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摘 要：现代社会背景之下，科技手段对教育教学工作有关键影响作用。英语作为初中阶段的课程教学基础构成部分，合理利用信息技术，能够帮助学生扩大学习范围，在趣味性的课程内容影响之下，积极参与课堂提升自己的学习质量。因此初中英语教师要从学生的发展需要入手，将信息技术有效应用起来，不断提升英语课程教学质量，促进学生的发展进步。
关键词：初中英语;信息技术;高效性
引言
了解初中生的英语学习需要，结合新课改的目标要求，将高品质的英语课堂建立起来，不能忽视信息技术在此阶段的价值影响作用。实践证明英语教师将信息技术有效应用起来，能够给学生提供全面了解学科知识的机会，课程学习不再局限于课堂阶段，学生在课程知识探索分析期间，有良好的参与意识、学习意识，能够更好的完成英语课程教学目标。因此教师要对信息技术有全面的认知，科学应用信息技术于英语课堂教学阶段，提升课程教学质量。
一、信息技术应用于英语课堂的优势特点
（一）激发学生兴趣，提升学习质量
英语教师在课程教学指导期间，拥有良好的思想意识，是保障课程教学质量的基础条件。也就是说兴趣引导之下，个人的英语学习能力有效增强。作为第二语言，学生本身对英语就有种模糊的概念，利用单一的课程教学方式方法，使得学生对教师的依赖性增强，在课堂学习阶段的积极性、主动性不足。传统课程教学模式，更多是为了满足应试教育的目标，而将信息技术有效应用起来，转变课程教学思想，能够将更加生动、有趣的课程内容展现出来。学生的多方面感官调动起来，在英语学习期间，也能够打破传统学习思维的局限性[1]。
（二）帮助学生拓展学习范围
初中生在英语知识探索分析期间，有意识的利用信息技术拓展学习范围，是富有前瞻性的课程学习态度。现代社会发展对中学生的综合能力要求较高，学好基础文化课获得拓展个人能力的机会，则英语学习就会是全方位的，而不是局限于解题考试等方面，也就是“哑巴英语”的问题能够有效克服。教师在课程教学期间，将音视频、图片等内容导入到教学过程中，让学生认识到英语的发展情况以及语言特色等等，学生在探索分析的过程中，将自己的学习视野打开，在口语表达以及小组合作阶段将自己的语言表达能力不断增强。
二、信息技术高效应用于英语课堂的措施方法
（一）信息技术在词汇教学中的有效应用
英语教师在课程教学指导期间，要帮助学生做好词汇知识的划分，而不是让学生一味的进行英语单词的死记硬背，教师将多媒体课件应用于课堂之中，利用图片表述相应的英语单词内容，能够加深学生的学习印象，帮助学生提升自己的单词理解记忆效果。
Natural相关知识讲解期间，用汉语来表述，涉及到天气、自然环境的相關内容较多。教师可以将暴风雨、大雪天等在课堂上播放出来。2020年高考阶段，全国多个城市都发生洪灾问题，一些考生参加考试都受到影响。教师将这部分视频内容精简部分在课堂上播放出来，这种教学模式影响之下，学生在记忆单词内容期间并不是靠死记硬背的，更多的是通过理解记忆的形式，单词学习的难度降低，有关于自然灾害影响之下的交通运输、设备故障问题等等，都是可以串联记忆的知识内容，初中生不仅仅能够将新知识有效掌握，在学会英语发音之后，单词记忆的准确率也不断提升。
（二）信息技术在英语语法教学中的应用
