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近日，拜读了《中国教育报》一篇介绍湖北宜昌市武陵区教育部门坚持“精细管理、内涵发展、文化滋养”的教育理念，把学校文化建设纳入教育整体发展规划，坚持校舍建设、校园景观、设施设备、绿化美化与校训、校风、学风、教风、办学思想、规章制度同步建设，同步发展。在校园文化建设过程中努力将文化体现在校园环境，融会在教育过程里，渗透进师生心灵处，表现在师生行为上，推进学校内涵式、特色发展，用文化滋养教育，打造了一大批环境优美、特色鲜明、品位高雅、益智怡情的校园，取得了良好的育人效果的文章，颇有感触。
文化是一个民族的灵魂和血脉，是一个民族的集体记忆和精神家园，体现了民族的认同感、归属感，反映了民族的生命力、凝聚力。文化，既是一种精神，也是一种力量。对学校而言，文化是一所学校的“身份证”，是学校发展的根基和灵魂。独特的校园文化是学校发展不竭的动力，优秀的校园文化塑造优秀的学生，成就学校的品牌，学校文化建设的出发点就是为师生的发展提供永不枯竭的精神动力。如何用优秀的传统文化滋养我们有灵魂的教育，把握文化精准的育人温度，打造起富有独自特征的校园文化，需要我们深入地去探索，去定位。
一、校园文化建设要在精神环境营造上狠下功夫，特别要注重乡土特色
校园环境是承载文化精神、展现其美的意境的客体，校园环境生态化、布局合理、生机盎然、整洁优美、宁静有序、能陶冶学生的情操，促进学生蓬勃向上，健康和谐发展。校园环境建设要按照“一草一木会说话，一墙一壁皆育人”的思路进行整体规划，精心设计、巧妙安排，力争做到现代化、美化、诗化、教育化，体现大智、大气、勃勃生机的魅力，显现学校独具特色的校园文化内涵。
泉州外国语学校鲤城附属小学创办于2015年，是德文教育集团旗下的第一所民办小学。泉外附小自创办的第一天起，就秉承了德文教育集团“立德树人，以文化人”的思想，承袭“品学力行”的校训和“一切为孩子的全面发展”的办学宗旨，确立了“素质全面、基础扎实、特长突出、德艺双馨”的培养目标，努力实施打造“激情泉外附小、和谐泉外附小、质量泉外附小、绿色泉外附小、开放泉外附小”“五个一”的办学方略。全体教职工以此为目标 ，“博学善教，做孩子们成长的引领者、同行者、知心人”（教风）；孩子们以此为动力，“勤学善思，严谨扎实”（学风），“好好学习，天天向上”（校风），共同铸造着“品学力行”（校训）的校魂，共同将学校打造成孩子们快乐学习的学园，健康成长的乐园，愉快生活的家園。
校园的几幢建筑也承袭集团办学楼房的命名，分别命名为“明德楼”“厚德楼”“正心楼”。我们把校园命名为“德园”，校园里，社会主义核心价值观、党的教育方针、守则、规范、文明校园创建、校园精神的张示，经典诗词、名言警句、宣传橱窗图文并茂，都彰显学校教育，育人为本，又体现了德文教育集团文化的传承。我们还在校园有限的空间种植炮仗花、茶花、含笑花等，美化校园。当孩子们漫步在校园，吟诵着“遥知不是雪，为有暗香来”“三人行必有我师焉”等千古绝句和经典名言，闻着阵阵扑鼻的香气，精神也经受了洗礼和熏陶。
二、校园文化要以学生为本，从学生的人格发展和精神生活需要出发，来建设适宜的校本文化，在培育师生的价值认同、理想认同上用心用力，坚持不懈，构建起独特的校园文化课程体系，唤醒广大师生的文化认同和自信
校园文化建设的大视野，造就了校园文化的大课程，校园文化的大课程，成就了孩子们人格的美。校园文化建设的核心是建设课程文化，形成独具特色的学校文化课程体系的架构，使校园文化教育课程体系有灵魂，有特色。
