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【摘要】在初中班级的建设中，班级文化在这其中起到了很重要的作用。这是由于班级文化能够在很大程度上能够调动学生的参与意识，最终达到符合新课程理念下的初中班级文化建设的目标。本文以解决班级文化建设中所出现的问题为主进行探讨，从而促进学生的全面发展，实现班级的文化建设。
【关键词】新课程;初中班级;文化建设;实践与研究
班级，是学生的集合之地，是能够关注并注重学生品德修养的主要场所。在新课改的背景下，逐步将有效构建班级文化的任务增加到日常的教学任务之中，从而引导学生的发展。因此，构建班级文化是教学任务中的重中之重。
一、当前初中班级文化建设现状
（一）班级缺乏管理创新
对于大多数的初中班级来说，传统的班级管理模式缺乏创新、管理理念陈旧，使得学习的氛围低沉等问题，最终影响班级文化的建设。同时，它也能够导致同学之间或者教师与学生之间的交流积极性下降。
（二）班级文化意识薄弱，认识片面
由于传统应试教育观念的影响，大多数的教师和家长都会以分数来评判学生的好坏。片面注重考试成绩，让教师和家长甚至大多数的学生都会以学习是否优秀为评分标准，在给学生带来了压力，对学生的学习生活以及成长产生不利的影响。许多家长由于受到传统观念的影响，认为自己的孩子参与班级的文化建设就是在浪费时间。这就使得他们不愿意让孩子参加活动，使得学生不能够参与更多的活动，提升自己其它方面的能力，也不利于自身的健康成长。
（三）班级文化建设参与性不强
由于大多数的学生在初中阶段会产生叛逆心理，或者说对于学习、教师家长的话产生抵触心理，他们直接或间接表现出对班级建设的抵制。笔者班的小张就出现了这种情况，他不想学习，上课睡觉、不肯回答老师的提问、没办法完成课后作业、不积极参加班级的各项活动。在这种情况下，需要教师对学生进行积极的开导，根据学生的心理特点以及所遇到的事情进行针对性的沟通和指导，从而避免在班级内部出现大面积的厌学现象。经过开导，小张改变了他的学习态度，上课不再睡觉，也按时完成课后作业。
（四）独立行动，缺乏合作
班级其实就是一个小社会，这是由于班级是由不同的学生有机结合在一起的。如果学生在班级中与同伴形成竞争关系，那么，班级文化就会比较偏激，不利于学生的学习。学校组织的日常活动中，应该引导学生多参加课外活动，以此来增强学生之间个体能力的比较，而不仅仅只是学习之间的比较，以免学生在互相比较的过程中产生偏激的心理或行为。
二、加强初中班级文化建设的策略
（一）更新教育观念实施素质教育
如何减少上述問题的出现呢？首先就是要转变自己的教学理念。这要求教师不仅要重视学生的分数，同时还要促进学生其它方面的发展。在教学活动中引导学生树立正确的三观，建设健康良好有秩序的班级文化，同时还要注重学生的自我教育，要求学生能够在日常中积极与人交往，从而激发学生的发展潜能。
（二）加强规范管理建设班级制度
在班级活动的过程中，首先要建立良好合理的班级制度。这是由于好的班级制度可以为学生提供良好的行为规范，也能够促进班级的良好发展。在执行的过程中，要求班里的每一位学生根据自己班级的公约来约束自身的行为，为班级的建设贡献自己的力量，同时也能够促进学生之间的良性竞争，教师也应该与学生共同完善相关的奖励机制和惩罚机制，从而让学生更加有动力去加入到班级活动中，也能够增强学生对班级的归属感以及责任感。把班级分组管理，每个小组都有小组长，放权给小组长去管理，让小组长约束好各个组员，带动组员去学习或参加班级的活动。同时，小组长也要登记好加分和扣分情况，每周统计一次，然后进行奖惩。经过大家共同努力，大部分学生都有了各方面的转变。特别是小怡作为小组长的小组，每周加分是最多的，而且她把小组成员带动了起来，使得小组成员都有不同程度的提高，并且得到了各科任教师的表扬。
（三）创建班级文化精神关注精神生活
对于班级文化的建设来说，最重要的就是要注重班级文化精神的培养，也就是说培养积极向上的良好班风和班级舆论能够使班级的氛围更好，同时也能够让每一位学生对班级有归属感，能够积极参与到班级中的每一项活动之中，还能让班级中的每一位学生相互之间构建良好的人际关系。
