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摘要：当今社会，大学生从事家教活动已然成为一种普遍的实存现象。毋庸置疑，大学生家教对于大学生来说，在提高自己的能力，丰富自身的经验，体验经济生活自立方面，有着十分重要的积极意义。本文主要研究了大学生家教的必要性及其价值性，并在此基础上分析了大学生家教过程中可能出现的问题，对解决、规范这些问题提出了相关的建议。
关键词：大学生;有偿家教;价值性;规范性
随着我国经济水平发展的不断提高，就业竞争愈发激烈，人们对教育工作越来越重视。我国教育的主要模式是应试教育，因此老师、家长最关心的就是孩子的成绩。学生们考试的题目越来越难，甚至额外找时间学习超过了他们的年龄应学的知识，上课听不懂，下课不会做，种种原因导致了家教市场的蓬勃发展。而中国教育部有明确的规定，在职教师不能进行除课堂以外的任何补课活动，同时大学生为了提高自己的能力，丰富自己的经验，提高自身的价值，无疑成为了家教的最好选择。但是，由于大学生缺乏教学经验，使得家教过程中出现了各种各样的问题，如何有效的发挥学校和社会对大学生家教市场的监管作用，如何既锻炼大学生能力又规范家教市场，是一个亟待解决的问题。
一.什么是大学生有偿家教
1.从书本给定的含义来看
什么是家教，《辞海》的解释是：“指家庭中的礼法或父母对子女的教育。”《现代汉语词典》对家教的解释是，“家长对子弟进行的关于道德、礼节的教育。”《中华百科》中对家教的解释是：“家中长辈、长者对后辈、幼者的教育，属于家风范畴。” 可以看出，这里的主题是长辈与晚辈，目的是帮助子女养成良好的道德修养。
2.从法律和道德方面来看
从法律层面上来说，大学生有偿家教即个人通过利用自身的空余时间用劳动换取相应合理的报酬，是完全正当合法的行为;再从道德层面来看，教育资源的缺乏导致家教市场供不应求。此时大学生这一群体很好的填补了一部分的不足，大学生热情有朝气，与学生相互促进，共同成长;最后从经济层面上看，教育资源稀缺导致教育发展的不平衡。大学生家教资源丰富，一定程度上帮助了想学的学生提高学科水平，也改善了自己的生活质量，达到了双赢的目的。因此，大学生有偿家教并不存在抵制它，反对它的理由。
二.大学生有偿家教的价值
1.减轻家庭负担
各所大学里都有来自全国各地的大学生，其中很多是来自偏僻、贫穷、落后的农村，不断上涨的学费给他们的家庭带来了很大的经济压力，对大学生的学习和生活带来了消极的影响。所以大学生利用课余时间从事家教活动，可以当作生活费来减轻家庭负担。自力更生，既减轻了父母的经济压力，也给自己增强了信心，使他们顺利完成学业。
2.提高交际能力
高中类似于封闭式的魔鬼学习使得学生只顾埋头学习，将学习视为第一，而忽略了与他人沟通的重要性。上了大学，除了参加部门社团之外，家教也给大学生们提供了很多与他人交流的机会。在家教工作中，大学生需要向家长介绍自己的能力，需要与孩子们沟通他们所存在的问题，这些都会提高大学生的交际能力。不是每一次的家教都是顺利的，在失败中调节自己的心态，分析自己的不足，更有利于大学生的成长，增加社会阅历。
3.提前积累经验
当然，家教对于师范生来说，就相当于是他们毕业工作前的一次次的实习。虽然一对一的家教和课堂教学有着很大的区别，但是师范生可以从中体会到教学的快乐，从而对教师这个职业更加地热爱，以一个更好，更健康的心态去教育学生。俗话说，三岁一代沟，师范生将来面对的学生和他们生活在不同的年代，他们在思想方式，价值观上有很大的不同，大学生在家教过程中，通过与孩子们的接触，他们可以提前掌握学生们各种各样的心理，熟悉教师是一个怎样的角色;如何去演绎这个角色;如何用简单的方法让学生掌握某些知识点等等。这样也为将来就业积累丰富的教学经验，提高了他们的生存技能。