语法是初中英语教学的重点难点，需要教师加强语法训练，给学生提供一个自我锻炼的机会。尤其是在信息技术的支持下，现在进行时常用的语态，be动词+ing形式，以及在语法学习期间，回顾以往所学的知识，常常会出现过去的某一时刻在进行的动作，就是was/were+现代分词的结构。利用信息技术将语法时态等进行转换，对于初中生来讲课本知识会更加容易理解，在实践探索期间也能够体会英语学习的快乐。教师在此阶段要认识到，初中生本身就对自己的情感态度有一定的依赖性，将动画、视频等与语法紧密联系起来，第一感觉就是这部分内容很有趣，教师提前进行分解、分类的知识内容，不少学生在探索分析期间，也会发现英语知识并没有自己想象中的那么难，就会在英语知识学习阶段，保持良好的学习态度[3]。
（三）信息技术在阅读教学中的有效应用
信息技术是当前我国一种新型的、先进的、现代化教学工具，可以将原本书面化，枯燥，单一的阅读知识以直观，生动的形式呈现。为学生创造一个动静结合，声情并茂，声情融合的课堂学习环境，从而提高教学效果，可以帮助学生降低阅读理解难度，促进阅读教学效率的有效提升。
（四）信息技术在写作教学中的有效应用
传统的英语写作训练方法比较单调乏味，学生写作能力很难提高。通过应用现代信息技术来拓展学生的阅读范围，优化语言运用，扩大写作背景，并借助视频和音乐手段并整合现代信息技术于整个英语写作教学过程之中，对中学英语写作教学进行了一些新的尝试，从而切实提高学生的写作能力。[4]
三、结束语
初中英语教师在课程教学指导期间，应该认识到传统课程教学的弊端性，做好信息技术的优化应用，不断提升课程教学质量。教师在教学阶段充分发挥信息技术的价值影响作用，使得学生在英语知识探索分析期间获得更多的主动权，这样一来教学活动的针对性、有效性提升，教师实现课程教学模式的优化调整，学生也获得更多的机会拓展英语学习能力。
参考文献
[1]王菲.信息技术在小学英语课堂教学中的有效运用[J].小学科学：教师，2013（3）：65-65.
[2]李志旺.信息技术在小学英语课堂教学中的有效运用[J].飞：素质教育版，2013，000（012）：65-65.
[3]闫枫.浅谈信息技术在小学英语教学中的重要作用[J].中国校外教育，2016.
[4]谢彦彦 《科教文汇（中旬刊）》 2011年
关键词：初中英语;信息技术;高效性
引言
了解初中生的英语学习需要，结合新课改的目标要求，将高品质的英语课堂建立起来，不能忽视信息技术在此阶段的价值影响作用。实践证明英语教师将信息技术有效应用起来，能够给学生提供全面了解学科知识的机会，课程学习不再局限于课堂阶段，学生在课程知识探索分析期间，有良好的参与意识、学习意识，能够更好的完成英语课程教学目标。因此教师要对信息技术有全面的认知，科学应用信息技术于英语课堂教学阶段，提升课程教学质量。
一、信息技术应用于英语课堂的优势特点
（一）激发学生兴趣，提升学习质量
英语教师在课程教学指导期间，拥有良好的思想意识，是保障课程教学质量的基础条件。也就是说兴趣引导之下，个人的英语学习能力有效增强。作为第二语言，学生本身对英语就有种模糊的概念，利用单一的课程教学方式方法，使得学生对教师的依赖性增强，在课堂学习阶段的积极性、主动性不足。传统课程教学模式，更多是为了满足应试教育的目标，而将信息技术有效应用起来，转变课程教学思想，能够将更加生动、有趣的课程内容展现出来。学生的多方面感官调动起来，在英语学习期间，也能够打破传统学习思维的局限性[1]。
（二）帮助学生拓展学习范围
初中生在英语知识探索分析期间，有意识的利用信息技术拓展学习范围，是富有前瞻性的课程学习态度。现代社会发展对中学生的综合能力要求较高，学好基础文化课获得拓展个人能力的机会，则英语学习就会是全方位的，而不是局限于解题考试等方面，也就是“哑巴英语”的问题能够有效克服。教师在课程教学期间，将音视频、图片等内容导入到教学过程中，让学生认识到英语的发展情况以及语言特色等等，学生在探索分析的过程中，将自己的学习视野打开，在口语表达以及小组合作阶段将自己的语言表达能力不断增强。
