编号：O1（2012）3-03-02
　　作者：张洪军
　　要教好高中数学，首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识，将知识系统化，注意知识的前后联系，形成知识框架；其次要了解学生的认知结构和各阶段的知识水平，因材施教；最后要处理好课堂教学中教师的教和学生的学之间的关系。教师不但要让学生会学，而且要让学生提高学习效率，使其在有限的时间里，出色地完成学习任务。下面就谈谈我的几点想法。
　　一、结果与过程并重，促进学生自主学习
　　学习的结果与学习的过程构成学习的整体，两者密不可分。只要结果不管过程，反映的是一种不管白猫黑猫，捉住老鼠就是好猫的片面意识；同样，若只要过程不管结果，则苦也是空苦，劳也是白劳。因此，教学活动中，必须坚持“结果与过程并重”，不仅要关注学生知识、技能等方面的学习结果，也要关注其学习的过程，关注其怎样进行学习。高中生具备了一定的人生观和价值观，对自己该学什么、怎样学，都有较为明确的计划和目标，而高中数学注重的是思维的培养和理念的形成，为了让学生体验解决数学问题过程的乐趣，享受得到结果的喜悦，激发他们学习数学的积极性，有必要强化“结果与过程并重” 的意识，引导他们用辩证的思想去分析问题、解决问题。使他们有能力担负起学习的责任，成为学习的主人，发挥主观能动性。
　　二、呼唤个性发展，提高学生的创新能力
　　由于先天条件和后天发展的差异，学生的素质各具特色，有各自的特点和发展潜能。因此，在高中数学教学中，教师要时刻注意挖掘学生的聪明才智和个性特长，全方位地从学生个性发展的不同角度提高学生的学习积极性，对学生的兴趣、爱好等要因势利导加以挖掘，启发他们的主动性、创造性。在教学活动中，教师要创造适合学生个性发展的氛围和条件，在抓好基础知识教学的同时，重视发展学生的个性特长，引导他们用不同的思维方式分析问题，用灵活的技能解决问题。教师还要从每个学生的实际出发，针对不同的个性施加不同的影响，进行多层次、多侧面的引导，提供不同的帮助，满足其个性化学习的需要。
　　三、提倡爱心教育，加强学生的情感意识
　　高中新课程着眼于学生的可持续发展。对学生在课堂上的表现，教师要及时总结，适当鼓励，妥善处理好偶发事件，及时调整课堂教学。可以适当穿插一些学生喜欢的、与教学内容相关的小故事、谜语等，活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识，提升能力。教师要随时了解学生对所学内容的掌握情况。可在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平的学生上台板演。对于基础较差的学生，可对他们提一些相对简单的问题，让他们有锻炼的机会。要根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们热爱数学、主动学习数学。给学生的作业评语要多加鼓励和赞赏，以架起师生心灵之间爱的桥梁。
　　（作者单位：贵州省开阳县第一中学
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