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摘要：现阶段，各个高职院校的学生教育管理工作正处于一个从外延到内涵不断深化的阶段，学生们的成长发展也越来越凸显了对心理健康教育的需求，两者之间具有非常密切的联系，相辅相成，不可分割。因此，本文从高职院校的实际情况出发，分析了心理教育在高职教育管理中的作用，阐述了其未来的发展趋势。
关键词：心理健康教育;教育管理;作用
引言
随着教育体制改革的不断深入发展，人们越来越重视心理健康教育在高职学生管理工作中的重要性，为了让高职院校在社会发展中立于不败之地，高职院校必须拓展新思路、新理念、新模式，把心理学理论的研究成果运用于高职教育管理中。
一、心理教育运用于高职学生教育管理中的必要性
（一）有利于思想政治教育的开展
现阶段，心理健康教育已成为大学生的核心专业基础课程之一，该课程对于培养学生们的思想素质产生着十分重要的作用。在此过程当中，老师们一定要充分意识到自己所扮演的角色，正确发挥好自己的作用，这是实现学生主体性发挥的基本前提。当然，更为重要的是老师们要多多了解学生们的基本情况，多与学生沟通和交流，拉近彼此之间的距离，建立互相尊重平等团结的新型师生关系，坚持实事求是的原则，一切工作都要围绕学生来展开，最终的目的就是要提高学生们的思想觉悟水平。
（二）有利于学生管理工作的开展
众所周知，心理健康教育与学生管理工作二者是相辅相成的。一方面，心理健康教育有利于学生管理工作的顺利开展，另一方面，学生管理工作的有序进行可以在某些程度上加强对在校学生们的心理健康教育，两者一箭双雕。学校应当为大学生的成长成才提供一个广阔的平台，坚持一切以学生为主，从学生的角度来思考问题，主动收集学生们的意见和要求，尽最大可能的满足其正当需求。种种这些都要求学校管理者自身要先拥有较高的素质条件，在学生当中发挥表率作用，提高管理工作的创造性和影响力，吸引更多的学生加入其中，只有这种情况才能够有利于为个体学生的心理健康发展提供一个健康向上的学校氛围。
（三）有利于调动学生各方面的积极性
心理健康教育总是以一种无形的力量来影响着学生们的观念和态度，从而激发学生们在学习生活等各个方面的积极性、主动性和创造性。在新的时代发展背景之下，我们要求老师和其他的管理者要正确发挥自身的主导性作用，让学生们逐渐实现自我管理和自我教育，学会对自己负责，懂得珍惜和热爱生活，正确看待学习和生活当中的困难，尽可能的发挥自己的潜力，这不仅对学生们自身后续发展产生着非常重要的意义，同时也会对整个学校以及教育领域的发展产生不可估量的影响。
（四）有利于教育管理人员自身的身心健康
加强对学生们的心理健康教育，要求管理人员自身要有健康的身心，这样才能够起到先锋模范的作用。而正是这一要求也有利的加强了学校管理人员的身心健康素质水平，与学校学生们的步调合拍，营造更加积极向上的氛围。思想道德素质是人的基本素质，是人各个方面的综合体现。教育管理人员拥有良好的思想素质，这是促进学生健康成长以及学校获得发展进步的重要保障。只要教育管理人员在日常工作当中不断的去学习，用心完成自己的工作，就会不断获得提高。因此，学校不仅要投入大量的时间和精力在学生上，同时也要加大对在校教育管理人员的心理健康培训力度，定期对教育管理人员进行交谈，了解他们的思想动态，同时也可以了解学生们的基本情况，这种一举两得都做法对于构建和谐校园具有非常重要的意义。
二、心理教育在高职学生教育管理中的作用
（一）心理学理论对高职院校学生的心理调节有着非常积极的作用
大学是人生的关键期，而高职院校学生正处于这个阶段，作为日常生活中文化层次较高的群体，由于社会的瞬息万变、竞争的日益激烈，以及来自学业、就业、经济、情感等诸多领域的问题，高职院校学生的心理素质越来越差，容易产生过激行为因此，在高职教育管理中运用心理学理论，对高职院校学生的心理调节有着重要作用。
（二）心理学理论能丰富高职教育管理模式
