不同,是为了相爱

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  摘 要:“不同,是为了相爱。”这句话是教师投身教育、创造教育、善待每一个学生的力量源泉,是“真善美爱”最形象、最本质的反应。通过一些基础较差、性格古怪的特殊儿童在教师的尊重、理解、等待、接纳、引导、保护下成长变化的记录,告诉教师要试着去接受不同,将不同的“料”雕出不同的“作品”。记住所有的不同都是在让教师学会如何相爱。
  关键词:不同;尊重;接纳;雕刻
  “不同,是为了相爱。”这是前不久我在《读者》杂志上林琇琬所写的一篇文章中看到的,她在文中讲述了这样一个故事:
  黑人计程车司机载了一对白人母子,小孩儿问:“为什么司机伯伯的肤色和我们的不同?”母亲:“上帝怕世界上只有一种颜色太单调了,所以创造出很多颜色的人,让世界缤纷,让大家能相爱。”到了目的地,计程车司机坚持不收车费。他说:“我小时候曾问过母亲同样的问题,母亲说我们是黑人,天生注定比别人低一等。若当时母亲可以像你一样说出爱的话语,我一定会有不同的成就。我不收你的钱,希望你能时时告诉别人,不同,是为了相爱。”
  每当看到学生在我们校园学习活动的身影,就让我想起这个故事,想起“不同,是为了相爱”这句话,也带给了我对教育更深入的思考:怎样的教育才是好的教育?怎样的爱才是真爱?在我看来,能让人不好变好、好变得更好的就是好的教育。接受优点的同时不排斥不足,充分地尊重、积极地保护、耐心地引导,这样的爱才是发自内心的,才是真爱。真爱是做出来的,而不是说说而已。在学校里,每个学生都有他自己的特点,长相不一,性格各异,兴趣爱好也千差万别,真可谓千人千面。像五(1)班的星星这个学生,有时你一天听不到他讲几句话,但有时他的话匣子好像关不住似的,屁颠屁颠地追着你问追着跟你说。做事也是常常我行我素,上课铃响了,还在走廊或操场游荡,要教师安排人去叫,上课从不会跟上你的节拍,画他的画,想他的事,完全沉醉在自己的世界里。总之,是一个没少让教他的教师操心的“问题孩子”。但他有着天才一样的绘画天赋,可不是嘛,他在读一年级时所作的连环画《小鸟回家》线条精细,构思奇特,学校编制资料袋就选用了这幅插画呢。还有,他特喜欢阅读典范英语,编写了很多英语故事,图文并茂,非常有趣。所以教师学生很喜欢他、接纳他,针对他的问题,给了他很多的关心和引导。每天上学、放学,学校的教师和学生常看到他旁若无人地躺在或坐在楼梯口上,这时总是会关心地说:“星星,怎么啦,我们一起走吧,要不要我帮你背书包?”
  学校还有个自闭症的孩子,略有些智障,他害怕与人交往,总是独处在某处,就算你主动与他交流,他也充耳不闻,偶尔会冒出几句很不清晰的话来。然而,在我们学校,教师看到他时一定会给他灿烂的笑容,同学们见到他也会主动和他打招呼;生日时教师和同学为他庆祝;有时他贸然闯进了教师例会会场闲逛一圈再悠然而去,大家都习以为常了;在课堂上,我们师生很珍惜分享他的学习成果,尽管说话很不清晰,但是我们师生都会带着最欣赏最期待的眼光等待他一点一滴的进步。开学初,他用英文写了一封信给教他的胡老师:“开学了,我很高兴,因为我又可以见到爱我的老师和同学们,我很想念他们……”
  记得古希腊的一名哲学家就曾经说过:世界上没有两片完全相同的树叶。生活在世界上的人类也是这样,没有完全相同的人。每个人都有自己的个性,自己的特点。这样“人”才是自己,而不是“别人”。“不同,是为了相爱!”所有的不同都是在教我们如何相爱,这成了我们教师解放教育、创造教育的力量与源泉。我们的教师就是這样理解教育、创造教育,用心地让学校成为伊甸园般绚烂之地,每一位教师像雕刻大师一样细心地雕刻着每件作品,把每一个学生都塑造成与众不同的人,并让他们由里到外充满愉悦。
  (作者单位 广东省深圳市民治第二小学)
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