4.知识运用实践
在大学里，学到最多的就是理论知识，很多专业学到的知识很模糊，很深奥，一时难以理解。例如师范专业的《教育心理学》，学生没有真正理解所学知识的用途，更无法深刻感受到知识给自己带来的各种收获和快乐。大学生投身于家教市场，可以帮助他们优化知识结构，将所学到的知识灵活运用于生活，刚好弥补了学校教育存在的不足。学习知识只是教师之路的第一步，运用知识才是成为教师的关键。通过家教，大学生可以更牢固地掌握知识，实践知识，检验知识，总结知识。虽然某些大学针对师范生这类特殊学生群体，开设了师范生技能培训课程，但较家教而言，后者更具实践性。在家教的同时既丰富了自己，也福利了他人，一举两得。
5.实现自身价值
现在教育模式和社会各类人群对教育的重视使得家教市场迅速发展，为了孩子们的好成绩，家长们不惜一切代价，丰厚的报酬使得教师和大学生都跻身家教行列。家教对象大多以中小学生为主，大学生刚经历过高考，相对于在职教师来说更了解中小学生的学习状态，学习心情，能够清楚他们的迷茫和困惑，结合自己的经历，对症下药，事半功倍。而且，大学生介于教师和中小学生之间，此时的大学生更易于接近中小学生，更易于沟通解决问题。大学生的自主性，有利于他们打破现有的教学模式，开创出简单、高效的教学方式。
三.大学生有偿家教的规范
1.家教市场存在的问题
（1）家教的学科与所学专业冲突
家教的学科与学习的专业冲突主要体现在两个方面。首先，很多大学生利用空余时间进行家教活动，他们的主要目的是自力更生，所以很少有人会考虑到自己家教的学科是否与自己的专业知识相关。目前市场上对数学，物理，化学，英语的家教需求比较多，很多文科类的大学生进行理科知识的传授;甚至还有些人凭着自己刚参加完高考，对某些知识点的残余记忆，就贸然地从事家教活动，导致家教效果不明显。其次，既然开始家教，或多或少都会占用自己的空余时间，有些大学生缺乏自我管理意识，没有合理地安排自己的时间，导致自己的专业知识不懂，学习课程跟不上。学生的主要任务是学习，即使是大学生也要以学业为重。 （2）从教大学生缺乏责任意识
由于家教市场发展迅速，对家教的需求量很大，导致了家教选拔要求很低，或者根本没有任何要求限制，只要觉得自己可以的，就可以进行家教;加上中介乱收取中介费的现象，这就造成了家教市场的混乱。并且，家教前，需要对家教对象进行分析，考虑哪种方式适合对方，并且要对家教内容进行准备，不是信手拈来的事，而很多从教学生都是临时应付的，缺乏责任感;还有些人将自己不好的习惯带到家教氛围中等等，都使得家教质量严重受损。
（3）从教大学生存在安全隐患
大学生平时都有自己的课程，所以家教时间大多选择在晚上或者周末，这些时间段容易发生意外。大学生家教基本上都是自己私下进行的，且这类群体刚接触社会，对社会上的很多危险还未充分察觉，如果发生点意外，联系到的可能性很小。因为没有学校、社会这些正规机构的监管，所以从事家教活动的大学生的安全问题存在着很大的隐患。
3.对家教市场规范的建议
（1）增加关于大学生家教的培训
增加关于大学生家教的培训。首先，开设培养大学生文明礼仪，道德素养，责任意识和安全意识的课程，规定结课者必须参加结课考试，只有通过结课考试的大学生才被认可有资格参加家教活动。其次，规定学习上没有挂科、跟的上专业课等现象的学生优先。如此进行一系列的删选，在一定程度上引发了大学生对家教市场的重视，稳定了家教市场的发展，提高了家教市场的质量。
