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本文在分析道德教育的“主体-客体”结构和“主体-主体”结构不足的基础上，提出了“主体-客体-主体”的交往实践结构。并分析了道德教育交往过程的环节：主体活动与心灵对话、体验与共鸣、领会与共悟、理解与共识。
道德教育:交往实践的新阐释
【摘 要】
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本文在分析道德教育的“主体-客体”结构和“主体-主体”结构不足的基础上，提出了“主体-客体-主体”的交往实践结构。并分析了道德教育交往过程的环节：主体活动与心灵对话、体
【机 构】
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南京师大教科院
【出 处】
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江苏教育学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2002年3期
【基金项目】
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江苏省教育厅高校人文社科项目“主体道德教育和提高德育实效性研究”的成果之一
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