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[内容摘要]在数学教学中，老师要给学生创造一个学习环境和氛围，教会学生一些学习方法，而不是一味的填鸭式教育。教学中，要发挥老师的主导作用，找出学生感兴趣的内容，然后带领学生去积极主动的学习，让学生达到高效率的学习的目的。
[关键词]中学教育；学习环境；课堂气氛；初中数学
数学是学生面临的最困难的一门课程，但是数学的高深和广泛的用途也是很值得去开发的，而且数学对开发学生的大脑有着非常重要的意义。数学的教学不能凭个人的教学经验，因为经验是有着很大局限性。兴趣是鼓励学生学好数学的最好老师，所以如何提高学生对数学的学习兴趣，是现在的教育者最应该思考的问题。学生一但对数学没有兴趣，那么就必然会讨厌学习，进而导致学习成绩的下降；学生如果对数学感兴趣，那么他肯定会激情高涨的去学习和研究数学。提高学生对数学的兴趣途径：
一、宽松的课堂气氛
课堂气氛对于学生和老师来说是很重要的，这对于学生学习兴趣的培养也是必要的。如果想让学生自主的去探求知识，就必须摒弃传统的教学方式中老师的主角地位，让学生成为主角。传统的老师教，学生学的模式，过分地强调了老师的作用，忽略了学生的积极性，导致学生的思维受到限制，限制了学生创造性思维的发展。教师要提倡发展学生的创新能力，在一定前提下发展学生个性，以平常的心态面对学生的创造性思维。在这种宽松的学习氛围中，学生能够充分发挥他们的聪明和潜力，而这种模式的教育有助于学生之间的交流和共同进步。老师和学生的角色互换，会使学生轻松地去和老师交流，大胆地提出自己对某些问题的独特见解。学生的思维可能不如老师的严谨，但不代表他们的思维活跃性比老师差。同时，宽松的课题气氛也是一种民主的表现，西方教育模式在这方面就比中国好的多。从西方国家的科学家所作的贡献，就能看到他们所受到的教育是非常开明和先进的。宽松的课题气氛，让学生积极主动的参与到日常教学中去，各抒己见、畅所欲言，这样会达到一种良好的教学效果。
二、拓宽学生空间，激发创新意识
创新意识是指人以追求创新为目的，以创新为荣耀的一种意识。初中生的创新意识主要是指学生在日常生活和学习中善于去发现问题和解决问题，认真求实的一种进取的心理。学生创新意识的培养，老师起着重要的作用。老师要注重学生的课外阅读和社会知识的学习，这样学生的思维不会限制在校园内。学生可以通过对某一个社会现象，把数学所学的知识点应用到里面。这样就大大激发了学生的创新意识，还提高了学生学习的兴趣。课外知识阅读，对于学生的数学学习也是很重要的。
三、鼓励学生质疑
教育要培养有创新能力的人才，没有创新能力的人就是一个不能单独行走的知识分子。质疑是学生成长的一个重要表现，这是他们对知识掌握到一定程度和有一定的知识储备量时必然的产物，同时质疑也是一个学生创新意识出现的萌芽。所以作为老师，要注意给学生灌输创新的思想，鼓励学生去发现问题。这同时也就要求，老师要改变以前的教育方式，不要把每一个公式和法则都给学生一一详细阐述，而是让学生开发自己的思维去发掘这些公式的来源，一旦学生能够自己独立把公式推倒出来，那么他们就能够掌握知识。
老师对学生的好奇心，不要盲目的去打击，而是要鼓励他们，这是没有受到约束的大脑能够想出来的，是非常珍贵的。也就是因为学生的好奇心，他们才会对很多事物感兴趣，也就有了创新的欲望，他们的内心会对知识的求知欲变得很强，所以老师应该对学生的这种质疑多多的鼓励。当学生的思维出现问题时，老师要及时的去帮助学生解决这些问题，鼓励他们消除消极的情绪。老师同时要做到倾听，老师的态度会直接影响到学生的思維运行速度，不能对学生的思维和想法进行批评，这样会使他们的创新思维受到很大的局限性。老师更应该努力去发现和发掘学生质疑的品质，从而激励学生的创新思维。
四、积极培养学生想象力
想象力是一个人创新意识的具体表现，一个人如果没有想象力那么他就不会产生创新的意识。发展学生的想象力对于数学学习和培养学生创新能力是很必要的。所有的创新都是以创造性的想象为起点，而创造性和想象力是相互存在的。初中学生精力是最旺盛的时期，所以老师应该充分发挥学生的想象力，鼓励他们去创造。牛顿虽然是伟大的物理学家和数学家，如果当初苹果落到他的头上时，他没有任何的感想，那么科学就会被推迟很多年。他的创新意识和想象力是异常的丰富，造就了一个伟大的科学家。所有老师应该让学生去发现自己身边的事物，然后开发自己的想象力，努力用自己所学到的一些知识去理解和创新。
总之，学校的课堂气氛需要老师和同学共同的去创造，需要老师和学生达成一种默契。老师鼓励学生去发掘创新的意识，学生在学习的同时积极配合老师的工作，这样才能形成一股巨大的凝聚力，教与学才能取得很大的成功。老师要不断更新自己的观念，思想上要赶上时代的潮流，教育和任何事物一样，都有一个兴起和衰败的过程，所以要努力探究新教学方法，让教育永远都充满活力。教师的角色已经由课堂主导者向辅助者的方向发展，学生的自由发展空间也在不断的拓宽，相信数学教育一定给学生带来更多的快乐，让他们在快乐中健康的学习和成长。
