法，教师要认真倾听学生想法，设计相应的游戏活动，这有利于提升幼儿的自主学习能力和团结协作能力，使得每一个幼儿都能够充分发挥自己的价值，就要促进幼儿的全面发展。在这一过程中，幼儿教师一定要重视幼儿的游戏参与度，只有幼儿真正愿意参与到游戏中来，才能够与幼儿进行有效的联系与互动，这有利于拉近教师与幼儿的心理与情感距离。在实施游戏化教学的过程中，幼儿教师对于整个游戏活动进行有效的指导，这有利于提升幼儿的游戏能力以及自主学习能力。比如在科学探索区，幼儿进入了科学的世界，在老师的带领下造成毛毛虫小试验，“咦，毛毛虫真的会长大了！”在具体操作中，有利于培养了幼儿的观察能力、实践动手能力以及探究科学的兴趣，为日后的学习奠定较高的基础。
三、探讨游戏化教学在幼儿园的实施策略
1.幼儿日常教学生活游戏化
在幼儿入园的时候，为了增强幼儿的社会认知感，幼儿园教师可以组织一个角色扮演游戏，由几名幼儿来扮演小交警的角色，维持其他幼儿入园的秩序，并且告知其它小朋友一些基础的交通知识，其他幼儿必须主动向老师问好，培养幼儿尊师重道的意识;扮演小护士的角色，帮助老师给其它小朋友检查身体宣传健康知识，比如饭前便后洗手等。在这一过程中，所有的角色幼儿教师都应该为其准备不同的帽子及袖章，使得幼儿能够更加积极主动的投入到游戏扮演活动中去，同时为表现优秀的幼儿进行口头表扬和物质奖励，比如一句：“你真棒。”、“你的表现这么好，真是老师的骄傲。”、一朵小红花、一颗糖果都能够起到很好的激励效果。通过这样的角色扮演游戏，有利于培养幼儿的创新意识和创新能力，帮助幼儿树立角色意识，提高幼儿的社会认知能力，促进幼儿全面发展。
在幼儿日常生活中也要注重游戏化教学，比如幼儿上厕所洗手的时候，教师要在旁边给幼儿示范科学洗手的方式。先打开水龙头，然冲冲手，冲手心，搓手背手指缝里冲一冲，手腕也要转一转。通过儿歌教学，让幼儿体学会科学洗手的方式，这有利于培养幼儿自主生活的能力。还有在吃饭的时候，通过“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”通过古诗教学，帮助幼儿养成节约粮食的好习惯。
2.在实施游戏教学的过程中，增强教师与学生的互动性
在幼儿园日常教学活动中，教师不仅要给幼儿传授知识，而且还要培养幼儿的认知能力以及团结协作能力。近年来，随着我国社会水平和人民生活水平不断提高，家长更加关注对于幼儿的素质教育。但是目前许多孩子都是家中的“小公主”、“小皇帝”，家长的过度溺爱很容易使得幼儿养成以自我为尊的意识。在实施游戏教学的过程中，幼儿教师可以多设计一些教师与孩子、孩子与孩子之间交流互动的环节。在具体的游戏过程中，可能会出现一些小矛盾，教师一定要充分发挥自己的调节作用，教给幼儿与别人友好相处的方法，让幼儿在获取知识的过程中，也能够提高幼儿人际交往的能力，这有利于培养幼儿团结协作的能力以及社会认知意识。
结束语：综上所述，幼儿园游戲课程对于幼儿的成长和发展有积极的意义，而且这是符合幼儿身心发展水平的一种新的教学模式。作为一名幼儿教师，一定要不断提升自己的专业素质，树立游戏意识、将日常教学内容与游戏活动有机结合起来、在游戏的过程中尊重幼儿的主体地位，使得幼儿通过智慧游戏活动，在学习知识的过程中能过得快乐，在快乐中健康成长起来。
参考文献：
[1]韩月.智慧行走的游戏精神养护幼儿本真的童年——基于"课程游戏化项目"背景下的实践探究[J].基础教育论坛，2019（03）：336-337.
[2]秦明如.课程游戏化背景下幼儿园自主游戏开展的实践探究[J].收藏界：名师探索，2018（05）：256-257.
[3]蔡凤姣.快乐学习快乐成长——幼儿园课程游戏化的探索和实践[J].读写算，2020（30）：37.