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摘要：以“中国的地形”专题复习为例，从四个方面入手构建高效地理复习课堂：关注时事热点，设置问题情境；关注学生参与与互动，提高复习有效性；善用诗词，感受地理课堂之美；设置竞猜活动，课堂推向高潮。
关键词：高效；复习；地理；“中国的地形”专题
中图分类号：G633.55 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0246-02
地理中考复习课的形式与效率直接影响学生上复习课的兴趣，影响学生系统知识掌握和运用情况。许多地理专题复习课，还是以教师讲为主，教师从头到尾把以前学过的知识复述一遍，老师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，复习效果不尽如人意。怎样提高地理复习课的效率，最大程度地调动学生上复习课的兴趣？笔者在教学实践中不断地反思和总结，下面以“中国的地形”专题复习为例，谈谈这一复习专题的创新举措。
一、关注时事热点，设置问题情境
地理新课程标准特别指出学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。学习对生活有用的地理有利于学生理论联系实际，有利于学生提高学习兴趣，形成对地理学科的正确认识。在教学过程中，穿插一些国际热点问题的分析和解说，是很有必要的，一方面可以增加地理学科的教学吸引力，另一方面可以增长同学们的学识修养和综合素质，同时也在一定程度上和考试命题方向一致，因为根据历年考试命题的数据分析，很多问题都是根据国际热点时事而设计的。
教学片段一：新课导入
今天我们复习的专题是中国的地形，这一节内容在历年中考中均有命题。同学们脑海里还有印象吗？先来考考你。
【展示课件】巴布鲁的日记
中国与坦桑尼亚是友好邦交国家，今年初坦桑尼亚国际部为了促进两国交流，派出一些品学兼优的学生来中国考察交流，下面是学生巴布鲁写的游学日记片段，但有部分污损，请你来补充一下吧！
◆第一次来到中国，感觉中国好大啊！这里有最高的_______高原，有天府之国_______盆地，还有鱼米之乡_______平原。
◆我们坐船从长江顺流而下，不知不觉已经航行了上百公里，船的速度怎么这么快呢，问了同行的中国好友，原来这与中国的_______有关。
设计意图：摈弃传统的图片和影像资料导入，设置与时事热点和教学内容相关的教学情境，使学生的思维从感性认识上升到理性认识，提升了复习课的深度与广度，同时对学生的综合发展和素质提高起到重要的作用。
二、关注学生参与和互动，提高复习有效性
有效教学的基本目标是改变学生的学习方式，促进学生有效学习，其核心是“学生参与”。那么我们的课堂教学要想达到“有效”，甚至“高效”，就要转变教师的教学观，把课堂还给学生，让学生参与到课堂活动中来，使他们真正成为学习的主人。传统的复述式的复习课让人觉得“教师很辛苦，学生很痛苦”。地图是地理的语言，真正的地理课堂应该让学生做到眼会看图，心里有图，手会填图，只有让学生在课堂里动起来，在课堂中有叙说、有读图、有思考、有填图等活动，才能巩固知识点，才能训练学生多方面的能力。因此教师不要舍不得把课堂教学时间给学生，多让学生进行指指图、画画图、说一说、议一议、评一评等活动。
教学片断二：模拟导游，介绍中国地势特征。
【展示课件】中国地形图
1.导游词一：地势特征。巴布鲁您好，我是×××，很高兴向您介绍我们国家的地势特征。请看这张中国地形图，图面色彩斑斓。我们发现深色集中在______地区，浅色集中在______地区，图面大体上有 种颜色。说明我們国家的地势特征：_______高_______低，呈______状分布，自西向东分别是第______级阶梯，第______级阶梯，第______级阶梯。
2.导游词二：各个阶梯的特点。巴布鲁您好，我是×××，很高兴向您介绍我们国家各个阶梯的特点。第一级阶梯的颜色是深棕色的，平均海拔在 米以上，地形类型以 为主；第二级阶梯颜色以浅黄色为主，平均海拔______米至______米之间，地形类型以______、______为主；第三级阶梯颜色以绿色为主，平均海拔低于 米，地形类型以______ 、______为主。
设计意图：教师把对地势特征的介绍转变为让学生当导游介绍，把课堂还给了学生，让学生参与进来，使每一位学生都有锻炼的机会。外国有句俗语：告诉我的，我忘了；表演给我看的，我记住了；我亲手自己做过的，我明白了。学生主动参与的课堂，对复习内容的理解会更深刻，记忆更长久。
三、善用诗词，感受地理课堂之美
地理教学是一门美的艺术，美丽的地理课堂是地理教学的最高境界，美的课堂是艺术的享受、魅力的释放。因此，地理教师应采取多种方式和手段，营造美的地理课堂，让学生在和谐、宽松、美不胜收的课堂里遨游，感受地理学习之美。美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是材料。”这就要求地理教师在课堂教学中灵活运用，调动学生的好奇心，保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀。
