论文部分内容阅读
作文是历年中考语文最亮丽的一道风景，是语文教学的半壁江山，占分比例最大，含金量最高。“万丈高楼平地起”，基础是关键。写文章也是如此，一篇文章云云千言，开头便是文章的门面，好的开头可使文章先声夺人，引人入胜。很糟糕的文章开头，会让读者一眼看出破绽，那么他便会觉得兴趣顿无、索然无味，当然也就不会再看下去了。即使文章后面再精彩，也只能让人扼腕叹息。实践中，学生因作文开头不理想而影响作文整体面貌的例子并不鲜见。那么，到底有哪些因素影响学生作文开头呢？笔者结合教学实践，发现主要有以下几方面问题：
一、对事物的认识不到位
大千世界，变化万千，能透过现象看本质，不为事物外在的因素干扰，这实在是件不容易的事。而中学生对社会的观察能力、认识能力还尚欠缺，往往被事情的表面所迷惑，看法肤浅，对于所选材料缺乏理性认识，这就很难使他（们）从事物最本质的角度去分析。比如，写一篇关于亲情类的文章，有的学生就写自己的父母因为一件小事打了自己，感到很委屈，对父母甚至产生恨意，而这种恨意竟一直持续了很长时间，到了中学还念念不忘。这当然与其父母没有即时地采取纠正教育行为有关，更主要的是该生不能从那件事件中进行深刻地自我反省，从而去体谅并感谢父母这样教育的意义。可想而知，学生带着这样的认识开启全文，肯定会直接影响这篇作文的质量。此外，还有学生认为，现在做好事的人越来越少了，拼命追求金钱的人越来越多了，好像这世界已经经面目全非了。这些都是因为学生对身边世界的认识不够全面，思维缺乏深度，容易把自己看到的一些个别不良现象无端地扩大，从而形成思维的局限性。带着这样的认识写成文章肯定是不行的。
学生的认识能力的培养不是一蹴而就的，是个漫长的教育和自我教育过程。作为语文教师，必须以人为本，只有真正认识到学生在课堂上主体地位的重要性，让学生在课堂上有话想说、有话可说、有话敢说，师生互动频繁，教师引导得当，这个问题才有可能在一定时间内得到有效解决。另外，学生在文章开头出现上述的问题，作为我们语文教师既要有宽容之心，不苛责求全，又要耐心地启发学生，让学生明白问题出在哪里。
二、语言表达不够简洁
学生想在文章的开头用概括性的语言开启全文，这本是一个好的想法，问题在于这“概括性”的话不够概括，也不够严密和准确，这样就会造成读者的误解；也有的学生想在文章的开头讲些比较有哲理的话，想玩深沉，结果由于思维不够周密，语言表达不够准确，弄得读者是一头雾水。那些漏洞百出的话位于文章最显眼的位置，显得难看别扭。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”学生在老师的指导下，只有多阅读、多吸收、多揣摩、多模仿、多感悟，语言表达水平才能有显著提高，才会在文章的开头能够稍微展示一下自己的实力。这里我还想说的是，近年来，相当部分的学生总喜欢在文章开头引用名言警句或用一段排比句来显示自己的才情，表面上看起来很好，但用的人多了就令人腻烦了，因为有的根本没有必要。况且这种类似“吊书袋”的做法不仅有装饰门面之嫌疑，而且使得文章开头不够简洁。众所周知，朴实的东西最具有永久的生命力。朱自清的《背影》一文的开头就很简单而实用：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”开头仅用了24个字，简洁明了，一下子就笼罩了全文，定下了抒情的基调。再说，该文是现代散文中的经典，只要读过这篇文章的读者，没有不被文中透出的动人情怀所震撼的。与文中精彩的细节描写相比，这篇文章的开头就不大起眼，但作用却不能忽视。有时不起眼的东西就是经典。
三、缺少一定的写作技巧
学生手头上有鲜活的素材，但有时苦于无法开头。往往是开头没写好，而文章的主体部分却分外吸引人，这就令人深感遗憾了。
学生应该学会一定的作文开头技巧，为自己作文服务。比如，在文章开头设计悬念吸引读者：
“我快要死了……
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了……”（陕西省中考满分作文《感受生活之美》）
这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者很快被吸引住了，会想，他怎么会快要死了呢？得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把读者的目光带到下文，使读者迫不及待想看下去。这种开头方法，抓住了人们阅读时急于知道结果的心理，效果很好。
作文的开头还可以开门见山摆出自己的看法，或突出矛盾来渲染气氛，或描写景物烘托人物……但我个人认为作文的开头还可以不讲究技巧，即文章一开始就直接进入，简单明了，省的麻烦。
