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摘 要： 差异性是教学活动中学生所具有的根本特性，是客观存在的事实。作者结合教学实践，对分层教学法在初中数学教学中的运用进行了阐述。
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分层教学法在初中数学教学中的运用
【摘 要】
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摘 要： 差异性是教学活动中学生所具有的根本特性，是客观存在的事实。作者结合教学实践，对分层教学法在初中数学教学中的运用进行了阐述。 关键词： 初中数学教学 分层教学 层次性 差异性 哲学学科认为，世界上万事万物都有着自身所具有的独特个性，差异性作为事物本身所具有的内在鲜明特性，对推进事物进化和发展起到重要作用。“优胜劣汰，适者生存”对其作了生动的阐述。作为学习活动的主人、教学活动的对象，
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年15期
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数学来源于生活又运用于生活，数学与学生的经验存在着密切的联系。数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”这就是对数学应用性的精彩叙述。我们必须把数学教学生活化，把学生的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣生动、易于理解的事物，并让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的，学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体验生活。数学教学
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