（四）建立和谐的班级评价体系
对于建立和谐的班级评价体系来说，最重要的是要让学生树立正确的价值观，同时对于评价体系来说，最重要的也应该是追求公平性、鼓励性、宽容性，让学生能够展示不同方面的自己。同时，评价还应该包括科学化，人性化以及幽默化等不同的方面。
（五）重视情感引导
目前，对于班级文化建设来说，传统的教学模式已经不再适用，因此就需要教师在建立新型的班级文化时，首先要做到师生关系的平等，在教学的过程中时刻以学生为主，而教师自身应该作为学生学习的引导者，让自己能够在课堂中发挥教师自身的榜样示范作用。通过和蔼可亲的话语以及积极乐观的精神面貌去面对学生，引导学生进行学习，这样不仅能够让学生对学习更加感兴趣，同时也能够加深学生对教师的信任，让学生能够积极参与并配合教师的活动，让学生在积极良好的班风中能够养成良好的品德以及健全的人格。
（六）建设有特色的中学班级文化
在实际的班级文化建设的过程中，不能生搬硬套别人的成果，而应该结合自己班级的实际情况来进行文化的建设，同时还应该结合学校的优良传统文化，使班级的文化形成独具一格的特点。
（七）要树立班级文化建设目标，重视行为文化
对于班级文化的建设来说，可以组织学生参加文体活动主题班会，或者社会实践活动等来进行。在学校举办的元旦朗诵比赛中，小芳和小辉两位学生参加了此项活动。通过这次活动发现，小辉的朗诵能力比较强。通过这些不同的活动方式可以培养学生的各方面能力，也能够增强学生的自信心，展现学生的能力，让学生全面地发展。
班级文化的建设是一个动态的过程，同时教师需以学生为主体，在对学生引导的过程中，也要努力提高学生的道德修养，针对学生出现的问题，要及时引导和沟通，带领学生多参加各种不同的活动，促使学生能够全面发展。
参考文献：
[1]朱琦.初中班级文化建设的有效策略[J].新课程（中），2017（4）.
[2]王沁.浅谈目前初中班级文化建设的情况与解决方案[J].考试周刊，2017（83）.
[3]蓝正德.论新时代背景下初中学校班级文化建设[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（5）：100.
【关键词】新课程;初中班级;文化建设;实践与研究
班级，是学生的集合之地，是能够关注并注重学生品德修养的主要场所。在新课改的背景下，逐步将有效构建班级文化的任务增加到日常的教学任务之中，从而引导学生的发展。因此，构建班级文化是教学任务中的重中之重。
一、当前初中班级文化建设现状
（一）班级缺乏管理创新
对于大多数的初中班级来说，传统的班级管理模式缺乏创新、管理理念陈旧，使得学习的氛围低沉等问题，最终影响班级文化的建设。同时，它也能够导致同学之间或者教师与学生之间的交流积极性下降。
（二）班级文化意识薄弱，认识片面
由于传统应试教育观念的影响，大多数的教师和家长都会以分数来评判学生的好坏。片面注重考试成绩，让教师和家长甚至大多数的学生都会以学习是否优秀为评分标准，在给学生带来了压力，对学生的学习生活以及成长产生不利的影响。许多家长由于受到传统观念的影响，认为自己的孩子参与班级的文化建设就是在浪费时间。这就使得他们不愿意让孩子参加活动，使得学生不能够参与更多的活动，提升自己其它方面的能力，也不利于自身的健康成长。
（三）班级文化建设参与性不强
由于大多数的学生在初中阶段会产生叛逆心理，或者说对于学习、教师家长的话产生抵触心理，他们直接或间接表现出对班级建设的抵制。笔者班的小张就出现了这种情况，他不想学习，上课睡觉、不肯回答老师的提问、没办法完成课后作业、不积极参加班级的各项活动。在这种情况下，需要教师对学生进行积极的开导，根据学生的心理特点以及所遇到的事情进行针对性的沟通和指导，从而避免在班级内部出现大面积的厌学现象。经过开导，小张改变了他的学习态度，上课不再睡觉，也按时完成课后作业。
（四）独立行动，缺乏合作
