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【摘要】控辍保学是各级政府和行政主管部门及学校下大力气落实解决的一个问题。控辍保学重点应该放在农村学校。作者长期以来在农村学校任教并担任班主任，对学生辍学的原因有一定的调查和研究，原因很多，归结起来可分为学生基础不扎实、教师的教学方法陈旧、家庭环境的影响、社会环境的影响及学生的心理因素等几个反面。
【关键词】农村学校 学生厌学 控辍保学
辍学率作为普九达标的一个硬性指标，不仅反映了一个地区的教育现状，也直接反映了学校常规管理和学校教学质量的水平。不可否认，农村学校的辍学率比城市学校偏高。然而，在农村学校，学生因为家庭贫困而辍学的只是极少数，大部分辍学的学生是由于厌学造成的。学生厌学的原因很多，下面我从几个方面浅析农村学校学生厌学的原因。
1.小学的基础不扎实
万丈高楼平地起，没有坚实地基哪来的高楼大厦？学生的学习也是如此，只有扎扎实实的把基础打好，才是学业进步的关键所在。而在农村学校特别是村级完小和教学点，教师的教学活动的任意性、随意性现象很普遍，尤其是村级完小和教学点的教师人数较少，平时遇到农忙或者村里有红白喜事或者教师因公因私有事的话，学校就没人上课了，于是索性让学生放假。而据悉，一个学期里，这种因为老师有事而放假的情况很多。去年有十几个乡下来的学生转到我们学校的小学部，之前在村里的完小上学，都五年级了连乘法口诀还背不出来。学生在这样的教学环境下学习，他们的基础能打得扎实吗？然而学习是一个循序渐进的过程，环环相扣，小学基础打不扎实，上到中学肯定听不懂，恶性循环，厌学是迟早的问题。
2.教师的教学方法简单陈旧
我始终认为，教师教学方法的陈旧落后是造成学生厌学的众多原因中至关重要的一个因素。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，如何运用各种方法来充分调动学生学习的积极性是每个教师必须想方设法去做的事情。这也是新课改对每个教师提出的要求。然而我们来看看农村学校的师资情况：很多的农村学校的教师是紧缺的，一方面，一些地方几年来由于各种原因一直没有招聘大中专毕业生补充教师队伍；另一方面，乡镇学校的一些教师通过各种关系往县城里调动，再加上每年都有老教师退休，这些因素都加剧了农村学校的师资紧缺。在教师不够用的情况下，每个老师都兼了一门或者多门的其他学科，教师每周的授课任务很重，因此备好每一节课几乎是不可能的。由于疏于备课，上课铃一响，拿上课本直奔教室，照本宣科一通完成任务，教学质量就管不了这么多了。教师只能尽量上好本专业的课程，而所兼的科目也只能应付着去上了。这样的教学效果可想而知是很难调动学生的學习兴趣的。即使有些农村学校的教师充足，但是很多老师在备课的时候还是只备教材，教学思维保守，上课只会拿粉笔，不愿尝试新的教学方法或运用现代多媒体教育资源。学校的一些教学设备设施从添置回来直到放坏了都没人使用过。如此简单陈旧的教学方法加剧了学生的厌学情绪。
3.家庭环境的影响
父母是孩子的第一任老师。然而很多农村的家庭，对孩子的家庭教育几乎是空白的，很多的家长认为，教育孩子是学校的事情，作为父母负责孩子的一日三餐就行。对于他们来说，把庄稼种好或者外出务工，想办法挣多点钱来补贴生活是最大的事，而对于孩子的学习情况是很少过问甚至是从不过问的。当学生的学习缺少了父母的监督，在学校又因老师所教学生太多不能一一顾及的时候，放松学习是很正常的。学生的学习需要激励，老师的鼓励固然重要，但家长的关心和鼓励是不可取代的。很多农村家庭的家长只有在学校开家长会的时候从老师那知道点自己孩子的学习情况，除此以外，一无所知。在一次去动员学生返校读书的家访中，家长的一句话让我很寒心，他说：“孩子想读书，我就给钱给他去读，他要是不想读，那就随便他了。”学生在这样的家庭环境中成长，怎么有动力把学习搞好呢？
4.社会环境影响