学校以学生终生学习和主动发展为宗旨，以培养学生的创新意识、主体精神和实践能力为重点，以教育教学为中心，积极构建“主体性生态课程体系”，创设人文素养、科学素养、健康艺术等课程领域，开设形式多样、内容丰富、优质高效的生态课程教学活动，满足学生的个性发展，提升学生的综合素养，走出促进学生全面发展的坚实步伐。
1.建构独具特色的校本课程
学校认真制定校本课程的开发方案，积极挖掘校园文化与教育资源，开设体现本校特色与优势的外教英语、武术、乒乓球、绘画、声乐、舞蹈、合唱、棋类、诗歌创作、趣味数学、科技制作等课程，每周两节课，让学生自由选择自己喜欢的项目，走班上课。通过本校和外聘教师对学生进行正规化、专业型的艺术特长培养，让学生掌握一二门基本的技艺特长，发展学生的个人兴趣爱好，提升学生的综合素养，奠定人生成长的基础。
2.开展丰富多彩的学校传统活动
通过每年一次的体育节、艺术节、科技节、读书节、英语节、心理节等活动，培养学生具有一定的审美意识、健体意识、创新意识，以及健康的心理、强健的体魄，提高学生的综合素质。
3.构建“主体性德育课程体系”，培养孩子良好行为习惯
学校大力弘扬中华民族传统美德教育，培育践行社会主义核心价值观， 通过校会、晨会、升旗仪式和重大节日、民族传统节日等方面的活动，以及文明班队、文明餐桌、文明宿舍、文明校园创建，组织孩子参加社会实践活动、研学活动，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、遵纪守法、乐于奉献和日常行为规范的教育，引领广大学生做“团结友爱、互帮互助、尊重他人、诚信友善、善于合作”的阳光少年。
大教育观视野下的学校文化建设，必将构建起一个个与素质教育相适应的、整体优化又富有个性特色的校园文化氛围，使得校园文化既有地方文化传统的厚度，更有精准的育人温度。用文化滋养的有灵魂的教育，也必将为师生提供源源不断的精神动力，促进学生心理、个性、特长的健康发展，培养学生高尚的情操和精神世界，为学生成为一个全面发展的人才打下坚实的基础。
文化是一个民族的灵魂和血脉，是一个民族的集体记忆和精神家园，体现了民族的认同感、归属感，反映了民族的生命力、凝聚力。文化，既是一种精神，也是一种力量。对学校而言，文化是一所学校的“身份证”，是学校发展的根基和灵魂。独特的校园文化是学校发展不竭的动力，优秀的校园文化塑造优秀的学生，成就学校的品牌，学校文化建设的出发点就是为师生的发展提供永不枯竭的精神动力。如何用优秀的传统文化滋养我们有灵魂的教育，把握文化精准的育人温度，打造起富有独自特征的校园文化，需要我们深入地去探索，去定位。
一、校园文化建设要在精神环境营造上狠下功夫，特别要注重乡土特色
校园环境是承载文化精神、展现其美的意境的客体，校园环境生态化、布局合理、生机盎然、整洁优美、宁静有序、能陶冶学生的情操，促进学生蓬勃向上，健康和谐发展。校园环境建设要按照“一草一木会说话，一墙一壁皆育人”的思路进行整体规划，精心设计、巧妙安排，力争做到现代化、美化、诗化、教育化，体现大智、大气、勃勃生机的魅力，显现学校独具特色的校园文化内涵。