班级其实就是一个小社会，这是由于班级是由不同的学生有机结合在一起的。如果学生在班级中与同伴形成竞争关系，那么，班级文化就会比较偏激，不利于学生的学习。学校组织的日常活动中，应该引导学生多参加课外活动，以此来增强学生之间个体能力的比较，而不仅仅只是学习之间的比较，以免学生在互相比较的过程中产生偏激的心理或行为。
二、加强初中班级文化建设的策略
（一）更新教育观念实施素质教育
如何减少上述問题的出现呢？首先就是要转变自己的教学理念。这要求教师不仅要重视学生的分数，同时还要促进学生其它方面的发展。在教学活动中引导学生树立正确的三观，建设健康良好有秩序的班级文化，同时还要注重学生的自我教育，要求学生能够在日常中积极与人交往，从而激发学生的发展潜能。
（二）加强规范管理建设班级制度
在班级活动的过程中，首先要建立良好合理的班级制度。这是由于好的班级制度可以为学生提供良好的行为规范，也能够促进班级的良好发展。在执行的过程中，要求班里的每一位学生根据自己班级的公约来约束自身的行为，为班级的建设贡献自己的力量，同时也能够促进学生之间的良性竞争，教师也应该与学生共同完善相关的奖励机制和惩罚机制，从而让学生更加有动力去加入到班级活动中，也能够增强学生对班级的归属感以及责任感。把班级分组管理，每个小组都有小组长，放权给小组长去管理，让小组长约束好各个组员，带动组员去学习或参加班级的活动。同时，小组长也要登记好加分和扣分情况，每周统计一次，然后进行奖惩。经过大家共同努力，大部分学生都有了各方面的转变。特别是小怡作为小组长的小组，每周加分是最多的，而且她把小组成员带动了起来，使得小组成员都有不同程度的提高，并且得到了各科任教师的表扬。
（三）创建班级文化精神关注精神生活
对于班级文化的建设来说，最重要的就是要注重班级文化精神的培养，也就是说培养积极向上的良好班风和班级舆论能够使班级的氛围更好，同时也能够让每一位学生对班级有归属感，能够积极参与到班级中的每一项活动之中，还能让班级中的每一位学生相互之间构建良好的人际关系。
（四）建立和谐的班级评价体系
对于建立和谐的班级评价体系来说，最重要的是要让学生树立正确的价值观，同时对于评价体系来说，最重要的也应该是追求公平性、鼓励性、宽容性，让学生能够展示不同方面的自己。同时，评价还应该包括科学化，人性化以及幽默化等不同的方面。
（五）重视情感引导
目前，对于班级文化建设来说，传统的教学模式已经不再适用，因此就需要教师在建立新型的班级文化时，首先要做到师生关系的平等，在教学的过程中时刻以学生为主，而教师自身应该作为学生学习的引导者，让自己能够在课堂中发挥教师自身的榜样示范作用。通过和蔼可亲的话语以及积极乐观的精神面貌去面对学生，引导学生进行学习，这样不仅能够让学生对学习更加感兴趣，同时也能够加深学生对教师的信任，让学生能够积极参与并配合教师的活动，让学生在积极良好的班风中能够养成良好的品德以及健全的人格。
（六）建设有特色的中学班级文化
在实际的班级文化建设的过程中，不能生搬硬套别人的成果，而应该结合自己班级的实际情况来进行文化的建设，同时还应该结合学校的优良传统文化，使班级的文化形成独具一格的特点。
（七）要树立班级文化建设目标，重视行为文化
对于班级文化的建设来说，可以组织学生参加文体活动主题班会，或者社会实践活动等来进行。在学校举办的元旦朗诵比赛中，小芳和小辉两位学生参加了此项活动。通过这次活动发现，小辉的朗诵能力比较强。通过这些不同的活动方式可以培养学生的各方面能力，也能够增强学生的自信心，展现学生的能力，让学生全面地发展。
班级文化的建设是一个动态的过程，同时教师需以学生为主体，在对学生引导的过程中，也要努力提高学生的道德修养，针对学生出现的问题，要及时引导和沟通，带领学生多参加各种不同的活动，促使学生能够全面发展。
参考文献：
[1]朱琦.初中班级文化建设的有效策略[J].新课程（中），2017（4）.
[2]王沁.浅谈目前初中班级文化建设的情况与解决方案[J].考试周刊，2017（83）.
[3]蓝正德.论新时代背景下初中学校班级文化建设[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（5）：100.