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全面推进素质教育，呼唤着各学科在更深层面上实现改革。关于学科能力等级的研究与测定，是举足轻重的一个环节。笔者长时间从事语文教育工作，本文主要从语文能力等级研究方面谈这个问题的重要性和如何改进研究方法。提出的主要观点：学科能力等级定位要区分不同维度，区分基本能力与较高能力，要从学生实际出发，采取定性与定量相结合的研究方法。作者认为，这方面的研究，对深化学科教学改革和建立突破时空限制的“虚拟学校”都有重要意义。