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摘要：在当前全球化的背景下，建设可起引领作用的社会主义核心价值体系显得越来越重要。只有积极推动文化建设的大发展大繁荣，大力提升我国的文化国力，才能实现真正意义上的大国崛起和民族复兴。作为成人高校的重要组成部分，网络学校应正视当前学生思想政治教育工作中存在的问题，以《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》为指导思想和行动指南，切实转变思想观念，构建学校和学生工作单位共建的“两条腿走路”的思想政治工作模式，不断提高思政工作队伍的整体素质，营造全员参与的良好氛围，深入推进校园文化建设，着力形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。这是今后如何有效做好网络教育学生管理工作的重要课题。
关键词：网络教育；思想政治教育；校园文化
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）02-0068-02
目前，我国的经济建设取得了举世瞩目的成就，但是与经济快速发展不相适应的是，文化发展和精神文明建设显得颇为滞后，严重制约着我国的科学发展和全面崛起，因此，文化价值的重新整合和发展成为时代要求，可以起引领作用的社会主义核心价值体系的建设显得至关重要。只有积极推动文化建设的大发展大繁荣，大力提升我国的文化国力，才能实现我国在经济发展、文化繁荣、政治昌明、社会和谐的全面发展进步，实现真正意义上的大国崛起和民族复兴。作为成人高校的重要组成部分，网络学校应正视当前思想政治工作中存在的问题，针对学生的特点，采取有效方法，加强思想政治教育工作，切实加强内涵建设，深入推进校园文化建设，着力形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，为学生健康成长营造好氛围，为地方经济、社会发展和培养合格的建设者作出贡献。
一、目前网络学校在学生思想政治教育工作中存在的主要问题
（一）网络教育条件下学生的心理素质及思想现状令人忧心。
1、学生来源广泛，年龄低龄化，管理难度增大。近年来网校学生呈现出低龄化的趋势，学生中大多是高考落榜的高中生和高职生。年龄小的十七、八岁，大的二十五、六岁，独生子女居多，存在着比较严重的“以我为中心”的现象，团结协作能力、沟通协调能力和心理承受能力较差，在困难面前容易出现畏难情绪，思想波动大。他们大多来自机关、企业、个企，人事关系、组织关系等都不纳入网校管理，这些单位对网络学校的认同感也不强，学校与其工作单位缺乏沟通，难以形成教育合力，导致网校的思想政治教育工作不仅难度大，而且效果差。
2、学习目的多样化，功利性强。目前学生中更多的人是为了获得一张国家认可的大学毕业文凭，或者为了提升学历后找一个更好工作，晋升一个更高的职称职位等，这就导致了许多学生学习缺乏学习进取心，行为自由散漫，纪律意识淡薄，极易出于功利目的而采取作弊、代考等不良学习行为。因此，学生的思想状态和学习态度亟待改变。
3、学生的心理压力大，有比较强烈的孤独感，归属感特别差。网校的学生面临激烈的社会竞争和生存压力，他们的学习时间短，任务重，难度大，又肩负着更多的家庭、社会、工作的责任，所有这些心理上的压力使他们极易产生心理困惑和思想迷茫，成为学习路上的拦路虎。尤其是在网络化学习环境下，他们更多地是以个体的形式参加学习，缺乏归属感，在学习遇到具体的困难时，假如学校和学生之间缺乏情感交流和学习互动，就无法建立起相互的信任，更不可能产生共鸣，学校仅仅就像是向学生提供学习资源的超市，学习者就成了一个匆匆购物的顾客，无法让学生体会到真正意义上的学习，也极易出现茫然、烦躁和厌学的情绪，势必出现学生的校园意识和班级意识淡薄，校园文化的缺失。
（二）网校思想观念上不重视思想政治教育工作，制度建设和思政队伍建设不健全，不能有效地激发起师生蓬勃向上的精神风貌，营造团结和谐的氛围。