教学片段三：山脉纵横交错
【展示课件】诗欣赏
东西走向有三横，北天阴，中昆秦，南南岭。南北走向有三竖，贺兰、六盘与横断。东北—西南有三撇，兴安太行巫雪峰，长白武夷夹当中，台湾山脉东分布。西北—东南有两捺，北尔泰，南祁连。弧形山脉气势宏，喜马拉雅似卧龙，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。师小结：这首诗的主题有两个：山脉、走向。学生活动：熟读诗句，并且指图解诗。
设计意图：山脉的识记枯燥而烦琐，教学过程中恰当地运用诗句，可以把地理知识的学习与诗歌欣赏有机地结合起来，不仅能使我们更好地理解掌握地理知识，增进对地理学科的感情，而且还能从诗歌中得到美的享受，这对陶冶学生的情操，提高学生的综合素质大有好处。
四、设置竞猜活动，课堂推向高潮
新的地理课程标准要求地理教学要以学生为主体，那么教学时教师就应该充当导演，学生作为课堂的主角，巧妙地设计课堂教学活动是关键，好的教学活动设计可以使学生在课堂中活跃起来，使学生成为课堂的主人，把课堂变成活动化的课堂，可以多角度激发学生的学习兴趣，使学生在活动中学到地理知识，并且学生在活动中不断提高自己的观察力、想象力和思考力。
教学片段四：地形区竞猜
刚才在日记中提到我们有天府之国四川盆地、鱼米之乡长江中下游平原，说明各个地形区都有各自的特点。下面我们来个竞猜活动，看谁能最先猜出地形区。
【展示课件】地形区竞猜
竞猜一：该地形区地势平坦开阔，位于秦岭——淮河以北；该地形区位于我国地势第二级阶梯；该地形区东部和中部多肥美草原，民族以蒙古族为主。
竞猜二：该地形区位于我国第二级阶梯，矿产资源丰富；该地形区位于我国面积最大的省级行政区；该地形区分布有我国最大的沙漠，最长的内流河。
设计意图：设计有梯度的三条提示信息，可以使学生在脑海里对各个地形区的信息进行筛选，把范围逐步缩小，最后确定一个地形区。学生在信息筛选的过程中，不止学习了一个地形区的特征，而是自然而然地学习了多个地形区的特征，这样的设计加大了课堂容量，加深了学生记忆，活跃了课堂气氛。
高效的地理复习课堂，源于教师的精心设计。好的课堂设计，可以真正调动学生学习的动力，充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生的想象力和创新能力，提高整堂课的教学效率。
关键词：高效；复习；地理；“中国的地形”专题
中图分类号：G633.55 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0246-02
地理中考复习课的形式与效率直接影响学生上复习课的兴趣，影响学生系统知识掌握和运用情况。许多地理专题复习课，还是以教师讲为主，教师从头到尾把以前学过的知识复述一遍，老师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，复习效果不尽如人意。怎样提高地理复习课的效率，最大程度地调动学生上复习课的兴趣？笔者在教学实践中不断地反思和总结，下面以“中国的地形”专题复习为例，谈谈这一复习专题的创新举措。
一、关注时事热点，设置问题情境
地理新课程标准特别指出学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。学习对生活有用的地理有利于学生理论联系实际，有利于学生提高学习兴趣，形成对地理学科的正确认识。在教学过程中，穿插一些国际热点问题的分析和解说，是很有必要的，一方面可以增加地理学科的教学吸引力，另一方面可以增长同学们的学识修养和综合素质，同时也在一定程度上和考试命题方向一致，因为根据历年考试命题的数据分析，很多问题都是根据国际热点时事而设计的。
教学片段一：新课导入
今天我们复习的专题是中国的地形，这一节内容在历年中考中均有命题。同学们脑海里还有印象吗？先来考考你。
【展示课件】巴布鲁的日记
中国与坦桑尼亚是友好邦交国家，今年初坦桑尼亚国际部为了促进两国交流，派出一些品学兼优的学生来中国考察交流，下面是学生巴布鲁写的游学日记片段，但有部分污损，请你来补充一下吧！
◆第一次来到中国，感觉中国好大啊！这里有最高的_______高原，有天府之国_______盆地，还有鱼米之乡_______平原。
◆我们坐船从长江顺流而下，不知不觉已经航行了上百公里，船的速度怎么这么快呢，问了同行的中国好友，原来这与中国的_______有关。
设计意图：摈弃传统的图片和影像资料导入，设置与时事热点和教学内容相关的教学情境，使学生的思维从感性认识上升到理性认识，提升了复习课的深度与广度，同时对学生的综合发展和素质提高起到重要的作用。