如果教师把心理学理论运用到高职教育管理中，既能丰富课堂教学内容，又能拉近师生间的距离，促使课堂更加融洽，这符合高职教育发展的需要。
（三）心理学理论引人高职教育管理，能建设文明和谐的高职校园
如今，高职院校学生的就业、情感和人际关系问题较多，如果将心理学理论引人高职教育管理，能有效缓解学生的心理压力，促使学生变得心平气和，不再激进、不再仇恨社会和家庭通过心理疏导，学生也能学会换位思考，打开心扉，从而建设和谐文明的高职校园，为建设和谐社会打下坚实的基础。
三、心理教育在高职学生教育管理中的未来发展趋势
（一）建立基层心理辅导体系
高职院校学生和普通高校学生具有明显的差异性，其中最大的差异就是心理差异。高职院校学生一般都是高中学习成绩较差、自我管理能力较差，以及家庭条件较差的学生，所以高职院校学生在心理上有一种强烈的自卑感，觉得自己不如本科生，就业前景差，就业门槛低，工作待遇也不好，容易意志消沉，没有上进心。在每个班级设立心理辅导站，进行一对一的心理辅导，能有效帮助高职院校学生增强自信心。
（二）理论与实践相结合
心理学理论只有运用到社会实践中，才能发挥其最大的作用。高职院校最主要的特征就是实践，教师可以利用高职院校教育管理的特点，让高职院校学生走进生活，走进车间，把课堂中学到的心理学理论进行消化和理解，真正理解心理学理论的内涵和真谛，这对高职院校学生今后走上社会、走向工作岗位都有积极意义。
（三）利用网络技术
网络技术能将抽象的心理学理论知识形象具体地展现出来，网络视频还能让具有心理疾病或心理问题的学生与心理专家进行面对面地交流。另外，心理學专家还可以利用网络视频在线上课教学，这都是传统教学无法实现的
（四）建立心理教育安全预警机制
在高职院校学生人学的第一天，教师需要对学生进行心理干预和心理辅导，让高职院校学生尽早拥有一个积极乐观的心理。
结束语
将心理学理论运用到高职教育管理中，是时代的需要，所以高职院校要把心理学理论与教育管理有机结合起来，为国家培养出大量优秀的高职人才。
参考文献：
[1]毛宇星.积极心理学理念下的高职院校心理健康教育措施[J].文学教育（下），2017，（10）：169.
[2]彭凌丽.高职院校学生心理健康问题的现状、原因及对策[J].课程教育研究，2017（36）：184-185.
关键词：心理健康教育;教育管理;作用
引言
随着教育体制改革的不断深入发展，人们越来越重视心理健康教育在高职学生管理工作中的重要性，为了让高职院校在社会发展中立于不败之地，高职院校必须拓展新思路、新理念、新模式，把心理学理论的研究成果运用于高职教育管理中。
一、心理教育运用于高职学生教育管理中的必要性
（一）有利于思想政治教育的开展
现阶段，心理健康教育已成为大学生的核心专业基础课程之一，该课程对于培养学生们的思想素质产生着十分重要的作用。在此过程当中，老师们一定要充分意识到自己所扮演的角色，正确发挥好自己的作用，这是实现学生主体性发挥的基本前提。当然，更为重要的是老师们要多多了解学生们的基本情况，多与学生沟通和交流，拉近彼此之间的距离，建立互相尊重平等团结的新型师生关系，坚持实事求是的原则，一切工作都要围绕学生来展开，最终的目的就是要提高学生们的思想觉悟水平。
（二）有利于学生管理工作的开展
众所周知，心理健康教育与学生管理工作二者是相辅相成的。一方面，心理健康教育有利于学生管理工作的顺利开展，另一方面，学生管理工作的有序进行可以在某些程度上加强对在校学生们的心理健康教育，两者一箭双雕。学校应当为大学生的成长成才提供一个广阔的平台，坚持一切以学生为主，从学生的角度来思考问题，主动收集学生们的意见和要求，尽最大可能的满足其正当需求。种种这些都要求学校管理者自身要先拥有较高的素质条件，在学生当中发挥表率作用，提高管理工作的创造性和影响力，吸引更多的学生加入其中，只有这种情况才能够有利于为个体学生的心理健康发展提供一个健康向上的学校氛围。
（三）有利于调动学生各方面的积极性