1、网校领导在思想观念上对思想政治工作不够重视
在网络教育过程中，学校领导对思想政治工作缺乏足够的重视。尽管按照有关规定，像《邓小平理论和“三个代表”重要思想》、《法律基础知识》等政治理论课也是学习课程，但这样的课程设置只是为了完成教学计划规定的任务，并没有把它当做学校教学的经常性工作，自然形成了忽视思想政治教育对人才培养的重要作用的现象。
2、网校在管理上缺乏必要的思想政治制度建设
一方面，尽管为了保证教育教学质量，网校加强了管理制度建设，但是在思想政治工作的制度建设方面，仅仅把思想政治工作当做上级部门的政治任务来完成，没有建立一定的制度加以保证。另一方面，网校的办学理念上有只注重经济效益，忽视社会效益的倾向，无法形成思想政治工作经常化的长效机制。这在客观上给网络教育的学生思想政治工作造成了极大的障碍。
3、从事政治思想教育工作的队伍建设未能满足网校迅速发展的需要，无法形成教育合力。
有的网校领导往往视教学、科研为硬任务，视思想政治教育工作为软任务，口头上很重视，关键就是不能落实在行动上，对从事思想政治工作队伍的建设重视程度不够，经费投入严重不足。从事思想政治的工作人员一般是非专业人员，或根本没有专职人员从事思想政治工作；即使有这样的人员安排，其结构也不够科学合理，真正是政治、教育、心理学等学科毕业的老师极少，使整个思想政治工作队伍的人员组成在年龄、专业、职称结构比例显得不尽科学与合理。这些影响了思想政治工作队伍的稳定与建设，思想政治工作能力受到一定的制约，也使工作的实效性与有效性大打折扣。面授老师在教学过程中，只传授专业知识，与学生沟通互动不够，即使发现了学生思想意识上的问题，也不会进行有的放矢的教育，认为这不是自己的职责范围内的任务。班主任、网管技术人员等也是忙于应付日常管理工作，对学生的思想政治教育工作不予重视。因此，学校的思想政治教育工作流于形式，基本上是走过场，所谓的思想教育工作成了应景之作，无法形成教育合力。 （三）网络文化使学生的传统思想道德观念受到强烈冲击，价值取向趋于多元，相形之下，学校的思想政治教育显得苍白无力。
当前我国的社会经济正处于转型期，随着网络文化的迅速传播，出现了多元化、多角度且水火难容的不同声音，社会各阶层之间信任的流失、共识的缺乏和互相之间的矛盾尖锐化。学生处于各种西方思潮的良莠不分的信息包围中，使原有的价值观产生动摇、倾斜，世界观、人生观及其价值取向面临前所未有的冲击。他们不再照单全收传统的思想道德观念，而是将其放到现实生活中进行比较、鉴别、权衡和选择，极易产生孤僻、冷漠、不合群、缺乏责任感等现象，在学校他们漠视教师的权威，对同学漠不关心，对学校缺乏归属感，学校、教师和管理人员的传统地位受到了严峻的挑战。在这样的社会思潮之下，学校的思想政治教育更加显得苍白无力。
二、创新网校学生思想政治教育工作的对策
（一）学校必须转变观念，把握思想政治教育的正确方向，主动占领网络思想政治教育新阵地
当前互联网已经逐渐成为学生学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台，有些学生对网络或其他非主流新闻传媒的信任度超过正规教育，所以网校的思想政治教育工作的首要任务应以学生全面发展为目标，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，这是做人的底线。只有把这些任务贯穿于思想政治教育的全过程，将其落到实处，才能确保中国特色社会主义事业后继有人、兴旺发达。网校必须加强组织领导，完善规章制度，健全工作机制，明确工作责任，切实重视思想政治教育工作，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，加强网络文化建设和管理，加强网上舆论引导，唱响网上思想文化主旋律，把我们的主流价值观潜移默化地渗进去使学生接受，掌握主阵地，占领制高点，努力利用互联网建设好传播先进文化和弘扬主旋律的新渠道，使之成为加强学生思想政治教育的重要阵地和全面服务学生的重要平台。
（二）实现思想政治工作制度的创新，构建学校和学生工作单位共建的“两条腿走路”的思想政治工作模式