二、关注学生参与和互动，提高复习有效性
有效教学的基本目标是改变学生的学习方式，促进学生有效学习，其核心是“学生参与”。那么我们的课堂教学要想达到“有效”，甚至“高效”，就要转变教师的教学观，把课堂还给学生，让学生参与到课堂活动中来，使他们真正成为学习的主人。传统的复述式的复习课让人觉得“教师很辛苦，学生很痛苦”。地图是地理的语言，真正的地理课堂应该让学生做到眼会看图，心里有图，手会填图，只有让学生在课堂里动起来，在课堂中有叙说、有读图、有思考、有填图等活动，才能巩固知识点，才能训练学生多方面的能力。因此教师不要舍不得把课堂教学时间给学生，多让学生进行指指图、画画图、说一说、议一议、评一评等活动。
教学片断二：模拟导游，介绍中国地势特征。
【展示课件】中国地形图
1.导游词一：地势特征。巴布鲁您好，我是×××，很高兴向您介绍我们国家的地势特征。请看这张中国地形图，图面色彩斑斓。我们发现深色集中在______地区，浅色集中在______地区，图面大体上有 种颜色。说明我們国家的地势特征：_______高_______低，呈______状分布，自西向东分别是第______级阶梯，第______级阶梯，第______级阶梯。
2.导游词二：各个阶梯的特点。巴布鲁您好，我是×××，很高兴向您介绍我们国家各个阶梯的特点。第一级阶梯的颜色是深棕色的，平均海拔在 米以上，地形类型以 为主；第二级阶梯颜色以浅黄色为主，平均海拔______米至______米之间，地形类型以______、______为主；第三级阶梯颜色以绿色为主，平均海拔低于 米，地形类型以______ 、______为主。
设计意图：教师把对地势特征的介绍转变为让学生当导游介绍，把课堂还给了学生，让学生参与进来，使每一位学生都有锻炼的机会。外国有句俗语：告诉我的，我忘了；表演给我看的，我记住了；我亲手自己做过的，我明白了。学生主动参与的课堂，对复习内容的理解会更深刻，记忆更长久。
三、善用诗词，感受地理课堂之美
地理教学是一门美的艺术，美丽的地理课堂是地理教学的最高境界，美的课堂是艺术的享受、魅力的释放。因此，地理教师应采取多种方式和手段，营造美的地理课堂，让学生在和谐、宽松、美不胜收的课堂里遨游，感受地理学习之美。美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是材料。”这就要求地理教师在课堂教学中灵活运用，调动学生的好奇心，保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀。
教学片段三：山脉纵横交错
【展示课件】诗欣赏
东西走向有三横，北天阴，中昆秦，南南岭。南北走向有三竖，贺兰、六盘与横断。东北—西南有三撇，兴安太行巫雪峰，长白武夷夹当中，台湾山脉东分布。西北—东南有两捺，北尔泰，南祁连。弧形山脉气势宏，喜马拉雅似卧龙，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。师小结：这首诗的主题有两个：山脉、走向。学生活动：熟读诗句，并且指图解诗。
设计意图：山脉的识记枯燥而烦琐，教学过程中恰当地运用诗句，可以把地理知识的学习与诗歌欣赏有机地结合起来，不仅能使我们更好地理解掌握地理知识，增进对地理学科的感情，而且还能从诗歌中得到美的享受，这对陶冶学生的情操，提高学生的综合素质大有好处。
四、设置竞猜活动，课堂推向高潮
新的地理课程标准要求地理教学要以学生为主体，那么教学时教师就应该充当导演，学生作为课堂的主角，巧妙地设计课堂教学活动是关键，好的教学活动设计可以使学生在课堂中活跃起来，使学生成为课堂的主人，把课堂变成活动化的课堂，可以多角度激发学生的学习兴趣，使学生在活动中学到地理知识，并且学生在活动中不断提高自己的观察力、想象力和思考力。
教学片段四：地形区竞猜
刚才在日记中提到我们有天府之国四川盆地、鱼米之乡长江中下游平原，说明各个地形区都有各自的特点。下面我们来个竞猜活动，看谁能最先猜出地形区。
【展示课件】地形区竞猜
竞猜一：该地形区地势平坦开阔，位于秦岭——淮河以北；该地形区位于我国地势第二级阶梯；该地形区东部和中部多肥美草原，民族以蒙古族为主。
竞猜二：该地形区位于我国第二级阶梯，矿产资源丰富；该地形区位于我国面积最大的省级行政区；该地形区分布有我国最大的沙漠，最长的内流河。
设计意图：设计有梯度的三条提示信息，可以使学生在脑海里对各个地形区的信息进行筛选，把范围逐步缩小，最后确定一个地形区。学生在信息筛选的过程中，不止学习了一个地形区的特征，而是自然而然地学习了多个地形区的特征，这样的设计加大了课堂容量，加深了学生记忆，活跃了课堂气氛。
高效的地理复习课堂，源于教师的精心设计。好的课堂设计，可以真正调动学生学习的动力，充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生的想象力和创新能力，提高整堂课的教学效率。