（2）建立家教监管机构
社会、学校和政府应该建立家教监管机构。一方面，需要家教的家长必须在监管机构里填写自己的信息和对从事家教人员的要求，这样可以确保家教信息来源的可靠性，对大学生的安全有了一定的保障;另一方面，大学生进入监管机构填写信息，可以找到更适合自己所学专业的家教信息，而且也提高了家教的质量。同时，建议监管机构里再开设一个家教咨询平台，这样在实践中遇到问题的同学可以及时地解决问题，方便了家教双方。这样才可以引导家教市场逐步趋于规范。
综上所述，尽管大学生有偿家教有着这样或那样的弊端，但它完全有其存在的必要性与价值性。大学生有偿家教不但为他们提供了一部分兼职机会，而且一定程度上也缓解了家教市场的压力。另外，大学生也有着在职教师不具备的优点，丰富了家教市场。大学生是未来国家的建设者，做家教也有助于帮助大学生提升自身的素质，增加社会阅历，也能提高自己的生活质量。因此，对于这个现象，我们必须合理的看待，正确地引导。而如何正确地引导呢？这就需要社会，政府及学校三方的配合。不仅要解决大学生的安全问题，就业问题以及家教的质量问题，也要让受教育的孩子得到更多更好的成长机会，最终达到双赢的目的。所以，社会各界应努力探索规范家教市场的道路，争取让更多的大学生与孩子受益。
参考文献：
[1]陈睿.浅析大学生“有偿家教”的价值性[J].现代阅读，2012（8）.
[2]李涛，陈玉玲.“有偿家教”的经济视角解读[J].教学研究，2009（1）.
[3]牛庆国.大学生家教亟待规范[J].甘肃日报，2004.11.19.
[4]杨海，魏甲亮.大学生家教市场的规范化管理模式初探[J].海南师范大学学报（社会科学版），2007（2）.
[5]马洋洋.浅析家教对师范生成长的影响[J].吉林省教育学院学报，2013（8）.
[6]谭利佳.师范生从事家教活动存在的问题及对策研究[J].辽宁师范大学，2015（1）.
[7]周国成.关于大学生做家庭教师的思考[J].徐州师范学院学报（哲学社会科学版），1996.
基金项目：江苏大学14批大学生科研立项“大学生有偿家教的价值性及规范家教市场的研究”，编号14C259。
关键词：大学生;有偿家教;价值性;规范性
随着我国经济水平发展的不断提高，就业竞争愈发激烈，人们对教育工作越来越重视。我国教育的主要模式是应试教育，因此老师、家长最关心的就是孩子的成绩。学生们考试的题目越来越难，甚至额外找时间学习超过了他们的年龄应学的知识，上课听不懂，下课不会做，种种原因导致了家教市场的蓬勃发展。而中国教育部有明确的规定，在职教师不能进行除课堂以外的任何补课活动，同时大学生为了提高自己的能力，丰富自己的经验，提高自身的价值，无疑成为了家教的最好选择。但是，由于大学生缺乏教学经验，使得家教过程中出现了各种各样的问题，如何有效的发挥学校和社会对大学生家教市场的监管作用，如何既锻炼大学生能力又规范家教市场，是一个亟待解决的问题。
一.什么是大学生有偿家教
1.从书本给定的含义来看
什么是家教，《辞海》的解释是：“指家庭中的礼法或父母对子女的教育。”《现代汉语词典》对家教的解释是，“家长对子弟进行的关于道德、礼节的教育。”《中华百科》中对家教的解释是：“家中长辈、长者对后辈、幼者的教育，属于家风范畴。” 可以看出，这里的主题是长辈与晚辈，目的是帮助子女养成良好的道德修养。
2.从法律和道德方面来看