好的作文需要好的开头，好的开头需要深厚的语文积累，不同作者的文章也都有各自不同的风格和习惯。如何开头，应以文章内容和体裁而定，没有一定的模式。笔者真诚地希望我们的同学能在教师的带领下，认真积累，认真构思，写出有漂亮的作文开头，为作文锦上添花。
（作者单位：甘肃省陇南市宕昌县实验中学 748500 ）
一、对事物的认识不到位
大千世界，变化万千，能透过现象看本质，不为事物外在的因素干扰，这实在是件不容易的事。而中学生对社会的观察能力、认识能力还尚欠缺，往往被事情的表面所迷惑，看法肤浅，对于所选材料缺乏理性认识，这就很难使他（们）从事物最本质的角度去分析。比如，写一篇关于亲情类的文章，有的学生就写自己的父母因为一件小事打了自己，感到很委屈，对父母甚至产生恨意，而这种恨意竟一直持续了很长时间，到了中学还念念不忘。这当然与其父母没有即时地采取纠正教育行为有关，更主要的是该生不能从那件事件中进行深刻地自我反省，从而去体谅并感谢父母这样教育的意义。可想而知，学生带着这样的认识开启全文，肯定会直接影响这篇作文的质量。此外，还有学生认为，现在做好事的人越来越少了，拼命追求金钱的人越来越多了，好像这世界已经经面目全非了。这些都是因为学生对身边世界的认识不够全面，思维缺乏深度，容易把自己看到的一些个别不良现象无端地扩大，从而形成思维的局限性。带着这样的认识写成文章肯定是不行的。
学生的认识能力的培养不是一蹴而就的，是个漫长的教育和自我教育过程。作为语文教师，必须以人为本，只有真正认识到学生在课堂上主体地位的重要性，让学生在课堂上有话想说、有话可说、有话敢说，师生互动频繁，教师引导得当，这个问题才有可能在一定时间内得到有效解决。另外，学生在文章开头出现上述的问题，作为我们语文教师既要有宽容之心，不苛责求全，又要耐心地启发学生，让学生明白问题出在哪里。
二、语言表达不够简洁
学生想在文章的开头用概括性的语言开启全文，这本是一个好的想法，问题在于这“概括性”的话不够概括，也不够严密和准确，这样就会造成读者的误解；也有的学生想在文章的开头讲些比较有哲理的话，想玩深沉，结果由于思维不够周密，语言表达不够准确，弄得读者是一头雾水。那些漏洞百出的话位于文章最显眼的位置，显得难看别扭。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”学生在老师的指导下，只有多阅读、多吸收、多揣摩、多模仿、多感悟，语言表达水平才能有显著提高，才会在文章的开头能够稍微展示一下自己的实力。这里我还想说的是，近年来，相当部分的学生总喜欢在文章开头引用名言警句或用一段排比句来显示自己的才情，表面上看起来很好，但用的人多了就令人腻烦了，因为有的根本没有必要。况且这种类似“吊书袋”的做法不仅有装饰门面之嫌疑，而且使得文章开头不够简洁。众所周知，朴实的东西最具有永久的生命力。朱自清的《背影》一文的开头就很简单而实用：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”开头仅用了24个字，简洁明了，一下子就笼罩了全文，定下了抒情的基调。再说，该文是现代散文中的经典，只要读过这篇文章的读者，没有不被文中透出的动人情怀所震撼的。与文中精彩的细节描写相比，这篇文章的开头就不大起眼，但作用却不能忽视。有时不起眼的东西就是经典。
三、缺少一定的写作技巧
学生手头上有鲜活的素材，但有时苦于无法开头。往往是开头没写好，而文章的主体部分却分外吸引人，这就令人深感遗憾了。
学生应该学会一定的作文开头技巧，为自己作文服务。比如，在文章开头设计悬念吸引读者：
“我快要死了……
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了……”（陕西省中考满分作文《感受生活之美》）
这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者很快被吸引住了，会想，他怎么会快要死了呢？得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把读者的目光带到下文，使读者迫不及待想看下去。这种开头方法，抓住了人们阅读时急于知道结果的心理，效果很好。
作文的开头还可以开门见山摆出自己的看法，或突出矛盾来渲染气氛，或描写景物烘托人物……但我个人认为作文的开头还可以不讲究技巧，即文章一开始就直接进入，简单明了，省的麻烦。
好的作文需要好的开头，好的开头需要深厚的语文积累，不同作者的文章也都有各自不同的风格和习惯。如何开头，应以文章内容和体裁而定，没有一定的模式。笔者真诚地希望我们的同学能在教师的带领下，认真积累，认真构思，写出有漂亮的作文开头，为作文锦上添花。
（作者单位：甘肃省陇南市宕昌县实验中学 748500 ）