心理健康教育总是以一种无形的力量来影响着学生们的观念和态度，从而激发学生们在学习生活等各个方面的积极性、主动性和创造性。在新的时代发展背景之下，我们要求老师和其他的管理者要正确发挥自身的主导性作用，让学生们逐渐实现自我管理和自我教育，学会对自己负责，懂得珍惜和热爱生活，正确看待学习和生活当中的困难，尽可能的发挥自己的潜力，这不仅对学生们自身后续发展产生着非常重要的意义，同时也会对整个学校以及教育领域的发展产生不可估量的影响。
（四）有利于教育管理人员自身的身心健康
加强对学生们的心理健康教育，要求管理人员自身要有健康的身心，这样才能够起到先锋模范的作用。而正是这一要求也有利的加强了学校管理人员的身心健康素质水平，与学校学生们的步调合拍，营造更加积极向上的氛围。思想道德素质是人的基本素质，是人各个方面的综合体现。教育管理人员拥有良好的思想素质，这是促进学生健康成长以及学校获得发展进步的重要保障。只要教育管理人员在日常工作当中不断的去学习，用心完成自己的工作，就会不断获得提高。因此，学校不仅要投入大量的时间和精力在学生上，同时也要加大对在校教育管理人员的心理健康培训力度，定期对教育管理人员进行交谈，了解他们的思想动态，同时也可以了解学生们的基本情况，这种一举两得都做法对于构建和谐校园具有非常重要的意义。
二、心理教育在高职学生教育管理中的作用
（一）心理学理论对高职院校学生的心理调节有着非常积极的作用
大学是人生的关键期，而高职院校学生正处于这个阶段，作为日常生活中文化层次较高的群体，由于社会的瞬息万变、竞争的日益激烈，以及来自学业、就业、经济、情感等诸多领域的问题，高职院校学生的心理素质越来越差，容易产生过激行为因此，在高职教育管理中运用心理学理论，对高职院校学生的心理调节有着重要作用。
（二）心理学理论能丰富高职教育管理模式
如果教师把心理学理论运用到高职教育管理中，既能丰富课堂教学内容，又能拉近师生间的距离，促使课堂更加融洽，这符合高职教育发展的需要。
（三）心理学理论引人高职教育管理，能建设文明和谐的高职校园
如今，高职院校学生的就业、情感和人际关系问题较多，如果将心理学理论引人高职教育管理，能有效缓解学生的心理压力，促使学生变得心平气和，不再激进、不再仇恨社会和家庭通过心理疏导，学生也能学会换位思考，打开心扉，从而建设和谐文明的高职校园，为建设和谐社会打下坚实的基础。
三、心理教育在高职学生教育管理中的未来发展趋势
（一）建立基层心理辅导体系
高职院校学生和普通高校学生具有明显的差异性，其中最大的差异就是心理差异。高职院校学生一般都是高中学习成绩较差、自我管理能力较差，以及家庭条件较差的学生，所以高职院校学生在心理上有一种强烈的自卑感，觉得自己不如本科生，就业前景差，就业门槛低，工作待遇也不好，容易意志消沉，没有上进心。在每个班级设立心理辅导站，进行一对一的心理辅导，能有效帮助高职院校学生增强自信心。
（二）理论与实践相结合
心理学理论只有运用到社会实践中，才能发挥其最大的作用。高职院校最主要的特征就是实践，教师可以利用高职院校教育管理的特点，让高职院校学生走进生活，走进车间，把课堂中学到的心理学理论进行消化和理解，真正理解心理学理论的内涵和真谛，这对高职院校学生今后走上社会、走向工作岗位都有积极意义。
（三）利用网络技术
网络技术能将抽象的心理学理论知识形象具体地展现出来，网络视频还能让具有心理疾病或心理问题的学生与心理专家进行面对面地交流。另外，心理學专家还可以利用网络视频在线上课教学，这都是传统教学无法实现的
（四）建立心理教育安全预警机制
在高职院校学生人学的第一天，教师需要对学生进行心理干预和心理辅导，让高职院校学生尽早拥有一个积极乐观的心理。
结束语
将心理学理论运用到高职教育管理中，是时代的需要，所以高职院校要把心理学理论与教育管理有机结合起来，为国家培养出大量优秀的高职人才。
参考文献：
[1]毛宇星.积极心理学理念下的高职院校心理健康教育措施[J].文学教育（下），2017，（10）：169.
[2]彭凌丽.高职院校学生心理健康问题的现状、原因及对策[J].课程教育研究，2017（36）：184-185.