从法律层面上来说，大学生有偿家教即个人通过利用自身的空余时间用劳动换取相应合理的报酬，是完全正当合法的行为;再从道德层面来看，教育资源的缺乏导致家教市场供不应求。此时大学生这一群体很好的填补了一部分的不足，大学生热情有朝气，与学生相互促进，共同成长;最后从经济层面上看，教育资源稀缺导致教育发展的不平衡。大学生家教资源丰富，一定程度上帮助了想学的学生提高学科水平，也改善了自己的生活质量，达到了双赢的目的。因此，大学生有偿家教并不存在抵制它，反对它的理由。
二.大学生有偿家教的价值
1.减轻家庭负担
各所大学里都有来自全国各地的大学生，其中很多是来自偏僻、贫穷、落后的农村，不断上涨的学费给他们的家庭带来了很大的经济压力，对大学生的学习和生活带来了消极的影响。所以大学生利用课余时间从事家教活动，可以当作生活费来减轻家庭负担。自力更生，既减轻了父母的经济压力，也给自己增强了信心，使他们顺利完成学业。
2.提高交际能力
高中类似于封闭式的魔鬼学习使得学生只顾埋头学习，将学习视为第一，而忽略了与他人沟通的重要性。上了大学，除了参加部门社团之外，家教也给大学生们提供了很多与他人交流的机会。在家教工作中，大学生需要向家长介绍自己的能力，需要与孩子们沟通他们所存在的问题，这些都会提高大学生的交际能力。不是每一次的家教都是顺利的，在失败中调节自己的心态，分析自己的不足，更有利于大学生的成长，增加社会阅历。
3.提前积累经验
当然，家教对于师范生来说，就相当于是他们毕业工作前的一次次的实习。虽然一对一的家教和课堂教学有着很大的区别，但是师范生可以从中体会到教学的快乐，从而对教师这个职业更加地热爱，以一个更好，更健康的心态去教育学生。俗话说，三岁一代沟，师范生将来面对的学生和他们生活在不同的年代，他们在思想方式，价值观上有很大的不同，大学生在家教过程中，通过与孩子们的接触，他们可以提前掌握学生们各种各样的心理，熟悉教师是一个怎样的角色;如何去演绎这个角色;如何用简单的方法让学生掌握某些知识点等等。这样也为将来就业积累丰富的教学经验，提高了他们的生存技能。
4.知识运用实践
在大学里，学到最多的就是理论知识，很多专业学到的知识很模糊，很深奥，一时难以理解。例如师范专业的《教育心理学》，学生没有真正理解所学知识的用途，更无法深刻感受到知识给自己带来的各种收获和快乐。大学生投身于家教市场，可以帮助他们优化知识结构，将所学到的知识灵活运用于生活，刚好弥补了学校教育存在的不足。学习知识只是教师之路的第一步，运用知识才是成为教师的关键。通过家教，大学生可以更牢固地掌握知识，实践知识，检验知识，总结知识。虽然某些大学针对师范生这类特殊学生群体，开设了师范生技能培训课程，但较家教而言，后者更具实践性。在家教的同时既丰富了自己，也福利了他人，一举两得。
5.实现自身价值
现在教育模式和社会各类人群对教育的重视使得家教市场迅速发展，为了孩子们的好成绩，家长们不惜一切代价，丰厚的报酬使得教师和大学生都跻身家教行列。家教对象大多以中小学生为主，大学生刚经历过高考，相对于在职教师来说更了解中小学生的学习状态，学习心情，能够清楚他们的迷茫和困惑，结合自己的经历，对症下药，事半功倍。而且，大学生介于教师和中小学生之间，此时的大学生更易于接近中小学生，更易于沟通解决问题。大学生的自主性，有利于他们打破现有的教学模式，开创出简单、高效的教学方式。
三.大学生有偿家教的规范
1.家教市场存在的问题
（1）家教的学科与所学专业冲突