网校必须把学生政治思想工作制度建设放在重要地位，将学生思想政治工作的评价指标加以量化。首先要使学生政治思想工作在人员配备、机构设置、基本工作模式等方面有章可循；其次，学校也应建立健全学生政治思想工作制度，制定学生思想政治工作考核指标，把学生思想政治工作效果与学生思想政治工作人员的工作业绩直接挂钩，不断完善学生思想政治工作责任制；第三，根据学生主要生活和工作在就职单位的实际情况，建立与学生就职单位之间的密切联系，建立学校与学生就职单位之间的有效交流途径，定期不定期地交换对学生思想政治表现的看法，交流学生思想政治修养和表现的信息，这样才能使思想政治工作收到实效。
（三）建立和健全专兼结合的学校思想政治工作队伍，不断提高思政工作队伍的整体素质，营造全员参与的良好氛围
加强网校思想政治工作队伍建设是一项涉及面广、任务艰巨的系统工程，需要网校各有关方面的共同努力和齐抓共管，舍得投入资金，才能见到成效。在深入推进大学生思想政治教育工作中，专职从事思想政治的人员无疑成了最关键的因素之一，他们的素质和能力将对学生思想政治教育工作产生至关重要的影响。因此，必须建设一支政治坚定、思想过硬、品格高尚、勤于育人的专职从事思想政治的队伍。同时，将思想政治工作贯穿到教育教学的全过程，落实到教学、管理、技术、后勤、服务的各个环节上，教师、管理人员和服务人员也应该是进行思想政治教育工作的主力军。加里宁早就说过：“教师的世界观，他的人品，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。”要不断提高自身的思想政治修养，在潜移默化中使学生受到教育，感染和影响学生的言行。这是网络教育有别于其它成人高校的地方。
（四）以校园文化建设为载体，加强网络教育品牌建设
校园文化是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围，它是以学生为主要载体，在思维特征、价值取向、行为趋向、生活方式等方面具有独特类型的一种文化，是一所学校办学特色的外在表现，是学校进行思想教育的重要载体。良好的校园文化对学生具有导向、教育、凝聚、激励等功能，能够营造学生的温暖感和归属感，锤炼学生的向心力、凝聚力，进而提升学校的办学实力和综合竞争力，为地方建设培养更多的高级应用型人才。
网校的校园文化建设可以从三个方面入手：
1、强化网络文化建设。网校必须不断将各种文明健康的文化信息输入校园网络，并以此为依托，在门户网站上开辟思想政治教育网页，用先进文化占领网络，引导学生坚定理想和信念，用科学的观点分辨是非，使校园网络成为弘扬主流文化、优化校园环境、塑造校园精神、培养合格人才的阵地。
2、强化心理文化建设。网校应该将校园文化与心理文化有机地结合起来，通过心理活动的参与，给同学们创造更多的交流机会，搭建更多友谊的桥梁，促进学生的心理健康。积极开展学生心理健康教育与咨询，以确保学生的心理健康。
3、强化考试文化建设。为引导学生以良好的精神风貌、轻松的心理状态理性备考，诚信应考，网校要加强考试文化建设，注重学风建设和考风建设，完善考试制度，这样才能推动学校的优良学风建设，将诚信教育落实到实际生活中。
在校园文化建设中，学校只有坚持以人为本，才能形成有益于促进全面发展的、科学创新的、充满生机与活力的和谐校园环境，才能肩负起提高社会的文化精神和道德价值所应承担的历史责任。
三、结语
在当前全面建设小康社会的关键时期，迫切要求我们大力增强国家的文化软实力、中华文化的国际影响力。网校是我国文化建设的重要阵地，应该发挥它应有的作用，以《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》为指导思想和行动指南，把社会主义核心价值体系建设贯穿到学校思想政治工作的全过程，并贯穿于人才培养的全过程，进而提升学校的办学实力和综合竞争力，为地方建设培养更多的高级应用型人才。
参考文献：
[1]吕航.高校利用网络平台进行思想政治教育研究[D].长春理工大学，2011.
