摘 要：《国家学生体质健康标准》的内涵是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准，是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求，是学生体质健康的个体评价标准。传统方式测量方式比较耗费课堂时间，笔者在小学体育学科中尝试使用信息化设备随堂检测学生运动强度和运动量，也可以随时测量学生体质健康。
　　关键词：小学体育;智能平板观测及手环获取;体质健康;运动强度
　　一、小学体育课堂
　　小学开设体育课有非常重要的作用：能够提高运动系统的功能，促进小学生的生长发育。 能提高内脏器官的功能，使其体格健壮。 能够消除大脑疲劳，提高学习效率。 能够培养小学生良好的心理品质，加强对他们的思想道德教育，能促进儿童情感的发展，能培养儿童的意志品质，能够发展儿童的个性。培养学生的创造性思维。
　　所以在体育课堂上，学生是否能够获得足够的运动量是非常关键的锻炼内容。目前小学课堂每个班级学生数量集中在40-50人左右，所以每个学生每一节体育课是否能够达到运动量老师没有办法完全监控;同时，往往每一学期体育老师们需要为所有学生测量体质健康的各项数据：跳绳个数、跑步、跳远等等，需要占用的体育课堂时间较长，没有办法在体育课上完成固定的运动量练习，容易对学生的身心健康造成影响。
　　还有个别的学生，在体育课堂上不愿意运动，老师看到的情况下就浑水摸鱼，假装运动一下，实际上运动量大大不够，也是导致学生身体素质差，肥胖，生病等不健康的情况发生的原因，因此有针对的解决运动量的监控和“因材施教”安排运动任务很重要。
　　二、智慧化设备
　　如何高效监控学生每一节体育课的运动量呢？如何准确统计每一个孩子的运动次数呢？这就要结合现代化信息技术手段了，常规思想总觉得体育课是在教室外上的，没有用到信息技术支持，这样的想法需要改变。
　　智能平板观测及手环获取是一种穿戴式智能设备，它可以像手表一样戴在学生手上。通过智能平板观测及手环获取，可以记录日常生活中的锻炼、睡眠、部分还有饮食等实时数据，并将这些数据与手机、平板，起到通过数据指导健康生活的作用。智能平板观测及手环获取最重要的功能非运动监测莫属，它可以把佩戴者每天运动量详细而准确地记录下来。可以通过手机查看智能平板观测及手环获取同步的数据，主要有运动的时间、空闲时间、运动量、走路步数和能量消耗等情况。课上运动少的学生，也能在电子终端显示查看。
　　而在小学体育课上，智能平板观测及手环获取作为目前备受用户关注的科技产品，可以在学生运动时收集和记录学生运动数据并上传到教师手上的平板电脑，实时记录每一位学生的健康数据。
　　三、课堂运用探索
　　本节课的运动负荷统计使用学生手上的智能平板观测及手环获取统计，每个孩子可以分别显示，心率、运动强度、运动量等等，能够直观的看到结果非常实用，效果也非常好。
　　四、運用对比反思
　　对比传统的体育课堂，运动量和运动负荷是用老师的预估来判断，当有足够的老师来帮忙测量时才能够验证一节课学生的运动负荷是否足够，效率略低;而这一节课学生佩戴运动手环，数据实时传到老师的平板终端上，及时又准确，能够因材锻炼。
　　新奇的教学用具是提高学生对体育学科学习兴趣的有效方法，而信息化教学用具更加符合教学需求，因此，在体育教学中，不断探索使用有效的信息化设备，针对不同的体育教学组织形式和手段研究和探索。
　　在使用智能平板观测及手环获取上，如果能够多开发用于体育教学使用的功能：篮球教学中运球次数，投掷教学中投掷次数和姿势等会让学生更加容易掌握运动技巧，达到运动效果。配合信息化设备孩子们像是在游戏中学习，他们的表情是兴奋、欢快的，忘记了疲劳，想到的是有趣，连一些平时不好动的学生都对笔者说：“我们再做一次吧！”练习形式活了，气氛也活了，学生在兴趣盎然中学，在收获中学，培养了学生的主动性、自觉性，发展了创造能力，从而达到“我想学”、“我要学”、“我会学”、“我爱学”的目标。
　　智慧体育教学以发展学生个性、调动学生的主动性为主。这是我国学校体育改革的必然趋势，也是社会发展的一种需求。因此，也对教师也提出了更高的要求：要求充分地掌握教材内容，备好每一节课，用好信息化设备，一切从学生的利益、要求、兴趣出发，时刻注意学生的安全;根据学生的年龄特点，教学中要做到松紧适度，放中有收、收中有放，让学生充分地享受体育的乐趣。