家教的学科与学习的专业冲突主要体现在两个方面。首先，很多大学生利用空余时间进行家教活动，他们的主要目的是自力更生，所以很少有人会考虑到自己家教的学科是否与自己的专业知识相关。目前市场上对数学，物理，化学，英语的家教需求比较多，很多文科类的大学生进行理科知识的传授;甚至还有些人凭着自己刚参加完高考，对某些知识点的残余记忆，就贸然地从事家教活动，导致家教效果不明显。其次，既然开始家教，或多或少都会占用自己的空余时间，有些大学生缺乏自我管理意识，没有合理地安排自己的时间，导致自己的专业知识不懂，学习课程跟不上。学生的主要任务是学习，即使是大学生也要以学业为重。 （2）从教大学生缺乏责任意识
由于家教市场发展迅速，对家教的需求量很大，导致了家教选拔要求很低，或者根本没有任何要求限制，只要觉得自己可以的，就可以进行家教;加上中介乱收取中介费的现象，这就造成了家教市场的混乱。并且，家教前，需要对家教对象进行分析，考虑哪种方式适合对方，并且要对家教内容进行准备，不是信手拈来的事，而很多从教学生都是临时应付的，缺乏责任感;还有些人将自己不好的习惯带到家教氛围中等等，都使得家教质量严重受损。
（3）从教大学生存在安全隐患
大学生平时都有自己的课程，所以家教时间大多选择在晚上或者周末，这些时间段容易发生意外。大学生家教基本上都是自己私下进行的，且这类群体刚接触社会，对社会上的很多危险还未充分察觉，如果发生点意外，联系到的可能性很小。因为没有学校、社会这些正规机构的监管，所以从事家教活动的大学生的安全问题存在着很大的隐患。
3.对家教市场规范的建议
（1）增加关于大学生家教的培训
增加关于大学生家教的培训。首先，开设培养大学生文明礼仪，道德素养，责任意识和安全意识的课程，规定结课者必须参加结课考试，只有通过结课考试的大学生才被认可有资格参加家教活动。其次，规定学习上没有挂科、跟的上专业课等现象的学生优先。如此进行一系列的删选，在一定程度上引发了大学生对家教市场的重视，稳定了家教市场的发展，提高了家教市场的质量。
（2）建立家教监管机构
社会、学校和政府应该建立家教监管机构。一方面，需要家教的家长必须在监管机构里填写自己的信息和对从事家教人员的要求，这样可以确保家教信息来源的可靠性，对大学生的安全有了一定的保障;另一方面，大学生进入监管机构填写信息，可以找到更适合自己所学专业的家教信息，而且也提高了家教的质量。同时，建议监管机构里再开设一个家教咨询平台，这样在实践中遇到问题的同学可以及时地解决问题，方便了家教双方。这样才可以引导家教市场逐步趋于规范。
综上所述，尽管大学生有偿家教有着这样或那样的弊端，但它完全有其存在的必要性与价值性。大学生有偿家教不但为他们提供了一部分兼职机会，而且一定程度上也缓解了家教市场的压力。另外，大学生也有着在职教师不具备的优点，丰富了家教市场。大学生是未来国家的建设者，做家教也有助于帮助大学生提升自身的素质，增加社会阅历，也能提高自己的生活质量。因此，对于这个现象，我们必须合理的看待，正确地引导。而如何正确地引导呢？这就需要社会，政府及学校三方的配合。不仅要解决大学生的安全问题，就业问题以及家教的质量问题，也要让受教育的孩子得到更多更好的成长机会，最终达到双赢的目的。所以，社会各界应努力探索规范家教市场的道路，争取让更多的大学生与孩子受益。
参考文献：
[1]陈睿.浅析大学生“有偿家教”的价值性[J].现代阅读，2012（8）.
[2]李涛，陈玉玲.“有偿家教”的经济视角解读[J].教学研究，2009（1）.
[3]牛庆国.大学生家教亟待规范[J].甘肃日报，2004.11.19.
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基金项目：江苏大学14批大学生科研立项“大学生有偿家教的价值性及规范家教市场的研究”，编号14C259。