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【摘 要】在现代技校教育中,很多技校学生就业时很迷茫,出现了时时找工作,时时换工作的现象。造成这种现象的原因有很多,分析其主要原因在于学生没有清晰的认识自我。为了帮助同学们在就业时少走弯路,少碰壁,技工学校的班主任要重点加强对学生们这方面的指导。
【关键词】技校生 自我认识 自我定位
做了几年的技校班主任,发现学生在实习就业方面有许多错误的想法。比如:技校生读技校的目的就是 “为了找工作”。有的学生入学开始,就认为“就业好不好”和自己的技能好坏无关系。没有危机感和危机意识,不好好学习技能。比如:盲目选择专业,对专业课不感兴趣等。正因为错误思想引导错误的行为,所以导致一些学生实习就业时找不到合适的工作,现在找工作都是企业和学生之间的双向选择,学校的作用只是推荐,学校把你推到企业面前,企业是否录用关键看你自己有没有真本领。你能不能被录用、能不能到高薪的岗位,更要靠自己的能力。
作为班主任,我认为这些问题都与学生的自我认识不清、自我定位不准有关。为了让学生更满意的就业,我在职业指导时重点帮助学生认识自我,准确进行自我定位。从以下两方面进行指导。
一、利用提出的“五个”问题,帮助学生进行“自我认识”
第一个问题“我是谁?” 即每个学生对自己进行一次深刻的反思,对自己进行一个比较清醒的认识。优点和缺点,都逐个列出来。如有的学生,他的父母都是干汽车修理,他从小对修车感兴趣。他的优点是动手操作能力强,缺点是不善言谈等等。
第二个问题“我想干什么?”每个人想干的事情有很多,你最想干的是哪些事?理由是什么?
第三个问题“我能干什么?”这个问题是对自己能力与潜力的全面总结,一个人职业的定位最根本的还要归结于他的能力。有的学生就是对汽车维修感兴趣,他经常跟父母一起维修汽车,对汽车的构造很了解,上学选择的专业就是汽车修理,因此他认为他能干好这一行。
第四个问题“环境支持或允许我干什么?”这个问题是理想与现实的结合。例如: 现在中国人的汽车拥有量很大,汽车维修行业前景很好,很容易找工作。
明晰了前面四个问题,明确了自己想做而且又能够做的事情,那么第五个问题,也就是有关“最适合自己的职业目标是什么”,自然就有了一个清楚明了的框架。学生们在选择职业目标时就能够清楚地认识自己。
二、根据本校的实习就业情况,分析学生的就业情况,帮助学生进行“自我定位”
根据历届毕业生实习就业情况看学生常分成三类。第一种实习生是专业技能过硬,职业道德优秀的学生,他们通常在技术含量高、加班少的、薪水待遇高、知名度高的企业工作。这类实习生都是在学校学习认真刻苦,吃苦耐劳的学生。你只有真正握了高超的技能,并且具有良好的职业道德,如:能吃苦耐劳、勤奋工作、谦虚好学、服从管理、团队精神等,才能成为名副其实的技术工人,才能找到高薪的工作。 如:某飞机修理企业:工资福利特别好,每年公司都送优秀员工到国外进行业务培训。这样的公司要求技能好、品德好的技校学生,优秀的技校生到优秀的公司工作。相反,如果你没有真本事,就算是有好的工作你也无法胜任。第二种是专业技术一般、职业道德良好的学生,他们通常在技术含量一般、加班时间长、工资一般的企业工作或是从事大规模流水操作。如:某外资电子公司:生产、组装计算机,不要求技术含量,工作时间长每天12小时,工资三四千左右,食宿免费。虽然你专业技术、英语都一般,但是只要你忍耐力强能坚持、能吃苦就行。第三种实习生是技能一般的学生,这种学生通常不服从管理,又不能吃苦。他们通常一进校就想就业,上课不好好学技能,实习就业时“一山望着一山高”,一个地方干不到两天,不满意,就再跳个槽,在小公司时,说公司太小,很清闲,学不到技术,工资太低。在大公司时,工资虽高,但是管理太严,工作时间长,太累,受不了。因此频繁换单位,还抱怨学校没做好推荐工作。我们试想一下,一个企业包吃包住,不用加班加点,不用吃苦受累,轻轻松松的每月高薪,这样的企业是很难找到的,即使有这样的企业也不会要你,即要拿高工资,又不想干活,你能给企业带来什么?哪个企业会录用你呢,结果是可想而知的。你要成为哪类学生呢?这由学生们自己选择。
无论哪种学生,都是希望拥有一分自己满意的工作。学生的愿望都是相同的。俗话说“上进之心,人皆有之”,这是人的本性。然而,由于学生的性格、能力、兴趣、爱好、环境等许多因素的影响并非人人都能如愿,造成了同样专业的学生就业情况有着巨大的差别。原因何在呢?原因有很多,我认为主要原因是很多学生缺少对自己的认识。很多学生在学校时从未想过自己为什么要选择本专业、自己将来想从事那种工作、自己的职业能力是怎样的、自己在学校期间怎样学习才能达到企业的要求、目前社会的就业形式怎样等等问题。