[2]程薇.网络时代大学生思想政治教育[J]，长春理工大学学报（社会科学版），2010，（01）.
[3]肖秋芳.校园文化是地方高校思想政治教育的有效载体[J].教育探索，2011，（07）
关键词：网络教育；思想政治教育；校园文化
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）02-0068-02
目前，我国的经济建设取得了举世瞩目的成就，但是与经济快速发展不相适应的是，文化发展和精神文明建设显得颇为滞后，严重制约着我国的科学发展和全面崛起，因此，文化价值的重新整合和发展成为时代要求，可以起引领作用的社会主义核心价值体系的建设显得至关重要。只有积极推动文化建设的大发展大繁荣，大力提升我国的文化国力，才能实现我国在经济发展、文化繁荣、政治昌明、社会和谐的全面发展进步，实现真正意义上的大国崛起和民族复兴。作为成人高校的重要组成部分，网络学校应正视当前思想政治工作中存在的问题，针对学生的特点，采取有效方法，加强思想政治教育工作，切实加强内涵建设，深入推进校园文化建设，着力形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，为学生健康成长营造好氛围，为地方经济、社会发展和培养合格的建设者作出贡献。
一、目前网络学校在学生思想政治教育工作中存在的主要问题
（一）网络教育条件下学生的心理素质及思想现状令人忧心。
1、学生来源广泛，年龄低龄化，管理难度增大。近年来网校学生呈现出低龄化的趋势，学生中大多是高考落榜的高中生和高职生。年龄小的十七、八岁，大的二十五、六岁，独生子女居多，存在着比较严重的“以我为中心”的现象，团结协作能力、沟通协调能力和心理承受能力较差，在困难面前容易出现畏难情绪，思想波动大。他们大多来自机关、企业、个企，人事关系、组织关系等都不纳入网校管理，这些单位对网络学校的认同感也不强，学校与其工作单位缺乏沟通，难以形成教育合力，导致网校的思想政治教育工作不仅难度大，而且效果差。
2、学习目的多样化，功利性强。目前学生中更多的人是为了获得一张国家认可的大学毕业文凭，或者为了提升学历后找一个更好工作，晋升一个更高的职称职位等，这就导致了许多学生学习缺乏学习进取心，行为自由散漫，纪律意识淡薄，极易出于功利目的而采取作弊、代考等不良学习行为。因此，学生的思想状态和学习态度亟待改变。
3、学生的心理压力大，有比较强烈的孤独感，归属感特别差。网校的学生面临激烈的社会竞争和生存压力，他们的学习时间短，任务重，难度大，又肩负着更多的家庭、社会、工作的责任，所有这些心理上的压力使他们极易产生心理困惑和思想迷茫，成为学习路上的拦路虎。尤其是在网络化学习环境下，他们更多地是以个体的形式参加学习，缺乏归属感，在学习遇到具体的困难时，假如学校和学生之间缺乏情感交流和学习互动，就无法建立起相互的信任，更不可能产生共鸣，学校仅仅就像是向学生提供学习资源的超市，学习者就成了一个匆匆购物的顾客，无法让学生体会到真正意义上的学习，也极易出现茫然、烦躁和厌学的情绪，势必出现学生的校园意识和班级意识淡薄，校园文化的缺失。
（二）网校思想观念上不重视思想政治教育工作，制度建设和思政队伍建设不健全，不能有效地激发起师生蓬勃向上的精神风貌，营造团结和谐的氛围。
1、网校领导在思想观念上对思想政治工作不够重视
在网络教育过程中，学校领导对思想政治工作缺乏足够的重视。尽管按照有关规定，像《邓小平理论和“三个代表”重要思想》、《法律基础知识》等政治理论课也是学习课程，但这样的课程设置只是为了完成教学计划规定的任务，并没有把它当做学校教学的经常性工作，自然形成了忽视思想政治教育对人才培养的重要作用的现象。
2、网校在管理上缺乏必要的思想政治制度建设