二、信息技术高效应用于英语课堂的措施方法
（一）信息技术在词汇教学中的有效应用
英语教师在课程教学指导期间，要帮助学生做好词汇知识的划分，而不是让学生一味的进行英语单词的死记硬背，教师将多媒体课件应用于课堂之中，利用图片表述相应的英语单词内容，能够加深学生的学习印象，帮助学生提升自己的单词理解记忆效果。
Natural相关知识讲解期间，用汉语来表述，涉及到天气、自然环境的相關内容较多。教师可以将暴风雨、大雪天等在课堂上播放出来。2020年高考阶段，全国多个城市都发生洪灾问题，一些考生参加考试都受到影响。教师将这部分视频内容精简部分在课堂上播放出来，这种教学模式影响之下，学生在记忆单词内容期间并不是靠死记硬背的，更多的是通过理解记忆的形式，单词学习的难度降低，有关于自然灾害影响之下的交通运输、设备故障问题等等，都是可以串联记忆的知识内容，初中生不仅仅能够将新知识有效掌握，在学会英语发音之后，单词记忆的准确率也不断提升。
（二）信息技术在英语语法教学中的应用
语法是初中英语教学的重点难点，需要教师加强语法训练，给学生提供一个自我锻炼的机会。尤其是在信息技术的支持下，现在进行时常用的语态，be动词+ing形式，以及在语法学习期间，回顾以往所学的知识，常常会出现过去的某一时刻在进行的动作，就是was/were+现代分词的结构。利用信息技术将语法时态等进行转换，对于初中生来讲课本知识会更加容易理解，在实践探索期间也能够体会英语学习的快乐。教师在此阶段要认识到，初中生本身就对自己的情感态度有一定的依赖性，将动画、视频等与语法紧密联系起来，第一感觉就是这部分内容很有趣，教师提前进行分解、分类的知识内容，不少学生在探索分析期间，也会发现英语知识并没有自己想象中的那么难，就会在英语知识学习阶段，保持良好的学习态度[3]。
（三）信息技术在阅读教学中的有效应用
信息技术是当前我国一种新型的、先进的、现代化教学工具，可以将原本书面化，枯燥，单一的阅读知识以直观，生动的形式呈现。为学生创造一个动静结合，声情并茂，声情融合的课堂学习环境，从而提高教学效果，可以帮助学生降低阅读理解难度，促进阅读教学效率的有效提升。
（四）信息技术在写作教学中的有效应用
传统的英语写作训练方法比较单调乏味，学生写作能力很难提高。通过应用现代信息技术来拓展学生的阅读范围，优化语言运用，扩大写作背景，并借助视频和音乐手段并整合现代信息技术于整个英语写作教学过程之中，对中学英语写作教学进行了一些新的尝试，从而切实提高学生的写作能力。[4]
三、结束语
初中英语教师在课程教学指导期间，应该认识到传统课程教学的弊端性，做好信息技术的优化应用，不断提升课程教学质量。教师在教学阶段充分发挥信息技术的价值影响作用，使得学生在英语知识探索分析期间获得更多的主动权，这样一来教学活动的针对性、有效性提升，教师实现课程教学模式的优化调整，学生也获得更多的机会拓展英语学习能力。
参考文献
[1]王菲.信息技术在小学英语课堂教学中的有效运用[J].小学科学：教师，2013（3）：65-65.
[2]李志旺.信息技术在小学英语课堂教学中的有效运用[J].飞：素质教育版，2013，000（012）：65-65.
[3]闫枫.浅谈信息技术在小学英语教学中的重要作用[J].中国校外教育，2016.
[4]谢彦彦 《科教文汇（中旬刊）》 2011年