一些社会的不良风气在侵蚀学生原本单纯的心灵。如今，农村的一些地方，读书无用论又死灰复燃。现在，每年都有大量的青年涌向沿海发达地区打工，这些人大部分刚初中毕业，甚至有些初中还没毕业就去打工了。这些外出打工的年轻人过年过节回家探亲的时候，总少不了跟亲戚朋友说说打工的所见所闻，这就给还在读书的学生无形中灌输了读书无用论的思想，“读那么多书干嘛，大学毕业出来还不是一样打工？而且混得还不一定有我好呢。”这些思想动摇了学生学习的毅力和信心。抽烟喝酒，这已经不再是成年人才做的事了。对于现在的一些学生来说已经是“很早以前的事了”。现在有些学生小小年纪就学着抽烟，走过身边就一身的烟味。此外，随着农民经济收入的提高，农村学生的生活也丰富起来，大部分的学生都有了自己的手机，手机几乎成了他们日常生活必不可少的东西。每天用手机听音乐、玩游戏、上网，于是每天不分上课下课、不分白天黑夜的玩手机，开始忘记了学习，成绩越来越差。
5.成长过程的心理因素
如今的学生绝大多数是独生子女，从小就在家人的百般呵护中成长，没受过半点挫折，心理比较脆弱。一些学生一旦在学习上生活上受到点挫折，或者受到老师、家长批评教育或者是同学的挖苦的时候，心理就会受到打击，从此一蹶不振。有些学生受到老师批评后，对批评他的老师产生了厌恶的情绪，进而开始放弃那个老师所教的科目的学习。此外，留守儿童在学习上也受到心理因素的干扰。由于留守儿童的父母常年在外打工，聚少离多，特别是当看到其他同学的家长经常送东西来学校给他们的孩子的时候，他们就会觉得很孤单，缺少父母的疼爱，他们有时会怨恨自己的父母只顾挣钱而忽略了对他们的关心。久而久之，思念、怨恨的情绪渐渐充满心里，失去了学习的动力。还有，学生的早熟现象是一个不容忽视的问题。步入初中，进入青春期后，一些学生开始出现早熟早恋现象，对异性开始产生了喜好。于是，每天讲究自己的穿着打扮，挖空心思如何讨好异性的喜爱。有些学生把镜子放在教室的抽屉里，上课时间不停的拨弄自己的发型、挤青春痘，根本无心学习，学习一落千丈。
当然，学生厌学的原因除了上述原因以外还有方方面面的原因。只要我们教师能深挖学生厌学的原因，对症下药，就能把学生的心重新拉回课堂。这对于我们教师来说只是降低了辍学率，但对于学生来说却可以使他们以后的人生走得更好，我们何乐而不为呢？
【关键词】农村学校 学生厌学 控辍保学
辍学率作为普九达标的一个硬性指标，不仅反映了一个地区的教育现状，也直接反映了学校常规管理和学校教学质量的水平。不可否认，农村学校的辍学率比城市学校偏高。然而，在农村学校，学生因为家庭贫困而辍学的只是极少数，大部分辍学的学生是由于厌学造成的。学生厌学的原因很多，下面我从几个方面浅析农村学校学生厌学的原因。
1.小学的基础不扎实
万丈高楼平地起，没有坚实地基哪来的高楼大厦？学生的学习也是如此，只有扎扎实实的把基础打好，才是学业进步的关键所在。而在农村学校特别是村级完小和教学点，教师的教学活动的任意性、随意性现象很普遍，尤其是村级完小和教学点的教师人数较少，平时遇到农忙或者村里有红白喜事或者教师因公因私有事的话，学校就没人上课了，于是索性让学生放假。而据悉，一个学期里，这种因为老师有事而放假的情况很多。去年有十几个乡下来的学生转到我们学校的小学部，之前在村里的完小上学，都五年级了连乘法口诀还背不出来。学生在这样的教学环境下学习，他们的基础能打得扎实吗？然而学习是一个循序渐进的过程，环环相扣，小学基础打不扎实，上到中学肯定听不懂，恶性循环，厌学是迟早的问题。
2.教师的教学方法简单陈旧