泉州外国语学校鲤城附属小学创办于2015年，是德文教育集团旗下的第一所民办小学。泉外附小自创办的第一天起，就秉承了德文教育集团“立德树人，以文化人”的思想，承袭“品学力行”的校训和“一切为孩子的全面发展”的办学宗旨，确立了“素质全面、基础扎实、特长突出、德艺双馨”的培养目标，努力实施打造“激情泉外附小、和谐泉外附小、质量泉外附小、绿色泉外附小、开放泉外附小”“五个一”的办学方略。全体教职工以此为目标 ，“博学善教，做孩子们成长的引领者、同行者、知心人”（教风）；孩子们以此为动力，“勤学善思，严谨扎实”（学风），“好好学习，天天向上”（校风），共同铸造着“品学力行”（校训）的校魂，共同将学校打造成孩子们快乐学习的学园，健康成长的乐园，愉快生活的家園。
校园的几幢建筑也承袭集团办学楼房的命名，分别命名为“明德楼”“厚德楼”“正心楼”。我们把校园命名为“德园”，校园里，社会主义核心价值观、党的教育方针、守则、规范、文明校园创建、校园精神的张示，经典诗词、名言警句、宣传橱窗图文并茂，都彰显学校教育，育人为本，又体现了德文教育集团文化的传承。我们还在校园有限的空间种植炮仗花、茶花、含笑花等，美化校园。当孩子们漫步在校园，吟诵着“遥知不是雪，为有暗香来”“三人行必有我师焉”等千古绝句和经典名言，闻着阵阵扑鼻的香气，精神也经受了洗礼和熏陶。
二、校园文化要以学生为本，从学生的人格发展和精神生活需要出发，来建设适宜的校本文化，在培育师生的价值认同、理想认同上用心用力，坚持不懈，构建起独特的校园文化课程体系，唤醒广大师生的文化认同和自信
校园文化建设的大视野，造就了校园文化的大课程，校园文化的大课程，成就了孩子们人格的美。校园文化建设的核心是建设课程文化，形成独具特色的学校文化课程体系的架构，使校园文化教育课程体系有灵魂，有特色。
学校以学生终生学习和主动发展为宗旨，以培养学生的创新意识、主体精神和实践能力为重点，以教育教学为中心，积极构建“主体性生态课程体系”，创设人文素养、科学素养、健康艺术等课程领域，开设形式多样、内容丰富、优质高效的生态课程教学活动，满足学生的个性发展，提升学生的综合素养，走出促进学生全面发展的坚实步伐。
1.建构独具特色的校本课程
学校认真制定校本课程的开发方案，积极挖掘校园文化与教育资源，开设体现本校特色与优势的外教英语、武术、乒乓球、绘画、声乐、舞蹈、合唱、棋类、诗歌创作、趣味数学、科技制作等课程，每周两节课，让学生自由选择自己喜欢的项目，走班上课。通过本校和外聘教师对学生进行正规化、专业型的艺术特长培养，让学生掌握一二门基本的技艺特长，发展学生的个人兴趣爱好，提升学生的综合素养，奠定人生成长的基础。
2.开展丰富多彩的学校传统活动
通过每年一次的体育节、艺术节、科技节、读书节、英语节、心理节等活动，培养学生具有一定的审美意识、健体意识、创新意识，以及健康的心理、强健的体魄，提高学生的综合素质。
3.构建“主体性德育课程体系”，培养孩子良好行为习惯
学校大力弘扬中华民族传统美德教育，培育践行社会主义核心价值观， 通过校会、晨会、升旗仪式和重大节日、民族传统节日等方面的活动，以及文明班队、文明餐桌、文明宿舍、文明校园创建，组织孩子参加社会实践活动、研学活动，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、遵纪守法、乐于奉献和日常行为规范的教育，引领广大学生做“团结友爱、互帮互助、尊重他人、诚信友善、善于合作”的阳光少年。
大教育观视野下的学校文化建设，必将构建起一个个与素质教育相适应的、整体优化又富有个性特色的校园文化氛围，使得校园文化既有地方文化传统的厚度，更有精准的育人温度。用文化滋养的有灵魂的教育，也必将为师生提供源源不断的精神动力，促进学生心理、个性、特长的健康发展，培养学生高尚的情操和精神世界，为学生成为一个全面发展的人才打下坚实的基础。