[关键词]中学教育；学习环境；课堂气氛；初中数学
数学是学生面临的最困难的一门课程，但是数学的高深和广泛的用途也是很值得去开发的，而且数学对开发学生的大脑有着非常重要的意义。数学的教学不能凭个人的教学经验，因为经验是有着很大局限性。兴趣是鼓励学生学好数学的最好老师，所以如何提高学生对数学的学习兴趣，是现在的教育者最应该思考的问题。学生一但对数学没有兴趣，那么就必然会讨厌学习，进而导致学习成绩的下降；学生如果对数学感兴趣，那么他肯定会激情高涨的去学习和研究数学。提高学生对数学的兴趣途径：
一、宽松的课堂气氛
课堂气氛对于学生和老师来说是很重要的，这对于学生学习兴趣的培养也是必要的。如果想让学生自主的去探求知识，就必须摒弃传统的教学方式中老师的主角地位，让学生成为主角。传统的老师教，学生学的模式，过分地强调了老师的作用，忽略了学生的积极性，导致学生的思维受到限制，限制了学生创造性思维的发展。教师要提倡发展学生的创新能力，在一定前提下发展学生个性，以平常的心态面对学生的创造性思维。在这种宽松的学习氛围中，学生能够充分发挥他们的聪明和潜力，而这种模式的教育有助于学生之间的交流和共同进步。老师和学生的角色互换，会使学生轻松地去和老师交流，大胆地提出自己对某些问题的独特见解。学生的思维可能不如老师的严谨，但不代表他们的思维活跃性比老师差。同时，宽松的课题气氛也是一种民主的表现，西方教育模式在这方面就比中国好的多。从西方国家的科学家所作的贡献，就能看到他们所受到的教育是非常开明和先进的。宽松的课题气氛，让学生积极主动的参与到日常教学中去，各抒己见、畅所欲言，这样会达到一种良好的教学效果。
二、拓宽学生空间，激发创新意识
创新意识是指人以追求创新为目的，以创新为荣耀的一种意识。初中生的创新意识主要是指学生在日常生活和学习中善于去发现问题和解决问题，认真求实的一种进取的心理。学生创新意识的培养，老师起着重要的作用。老师要注重学生的课外阅读和社会知识的学习，这样学生的思维不会限制在校园内。学生可以通过对某一个社会现象，把数学所学的知识点应用到里面。这样就大大激发了学生的创新意识，还提高了学生学习的兴趣。课外知识阅读，对于学生的数学学习也是很重要的。
三、鼓励学生质疑
教育要培养有创新能力的人才，没有创新能力的人就是一个不能单独行走的知识分子。质疑是学生成长的一个重要表现，这是他们对知识掌握到一定程度和有一定的知识储备量时必然的产物，同时质疑也是一个学生创新意识出现的萌芽。所以作为老师，要注意给学生灌输创新的思想，鼓励学生去发现问题。这同时也就要求，老师要改变以前的教育方式，不要把每一个公式和法则都给学生一一详细阐述，而是让学生开发自己的思维去发掘这些公式的来源，一旦学生能够自己独立把公式推倒出来，那么他们就能够掌握知识。
老师对学生的好奇心，不要盲目的去打击，而是要鼓励他们，这是没有受到约束的大脑能够想出来的，是非常珍贵的。也就是因为学生的好奇心，他们才会对很多事物感兴趣，也就有了创新的欲望，他们的内心会对知识的求知欲变得很强，所以老师应该对学生的这种质疑多多的鼓励。当学生的思维出现问题时，老师要及时的去帮助学生解决这些问题，鼓励他们消除消极的情绪。老师同时要做到倾听，老师的态度会直接影响到学生的思維运行速度，不能对学生的思维和想法进行批评，这样会使他们的创新思维受到很大的局限性。老师更应该努力去发现和发掘学生质疑的品质，从而激励学生的创新思维。
四、积极培养学生想象力
想象力是一个人创新意识的具体表现，一个人如果没有想象力那么他就不会产生创新的意识。发展学生的想象力对于数学学习和培养学生创新能力是很必要的。所有的创新都是以创造性的想象为起点，而创造性和想象力是相互存在的。初中学生精力是最旺盛的时期，所以老师应该充分发挥学生的想象力，鼓励他们去创造。牛顿虽然是伟大的物理学家和数学家，如果当初苹果落到他的头上时，他没有任何的感想，那么科学就会被推迟很多年。他的创新意识和想象力是异常的丰富，造就了一个伟大的科学家。所有老师应该让学生去发现自己身边的事物，然后开发自己的想象力，努力用自己所学到的一些知识去理解和创新。
总之，学校的课堂气氛需要老师和同学共同的去创造，需要老师和学生达成一种默契。老师鼓励学生去发掘创新的意识，学生在学习的同时积极配合老师的工作，这样才能形成一股巨大的凝聚力，教与学才能取得很大的成功。老师要不断更新自己的观念，思想上要赶上时代的潮流，教育和任何事物一样，都有一个兴起和衰败的过程，所以要努力探究新教学方法，让教育永远都充满活力。教师的角色已经由课堂主导者向辅助者的方向发展，学生的自由发展空间也在不断的拓宽，相信数学教育一定给学生带来更多的快乐，让他们在快乐中健康的学习和成长。