一方面，尽管为了保证教育教学质量，网校加强了管理制度建设，但是在思想政治工作的制度建设方面，仅仅把思想政治工作当做上级部门的政治任务来完成，没有建立一定的制度加以保证。另一方面，网校的办学理念上有只注重经济效益，忽视社会效益的倾向，无法形成思想政治工作经常化的长效机制。这在客观上给网络教育的学生思想政治工作造成了极大的障碍。
3、从事政治思想教育工作的队伍建设未能满足网校迅速发展的需要，无法形成教育合力。
有的网校领导往往视教学、科研为硬任务，视思想政治教育工作为软任务，口头上很重视，关键就是不能落实在行动上，对从事思想政治工作队伍的建设重视程度不够，经费投入严重不足。从事思想政治的工作人员一般是非专业人员，或根本没有专职人员从事思想政治工作；即使有这样的人员安排，其结构也不够科学合理，真正是政治、教育、心理学等学科毕业的老师极少，使整个思想政治工作队伍的人员组成在年龄、专业、职称结构比例显得不尽科学与合理。这些影响了思想政治工作队伍的稳定与建设，思想政治工作能力受到一定的制约，也使工作的实效性与有效性大打折扣。面授老师在教学过程中，只传授专业知识，与学生沟通互动不够，即使发现了学生思想意识上的问题，也不会进行有的放矢的教育，认为这不是自己的职责范围内的任务。班主任、网管技术人员等也是忙于应付日常管理工作，对学生的思想政治教育工作不予重视。因此，学校的思想政治教育工作流于形式，基本上是走过场，所谓的思想教育工作成了应景之作，无法形成教育合力。 （三）网络文化使学生的传统思想道德观念受到强烈冲击，价值取向趋于多元，相形之下，学校的思想政治教育显得苍白无力。
当前我国的社会经济正处于转型期，随着网络文化的迅速传播，出现了多元化、多角度且水火难容的不同声音，社会各阶层之间信任的流失、共识的缺乏和互相之间的矛盾尖锐化。学生处于各种西方思潮的良莠不分的信息包围中，使原有的价值观产生动摇、倾斜，世界观、人生观及其价值取向面临前所未有的冲击。他们不再照单全收传统的思想道德观念，而是将其放到现实生活中进行比较、鉴别、权衡和选择，极易产生孤僻、冷漠、不合群、缺乏责任感等现象，在学校他们漠视教师的权威，对同学漠不关心，对学校缺乏归属感，学校、教师和管理人员的传统地位受到了严峻的挑战。在这样的社会思潮之下，学校的思想政治教育更加显得苍白无力。
二、创新网校学生思想政治教育工作的对策
（一）学校必须转变观念，把握思想政治教育的正确方向，主动占领网络思想政治教育新阵地
当前互联网已经逐渐成为学生学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台，有些学生对网络或其他非主流新闻传媒的信任度超过正规教育，所以网校的思想政治教育工作的首要任务应以学生全面发展为目标，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，这是做人的底线。只有把这些任务贯穿于思想政治教育的全过程，将其落到实处，才能确保中国特色社会主义事业后继有人、兴旺发达。网校必须加强组织领导，完善规章制度，健全工作机制，明确工作责任，切实重视思想政治教育工作，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，加强网络文化建设和管理，加强网上舆论引导，唱响网上思想文化主旋律，把我们的主流价值观潜移默化地渗进去使学生接受，掌握主阵地，占领制高点，努力利用互联网建设好传播先进文化和弘扬主旋律的新渠道，使之成为加强学生思想政治教育的重要阵地和全面服务学生的重要平台。
（二）实现思想政治工作制度的创新，构建学校和学生工作单位共建的“两条腿走路”的思想政治工作模式
网校必须把学生政治思想工作制度建设放在重要地位，将学生思想政治工作的评价指标加以量化。首先要使学生政治思想工作在人员配备、机构设置、基本工作模式等方面有章可循；其次，学校也应建立健全学生政治思想工作制度，制定学生思想政治工作考核指标，把学生思想政治工作效果与学生思想政治工作人员的工作业绩直接挂钩，不断完善学生思想政治工作责任制；第三，根据学生主要生活和工作在就职单位的实际情况，建立与学生就职单位之间的密切联系，建立学校与学生就职单位之间的有效交流途径，定期不定期地交换对学生思想政治表现的看法，交流学生思想政治修养和表现的信息，这样才能使思想政治工作收到实效。
