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一、教材分析
“人类社会形态发展的历程”这一主题选自统编高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第一课“原始社会的解体和阶级社会的演进”。本框题作为高中思想政治课的开篇之作，对于高中学生正确认识高中思想政治课的意识形态与理论研究学习的重要性。以了解人类社会的演变历程、认识各社会形态本质特征并探究人类社会发展的一般规律，为后续学习打好理论与思想基础。
二、学情分析
高中学生对于人类社会发展的几种形态的变化有基本的了解，但对于各社会形态的生产力、生产关系特点、社会主要矛盾等概念性知识，对社会形态演变的原因及其内在所蕴含的人类社会基本矛盾的认识相当不足，需要从个性与共性的角度引导学生主动探究并得出相应结论。
三、学习目标
1. 描述不同社会形态的本质特征：原始社会生产力水平低下，形成原始的生产关系，氏族管理制度;正确认识私有制在原始社会解体中的作用;奴隶社会生产关系的特点，阶级的形成，人类迈入文明时代;封建社会生产关系的特点、能够认识在封建土地所有制下封建社会地主阶级在经济上、政治上、思想文化上如何剥削和压制农民阶级，了解封建社会的本质;能够阐述说明资本主义社会的形成是一个充满暴力、掠夺和奴役的过程，初步了解资本主义社会的本质;结合资本主义经济危机发生的规律性，让青年学生懂得：资本主义无法克服固有弊端，终究要被社会主义所取代，这是一个漫长但必然发生的过程和结果。
2. 解释人类社会发展的一般过程，深化对社会发展历史进程取决于社会基本矛盾的运动，坚定社会主义必胜的信念。
四、教学过程
导入：五张图片依次对应马克思对人类社会发展的五种形态的论述，引出在本框题设置的的总议题：探寻人类社会发展的奥秘。以社会形态的更替为主线，通过三个子议题的探究逐步推导和验证社会基本矛盾与社会形态演变的关系问题。
议题一：奴隶社会代替原始社会是历史的进步还是倒退？问 1：假如你是一个原始人，你的一天会如何度过？
可分别选取男女生作答，根据学生的不同回答做分类和引导，引出原始社会的两个阶段：旧石器时代和新石器时代。以学生的作答为基础引出关于原始社会的地位、生产力水平低下以及基于此产生的共同占有生产资料、在生产中平等互助、平均分配劳动产品的生产关系，原始社会的氏族制度等相关知识点。
设计意图：通过具有代入感的提问，增加学生学习兴趣，使学生自主思考原始社会的的生存环境，自然地进行知识传授。
问 2：原始社会没有剥削和压迫，如果它是“黄金时代”，为何解体？
设计意图：在调动学生主动性的体验式提问后，提高问题 2 的难度与思辨性，促使学生进一步增强科学精神等学科核心素养，同时与框题“原始社会的解体和阶级社会的演进”相呼应。进一步认识原始社会在所有社会形态中的地位，最低和最初阶段。通过原始社会末期，生产工具的进步、生产力提高、私有制出现引入阶级社会的概念。
播放奴隶制的视频简介及一组图片。
问 3：请根据材料说说奴隶社会的阶级构成与主要矛盾
设计意图：增加课堂展示的形式，在给出一定知识内容的基础上引导学生分析出奴隶社会的主要矛盾存在于奴隶阶级和奴隶主阶级之间，从生产资料所有制、人与人的关系和分配制度三个角度分析生产关系特点，总结认识阶级、国家、阶级社会等概念。小结1：（议题一）奴隶社会代替原始社会是历史的进步还是倒退判断一种社会是否进步，关键看生产力发展水平。奴隶社会的生产力水平远远超过原始社会，并且由于文字的出现、劳动的分工，人类进入了文明时代。奴隶社会代替原始社会是历史发展中生产力进步的结果。
议题二：社会形态不断演进的动因是什么
情境创设：封建社会的一天。在老师的指导下，请学生设计简短情景剧并上台表演。提示从士农工商等角色的生活出发，突出农民阶级和地主阶级的矛盾。
设计意图：充分发挥学生的想象力和实践能力，提升学生的课堂主人翁意识，激发学生对思想政治课的学习兴趣，通过体验式活动深入理解知识内容。基于学生对封建社会的了解，用情景剧的肢体语言、表情语言和文字语言等表现封建社会在经济、政治、思想文化等方面的基本状态，最后总结归纳出封建社会的生产关系特点、封建剥削制度和主要矛盾等知识点。
问 4：农民起义能否推翻封建统治，对比：原始社会、奴隶社会、封建社会，思考回答议题二：社会形态不断演进的动因是什么？
小结2：由于农民阶级的局限性，在封建社会，农民起义只是改朝换代的工具，无法建立起一种更进步的社会制度。只有当出现新的生产力，封建制生产关系阻碍了生产力發展的时候，封建社会才会走向灭亡。社会生产力的发展是社会形态演变的根本原因。
议题三：资本主义是否必然被取代播放视频：1929-1933 经济大危机
问 5：资本主义经济危机有哪些表现？为什么会发生周期性的经济危机？
设计意图：利用史实资料和现实案例，结合资本主义社会的生产关系特点，让同学们了解资本主义社会的阶级矛盾十分尖锐、资本主义基本矛盾是生产力与生产关系之间的矛盾在资本主义社会的体现，是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源。资本主义基本矛盾的发展，贯穿于资本主义生产的始终，决定着资本主义的命运。资本主义社会所存在的基本矛盾是无法避免的，它的结局必然是会被社会主义所取代的。