我始终认为，教师教学方法的陈旧落后是造成学生厌学的众多原因中至关重要的一个因素。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，如何运用各种方法来充分调动学生学习的积极性是每个教师必须想方设法去做的事情。这也是新课改对每个教师提出的要求。然而我们来看看农村学校的师资情况：很多的农村学校的教师是紧缺的，一方面，一些地方几年来由于各种原因一直没有招聘大中专毕业生补充教师队伍；另一方面，乡镇学校的一些教师通过各种关系往县城里调动，再加上每年都有老教师退休，这些因素都加剧了农村学校的师资紧缺。在教师不够用的情况下，每个老师都兼了一门或者多门的其他学科，教师每周的授课任务很重，因此备好每一节课几乎是不可能的。由于疏于备课，上课铃一响，拿上课本直奔教室，照本宣科一通完成任务，教学质量就管不了这么多了。教师只能尽量上好本专业的课程，而所兼的科目也只能应付着去上了。这样的教学效果可想而知是很难调动学生的學习兴趣的。即使有些农村学校的教师充足，但是很多老师在备课的时候还是只备教材，教学思维保守，上课只会拿粉笔，不愿尝试新的教学方法或运用现代多媒体教育资源。学校的一些教学设备设施从添置回来直到放坏了都没人使用过。如此简单陈旧的教学方法加剧了学生的厌学情绪。
3.家庭环境的影响
父母是孩子的第一任老师。然而很多农村的家庭，对孩子的家庭教育几乎是空白的，很多的家长认为，教育孩子是学校的事情，作为父母负责孩子的一日三餐就行。对于他们来说，把庄稼种好或者外出务工，想办法挣多点钱来补贴生活是最大的事，而对于孩子的学习情况是很少过问甚至是从不过问的。当学生的学习缺少了父母的监督，在学校又因老师所教学生太多不能一一顾及的时候，放松学习是很正常的。学生的学习需要激励，老师的鼓励固然重要，但家长的关心和鼓励是不可取代的。很多农村家庭的家长只有在学校开家长会的时候从老师那知道点自己孩子的学习情况，除此以外，一无所知。在一次去动员学生返校读书的家访中，家长的一句话让我很寒心，他说：“孩子想读书，我就给钱给他去读，他要是不想读，那就随便他了。”学生在这样的家庭环境中成长，怎么有动力把学习搞好呢？
4.社会环境影响
一些社会的不良风气在侵蚀学生原本单纯的心灵。如今，农村的一些地方，读书无用论又死灰复燃。现在，每年都有大量的青年涌向沿海发达地区打工，这些人大部分刚初中毕业，甚至有些初中还没毕业就去打工了。这些外出打工的年轻人过年过节回家探亲的时候，总少不了跟亲戚朋友说说打工的所见所闻，这就给还在读书的学生无形中灌输了读书无用论的思想，“读那么多书干嘛，大学毕业出来还不是一样打工？而且混得还不一定有我好呢。”这些思想动摇了学生学习的毅力和信心。抽烟喝酒，这已经不再是成年人才做的事了。对于现在的一些学生来说已经是“很早以前的事了”。现在有些学生小小年纪就学着抽烟，走过身边就一身的烟味。此外，随着农民经济收入的提高，农村学生的生活也丰富起来，大部分的学生都有了自己的手机，手机几乎成了他们日常生活必不可少的东西。每天用手机听音乐、玩游戏、上网，于是每天不分上课下课、不分白天黑夜的玩手机，开始忘记了学习，成绩越来越差。
5.成长过程的心理因素
如今的学生绝大多数是独生子女，从小就在家人的百般呵护中成长，没受过半点挫折，心理比较脆弱。一些学生一旦在学习上生活上受到点挫折，或者受到老师、家长批评教育或者是同学的挖苦的时候，心理就会受到打击，从此一蹶不振。有些学生受到老师批评后，对批评他的老师产生了厌恶的情绪，进而开始放弃那个老师所教的科目的学习。此外，留守儿童在学习上也受到心理因素的干扰。由于留守儿童的父母常年在外打工，聚少离多，特别是当看到其他同学的家长经常送东西来学校给他们的孩子的时候，他们就会觉得很孤单，缺少父母的疼爱，他们有时会怨恨自己的父母只顾挣钱而忽略了对他们的关心。久而久之，思念、怨恨的情绪渐渐充满心里，失去了学习的动力。还有，学生的早熟现象是一个不容忽视的问题。步入初中，进入青春期后，一些学生开始出现早熟早恋现象，对异性开始产生了喜好。于是，每天讲究自己的穿着打扮，挖空心思如何讨好异性的喜爱。有些学生把镜子放在教室的抽屉里，上课时间不停的拨弄自己的发型、挤青春痘，根本无心学习，学习一落千丈。
当然，学生厌学的原因除了上述原因以外还有方方面面的原因。只要我们教师能深挖学生厌学的原因，对症下药，就能把学生的心重新拉回课堂。这对于我们教师来说只是降低了辍学率，但对于学生来说却可以使他们以后的人生走得更好，我们何乐而不为呢？