摘要：政治是高中的重要学科，对于学生在高考中取得优异成绩，以及未来发展都是非常重要的。然而，由于高中政治包含的知识较多，课时安排又较为有限，这就导致政治课堂变成了教师单方面的讲授，这样不仅使得政治课堂失去了活力，也使得学生难以对政治学科产生兴趣。故此，在政治教学中，教师就可以尝试采用微课打破教学僵局。基于此，本文就如何利用微课构建高效高中政治课堂进行了探究，以期有所贡献。
　　关键词：微课;高中政治;应用探究
　　随着信息技术的发展，多种教学模式随之诞生。在众多教学模式中，微课无疑是较为受教育界关注的一种。其主要原因就是微课不仅能够为政治课堂带来生机和活力，还能将政治知识碎片化，以十分钟左右的小视频呈现出来，以便学生课后自学。
　　故此，高中政治教师就应该深入、全面地了解微课，并将其运用于政治教学中，如此，不仅可以提升政治教学水平，还能培养学生的自学能力，为学生的未来发展奠定良好的基础。
　　一、精心制作微課，培养学生综合素质
　　微课的形式和内容会直接影响政治教学水平，故此，在制作微课时，教师首先需要调查学生的兴趣爱好，并据此设计微课的形式。
　　其次，教师也需要根据学生的知识水平以及学习能力，对学生进行分层，然后为不同层次的学生分别制作微课。
　　如此，学生才能在适合自己的微课形式以及内容中，更好地掌握政治知识。
　　例如：在为《世界的物质性》制作微课时，教师就需要先对学生进行整体分层，随后调查学生所喜欢的微课形式以及微课内容，然后据此制作微课视频。
　　针对学习能力较强的 A 层次学生，教师在制作微课内容时，应该以讲解为主，直接点明物质与世界、人类社会等的关系，并引导学生结合课本知识，去探究更为深奥的知识。
　　而针对学习能力较差的 C 层次学生，教师在制作微课时，应该选择诙谐幽默的方式，逐层递进地教授学生知识。为此，教师就可以先从物质的定义，为学生构建知识框架，待学生掌握了基本知识后，教师再为学生讲解人类社会与物质的关系。如此，既便于学生理解世界的物质性，也能让学生掌握政治问题的思考方式，提升学生的综合素质。
　　二、创设教学情境，提升教学效率
　　兴趣是最好的老师，是学生前进的不竭动力。虽然高中生已经明白了学习的重要性，也具备了较强的自控能力，但是若政治课堂过于枯燥，还是会直接影响学生的学习效果。为此，在教学中，教师就可以利用微课创设教学情境，引导学生在趣味的情境中主动探索知识，提升教学效率。
　　例如：在教授《传统文化的继承》时，想要激发学生的学习兴趣，让学生在学习知识之余形成正确的人生价值观，教师就可以利用微课为学生创设与实际生活紧密相连的趣味情境。
　　传统文化是中华民族的精神所在，对于社会的未来与国家的繁荣都至关重要，然而，在外来文化的冲击下，当前部分大学生越来越不喜欢中华传统文化。故此，教师就可以结合当地的古老传承，为学生制作微课视频，如此，既能吸引学生的兴趣，也能引发学生的共鸣，让学生爱上传统文化，自觉将其发扬光大。
　　三、立足教学内容，采用微课辅导
　　高中政治中需要学生掌握的知识点较多，在课堂有限的时间内，学生难以掌握全部内容。而微课不仅不受时间和空间的限制，可以满足学生随时随地学习的需求，而且能为学生提供细致、全面的讲解，帮助学生攻克学习难点。因此，利用微课进行课后辅导是巩固学生所学知识，提升学生政治综合能力的最佳途径。
　　例如：在教授完《多彩的消费》时，教师就可以根据课堂提问等环节，判断哪些知识点对于学生来说难以理解，并据此为学生制作课后复习的微课视频。
　　学生在学习政治的过程中，不仅需要掌握课本中的知识，还需要具有政治思维，能够站在政治的角度去解决问题。因此，培养学生将所学知识转化为解题技巧的能力非常重要。
　　在利用微课让学生巩固所学知识的过程中，教师就可以为重、难点知识融入相应的经典例题。如此，既可以帮助学生更为直观地了解正确的消费观对于社会、家庭以及个人的影响，又能让学生明白应该如何分析此类题型，以提升学生的政治成绩，促进学生的全面发展。
　　四、结语
　　综上所述，微课对于高中政治教学至关重要，故此，高中政治教师就需要认识到微课的价值，并积极从精心制作微课、创设教学情境以及采用微课进行辅导等方面，将微课与政治教学结合起来。如此，学生才能在微课的带领下，主动走进政治世界，学习政治知识，为未来参与社会生活奠定良好基础。
　　参考文献：
　　[1] 肖兴龙，安学芳 . 浅议微课在“互联网 +”时代高中政治高效课堂中的应用[J].课程教育研究，2018（52）：51-52.