“人类社会形态发展的历程”这一主题选自统编高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第一课“原始社会的解体和阶级社会的演进”。本框题作为高中思想政治课的开篇之作，对于高中学生正确认识高中思想政治课的意识形态与理论研究学习的重要性。以了解人类社会的演变历程、认识各社会形态本质特征并探究人类社会发展的一般规律，为后续学习打好理论与思想基础。
二、学情分析
高中学生对于人类社会发展的几种形态的变化有基本的了解，但对于各社会形态的生产力、生产关系特点、社会主要矛盾等概念性知识，对社会形态演变的原因及其内在所蕴含的人类社会基本矛盾的认识相当不足，需要从个性与共性的角度引导学生主动探究并得出相应结论。
三、学习目标
1. 描述不同社会形态的本质特征：原始社会生产力水平低下，形成原始的生产关系，氏族管理制度;正确认识私有制在原始社会解体中的作用;奴隶社会生产关系的特点，阶级的形成，人类迈入文明时代;封建社会生产关系的特点、能够认识在封建土地所有制下封建社会地主阶级在经济上、政治上、思想文化上如何剥削和压制农民阶级，了解封建社会的本质;能够阐述说明资本主义社会的形成是一个充满暴力、掠夺和奴役的过程，初步了解资本主义社会的本质;结合资本主义经济危机发生的规律性，让青年学生懂得：资本主义无法克服固有弊端，终究要被社会主义所取代，这是一个漫长但必然发生的过程和结果。
2. 解释人类社会发展的一般过程，深化对社会发展历史进程取决于社会基本矛盾的运动，坚定社会主义必胜的信念。
四、教学过程
导入：五张图片依次对应马克思对人类社会发展的五种形态的论述，引出在本框题设置的的总议题：探寻人类社会发展的奥秘。以社会形态的更替为主线，通过三个子议题的探究逐步推导和验证社会基本矛盾与社会形态演变的关系问题。
议题一：奴隶社会代替原始社会是历史的进步还是倒退？问 1：假如你是一个原始人，你的一天会如何度过？
可分别选取男女生作答，根据学生的不同回答做分类和引导，引出原始社会的两个阶段：旧石器时代和新石器时代。以学生的作答为基础引出关于原始社会的地位、生产力水平低下以及基于此产生的共同占有生产资料、在生产中平等互助、平均分配劳动产品的生产关系，原始社会的氏族制度等相关知识点。
设计意图：通过具有代入感的提问，增加学生学习兴趣，使学生自主思考原始社会的的生存环境，自然地进行知识传授。
问 2：原始社会没有剥削和压迫，如果它是“黄金时代”，为何解体？
设计意图：在调动学生主动性的体验式提问后，提高问题 2 的难度与思辨性，促使学生进一步增强科学精神等学科核心素养，同时与框题“原始社会的解体和阶级社会的演进”相呼应。进一步认识原始社会在所有社会形态中的地位，最低和最初阶段。通过原始社会末期，生产工具的进步、生产力提高、私有制出现引入阶级社会的概念。
播放奴隶制的视频简介及一组图片。
问 3：请根据材料说说奴隶社会的阶级构成与主要矛盾
设计意图：增加课堂展示的形式，在给出一定知识内容的基础上引导学生分析出奴隶社会的主要矛盾存在于奴隶阶级和奴隶主阶级之间，从生产资料所有制、人与人的关系和分配制度三个角度分析生产关系特点，总结认识阶级、国家、阶级社会等概念。小结1：（议题一）奴隶社会代替原始社会是历史的进步还是倒退判断一种社会是否进步，关键看生产力发展水平。奴隶社会的生产力水平远远超过原始社会，并且由于文字的出现、劳动的分工，人类进入了文明时代。奴隶社会代替原始社会是历史发展中生产力进步的结果。
议题二：社会形态不断演进的动因是什么
情境创设：封建社会的一天。在老师的指导下，请学生设计简短情景剧并上台表演。提示从士农工商等角色的生活出发，突出农民阶级和地主阶级的矛盾。
设计意图：充分发挥学生的想象力和实践能力，提升学生的课堂主人翁意识，激发学生对思想政治课的学习兴趣，通过体验式活动深入理解知识内容。基于学生对封建社会的了解，用情景剧的肢体语言、表情语言和文字语言等表现封建社会在经济、政治、思想文化等方面的基本状态，最后总结归纳出封建社会的生产关系特点、封建剥削制度和主要矛盾等知识点。
问 4：农民起义能否推翻封建统治，对比：原始社会、奴隶社会、封建社会，思考回答议题二：社会形态不断演进的动因是什么？
小结2：由于农民阶级的局限性，在封建社会，农民起义只是改朝换代的工具，无法建立起一种更进步的社会制度。只有当出现新的生产力，封建制生产关系阻碍了生产力發展的时候，封建社会才会走向灭亡。社会生产力的发展是社会形态演变的根本原因。
议题三：资本主义是否必然被取代播放视频：1929-1933 经济大危机
问 5：资本主义经济危机有哪些表现？为什么会发生周期性的经济危机？
设计意图：利用史实资料和现实案例，结合资本主义社会的生产关系特点，让同学们了解资本主义社会的阶级矛盾十分尖锐、资本主义基本矛盾是生产力与生产关系之间的矛盾在资本主义社会的体现，是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源。资本主义基本矛盾的发展，贯穿于资本主义生产的始终，决定着资本主义的命运。资本主义社会所存在的基本矛盾是无法避免的，它的结局必然是会被社会主义所取代的。