因此,技工学校的班主任要善于在学生职业选择迷茫、困惑时,帮助学生清楚地认识自己、准确地帮助学生进行自我定位。
【关键词】技校生 自我认识 自我定位
做了几年的技校班主任,发现学生在实习就业方面有许多错误的想法。比如:技校生读技校的目的就是 “为了找工作”。有的学生入学开始,就认为“就业好不好”和自己的技能好坏无关系。没有危机感和危机意识,不好好学习技能。比如:盲目选择专业,对专业课不感兴趣等。正因为错误思想引导错误的行为,所以导致一些学生实习就业时找不到合适的工作,现在找工作都是企业和学生之间的双向选择,学校的作用只是推荐,学校把你推到企业面前,企业是否录用关键看你自己有没有真本领。你能不能被录用、能不能到高薪的岗位,更要靠自己的能力。
作为班主任,我认为这些问题都与学生的自我认识不清、自我定位不准有关。为了让学生更满意的就业,我在职业指导时重点帮助学生认识自我,准确进行自我定位。从以下两方面进行指导。
一、利用提出的“五个”问题,帮助学生进行“自我认识”
第一个问题“我是谁?” 即每个学生对自己进行一次深刻的反思,对自己进行一个比较清醒的认识。优点和缺点,都逐个列出来。如有的学生,他的父母都是干汽车修理,他从小对修车感兴趣。他的优点是动手操作能力强,缺点是不善言谈等等。
第二个问题“我想干什么?”每个人想干的事情有很多,你最想干的是哪些事?理由是什么?
第三个问题“我能干什么?”这个问题是对自己能力与潜力的全面总结,一个人职业的定位最根本的还要归结于他的能力。有的学生就是对汽车维修感兴趣,他经常跟父母一起维修汽车,对汽车的构造很了解,上学选择的专业就是汽车修理,因此他认为他能干好这一行。
第四个问题“环境支持或允许我干什么?”这个问题是理想与现实的结合。例如: 现在中国人的汽车拥有量很大,汽车维修行业前景很好,很容易找工作。
明晰了前面四个问题,明确了自己想做而且又能够做的事情,那么第五个问题,也就是有关“最适合自己的职业目标是什么”,自然就有了一个清楚明了的框架。学生们在选择职业目标时就能够清楚地认识自己。
二、根据本校的实习就业情况,分析学生的就业情况,帮助学生进行“自我定位”
根据历届毕业生实习就业情况看学生常分成三类。第一种实习生是专业技能过硬,职业道德优秀的学生,他们通常在技术含量高、加班少的、薪水待遇高、知名度高的企业工作。这类实习生都是在学校学习认真刻苦,吃苦耐劳的学生。你只有真正握了高超的技能,并且具有良好的职业道德,如:能吃苦耐劳、勤奋工作、谦虚好学、服从管理、团队精神等,才能成为名副其实的技术工人,才能找到高薪的工作。 如:某飞机修理企业:工资福利特别好,每年公司都送优秀员工到国外进行业务培训。这样的公司要求技能好、品德好的技校学生,优秀的技校生到优秀的公司工作。相反,如果你没有真本事,就算是有好的工作你也无法胜任。第二种是专业技术一般、职业道德良好的学生,他们通常在技术含量一般、加班时间长、工资一般的企业工作或是从事大规模流水操作。如:某外资电子公司:生产、组装计算机,不要求技术含量,工作时间长每天12小时,工资三四千左右,食宿免费。虽然你专业技术、英语都一般,但是只要你忍耐力强能坚持、能吃苦就行。第三种实习生是技能一般的学生,这种学生通常不服从管理,又不能吃苦。他们通常一进校就想就业,上课不好好学技能,实习就业时“一山望着一山高”,一个地方干不到两天,不满意,就再跳个槽,在小公司时,说公司太小,很清闲,学不到技术,工资太低。在大公司时,工资虽高,但是管理太严,工作时间长,太累,受不了。因此频繁换单位,还抱怨学校没做好推荐工作。我们试想一下,一个企业包吃包住,不用加班加点,不用吃苦受累,轻轻松松的每月高薪,这样的企业是很难找到的,即使有这样的企业也不会要你,即要拿高工资,又不想干活,你能给企业带来什么?哪个企业会录用你呢,结果是可想而知的。你要成为哪类学生呢?这由学生们自己选择。
无论哪种学生,都是希望拥有一分自己满意的工作。学生的愿望都是相同的。俗话说“上进之心,人皆有之”,这是人的本性。然而,由于学生的性格、能力、兴趣、爱好、环境等许多因素的影响并非人人都能如愿,造成了同样专业的学生就业情况有着巨大的差别。原因何在呢?原因有很多,我认为主要原因是很多学生缺少对自己的认识。很多学生在学校时从未想过自己为什么要选择本专业、自己将来想从事那种工作、自己的职业能力是怎样的、自己在学校期间怎样学习才能达到企业的要求、目前社会的就业形式怎样等等问题。
因此,技工学校的班主任要善于在学生职业选择迷茫、困惑时,帮助学生清楚地认识自己、准确地帮助学生进行自我定位。