（三）建立和健全专兼结合的学校思想政治工作队伍，不断提高思政工作队伍的整体素质，营造全员参与的良好氛围
加强网校思想政治工作队伍建设是一项涉及面广、任务艰巨的系统工程，需要网校各有关方面的共同努力和齐抓共管，舍得投入资金，才能见到成效。在深入推进大学生思想政治教育工作中，专职从事思想政治的人员无疑成了最关键的因素之一，他们的素质和能力将对学生思想政治教育工作产生至关重要的影响。因此，必须建设一支政治坚定、思想过硬、品格高尚、勤于育人的专职从事思想政治的队伍。同时，将思想政治工作贯穿到教育教学的全过程，落实到教学、管理、技术、后勤、服务的各个环节上，教师、管理人员和服务人员也应该是进行思想政治教育工作的主力军。加里宁早就说过：“教师的世界观，他的人品，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。”要不断提高自身的思想政治修养，在潜移默化中使学生受到教育，感染和影响学生的言行。这是网络教育有别于其它成人高校的地方。
（四）以校园文化建设为载体，加强网络教育品牌建设
校园文化是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围，它是以学生为主要载体，在思维特征、价值取向、行为趋向、生活方式等方面具有独特类型的一种文化，是一所学校办学特色的外在表现，是学校进行思想教育的重要载体。良好的校园文化对学生具有导向、教育、凝聚、激励等功能，能够营造学生的温暖感和归属感，锤炼学生的向心力、凝聚力，进而提升学校的办学实力和综合竞争力，为地方建设培养更多的高级应用型人才。
网校的校园文化建设可以从三个方面入手：
1、强化网络文化建设。网校必须不断将各种文明健康的文化信息输入校园网络，并以此为依托，在门户网站上开辟思想政治教育网页，用先进文化占领网络，引导学生坚定理想和信念，用科学的观点分辨是非，使校园网络成为弘扬主流文化、优化校园环境、塑造校园精神、培养合格人才的阵地。
2、强化心理文化建设。网校应该将校园文化与心理文化有机地结合起来，通过心理活动的参与，给同学们创造更多的交流机会，搭建更多友谊的桥梁，促进学生的心理健康。积极开展学生心理健康教育与咨询，以确保学生的心理健康。
3、强化考试文化建设。为引导学生以良好的精神风貌、轻松的心理状态理性备考，诚信应考，网校要加强考试文化建设，注重学风建设和考风建设，完善考试制度，这样才能推动学校的优良学风建设，将诚信教育落实到实际生活中。
在校园文化建设中，学校只有坚持以人为本，才能形成有益于促进全面发展的、科学创新的、充满生机与活力的和谐校园环境，才能肩负起提高社会的文化精神和道德价值所应承担的历史责任。
三、结语
在当前全面建设小康社会的关键时期，迫切要求我们大力增强国家的文化软实力、中华文化的国际影响力。网校是我国文化建设的重要阵地，应该发挥它应有的作用，以《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》为指导思想和行动指南，把社会主义核心价值体系建设贯穿到学校思想政治工作的全过程，并贯穿于人才培养的全过程，进而提升学校的办学实力和综合竞争力，为地方建设培养更多的高级应用型人才。
参考文献：
[1]吕航.高校利用网络平台进行思想政治教育研究[D].长春理工大学，2011.
[2]程薇.网络时代大学生思想政治教育[J]，长春理工大学学报（社会科学版），2010，（01）.
[3]肖秋芳.校园文化是地方高校思想政治教育的有效载体[J].教育探索，2011，（07）